论文部分内容阅读
【摘 要】新时代教学引进了不少高科技的设备，如此信息技术教学也逐渐被教育行业所重视，而教师在进行初中信息技术教学时，应采取有效且合理的教学方式，结合学生的特点去选择学生需要的教学内容，对初中信息技术教学中所出现的问题，积极努力的研究出解决问题的方式方法。
【关键词】信息技术教学；初中课堂；教学现状
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0041-01
在初中，学校开设信息技术课程的目的是为了增强学生对信息接纳的意识，学生通过学习与生活相关的工具和软件等，可以协助他人或者独立解决随时可能面临的相关问题。且现在科技水平日益发达，国家逐步强大，人们在日常生活中已经离不开电脑手机等高科技设备，就连工作也需要时常使用电脑来辅助自己，所以，初中开设信息技术课程是很有必要的，这有利于学生的发展。本文针对初中信息技术教学中所出现的问题，提出了一些相关策略。
一、当下初中信息技术课教学的现状
1.初中信息技术课程没有得到重视。
随着国家科技发展的速度加快，我国中小学都开设了信息技术的课程，但由于这项课程在初中的开设时间相对较短，且课时不多，很多教师对信息技术学科的理解不够透彻，导致这项学科受不到重视。
2.课程内容重复率高，实用性低。
虽然信息技术课堂已经在各大院校逐步开设，但不同学校开设的信息技术课程经多方调查发现，开设这门学科的年级各有不同，没有经过教育教学的统一，且例如像“word”，“excel”等软件的学习，很多初中生在小学阶段就已经学过了，而初中的信息技术课堂还要重复的去学习，反复的学习相同的内容，不会使学生对所学知识印象深刻，反而导致学生对信息技术课程的学习兴趣下降，对生活的实践面积小，实用性也大大降低。
3.信息技术教学设备不够完善。
很多學生私下里反应信息技术课程所配备的计算机配置太低，有的甚至连开机都很困难，计算机教学的相关配置达不到课程的标准，会使教学效率大打折扣，且本身学生怀着高昂的情绪来到电脑机房，整堂课下去几乎有一半的时间都卡在开机和打开软解还有解决死机问题上，那学生便提不起对信息技术课程的兴趣，更别说要提成计算机信息技术教学的效率了。教学设施的不到位，会给信息技术教学带来很大的困难。
二、针对如何解决初中信息技术课程问题提出的相关应对策略
1.改变传统教学观念，转变对信息技术课程的看法。
无论是多么严丝合缝的理论，它的研究过程都来源于实践，学校在开设初中信息技术教学时要着重于学生学习的实践性，不能让教师只一味的进行书本教学，纸上谈兵往往比不上沙场点兵。因此，教师要改变自己以往的灌输式教学方式，也要对信息技术教学的看法进行转变，当下科技水平日益发达，就连教师的工作有的时候也离不开电脑计算机的使用，所以，教师要重视信息技术教学，对学生进行这方面的重点培养，为国家发掘信息技术的人才。
2.设计合理的教学内容，将有实际用处的知识传授下去。
教师在进行信息技术教学之前，也要精心设计好教学方案，让学生在学习知识的时候体会乐趣，从而激发学生在信息技术上的潜能。比如教师在进行《电脑绘画制作》的时候，就可以给学生展示用来绘画的相关软件，像是photoshop或者sai等，教师通过这些软件给学生展示如何在电脑上画出想要的线条和形状，也可以利用多媒体设备向学生展示，学生当下所玩的游戏原画是如何用这些软件画出来的，提高学生学习兴趣的同时，也将有用的知识传递给学生们，让学生未来的发展路途更加宽阔。
3.增加信息技术课程的预算，及时更新课程所需设备。
就上一点所述，photoshop也就是人们口中常说的“强大的ps”，这类软件对配置有一定的要求，若是那种开机较慢且时常司机的电脑肯定是不行的，且这类电脑连教师远程协作都无法达成，早就应该被淘汰掉的机器是不能给正在学习知识的学生去使用的。良好的设备才能给学生带来最好的学习体验，因此学校要加大信息技术设备的开支，引进新型的计算机设备和高速的网络，当然教师和学校在进行信息技术教学的时候，也要正确的引导学生使用网络，把积极向上的信息传递给学生们。学校在进行计算机信息技术课程设备的升级同时，也要引进相关专业的技术性人才对设备进行及时的维护和更新，且要提高教师对计算机专业的知识水平，为国家培养有用的新生代计算机人才。
三、结论
随着新课改革的任务下达，初中教师需要改善自身的教学方式，也要对新型课程加以重视。当下初中的信息技术教学还存在着很多尚需解决的问题，且无论是从教育设施的完善上，还是改善课程内容，避免知识的重复上，都要朝一个目的出发，就是要培养对社会对国家有用的人才。所以，教师在对学生进行信息技术教学时，要注重知识的实践性和实用性，要设计合理有用的计算机知识，将信息技术技能传递下去。
参考文献
[1]刘凯利.基于微课的初中信息技术课程教学设计策略研究[D].渤海大学，2017.
[2]刘敏.基于学科主题的初中信息技术课教学设计的行动研究[D].西北师范大学，2014.
[3]吴泽立.基于任务驱动的初中信息技术课教学实践研究[D].华中师范大学，2014.
【关键词】信息技术教学；初中课堂；教学现状
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0041-01
在初中，学校开设信息技术课程的目的是为了增强学生对信息接纳的意识，学生通过学习与生活相关的工具和软件等，可以协助他人或者独立解决随时可能面临的相关问题。且现在科技水平日益发达，国家逐步强大，人们在日常生活中已经离不开电脑手机等高科技设备，就连工作也需要时常使用电脑来辅助自己，所以，初中开设信息技术课程是很有必要的，这有利于学生的发展。本文针对初中信息技术教学中所出现的问题，提出了一些相关策略。
一、当下初中信息技术课教学的现状
1.初中信息技术课程没有得到重视。
随着国家科技发展的速度加快，我国中小学都开设了信息技术的课程，但由于这项课程在初中的开设时间相对较短，且课时不多，很多教师对信息技术学科的理解不够透彻，导致这项学科受不到重视。
2.课程内容重复率高，实用性低。
虽然信息技术课堂已经在各大院校逐步开设，但不同学校开设的信息技术课程经多方调查发现，开设这门学科的年级各有不同，没有经过教育教学的统一，且例如像“word”，“excel”等软件的学习，很多初中生在小学阶段就已经学过了，而初中的信息技术课堂还要重复的去学习，反复的学习相同的内容，不会使学生对所学知识印象深刻，反而导致学生对信息技术课程的学习兴趣下降，对生活的实践面积小，实用性也大大降低。
3.信息技术教学设备不够完善。
很多學生私下里反应信息技术课程所配备的计算机配置太低，有的甚至连开机都很困难，计算机教学的相关配置达不到课程的标准，会使教学效率大打折扣，且本身学生怀着高昂的情绪来到电脑机房，整堂课下去几乎有一半的时间都卡在开机和打开软解还有解决死机问题上，那学生便提不起对信息技术课程的兴趣，更别说要提成计算机信息技术教学的效率了。教学设施的不到位，会给信息技术教学带来很大的困难。
二、针对如何解决初中信息技术课程问题提出的相关应对策略
1.改变传统教学观念，转变对信息技术课程的看法。
无论是多么严丝合缝的理论，它的研究过程都来源于实践，学校在开设初中信息技术教学时要着重于学生学习的实践性，不能让教师只一味的进行书本教学，纸上谈兵往往比不上沙场点兵。因此，教师要改变自己以往的灌输式教学方式，也要对信息技术教学的看法进行转变，当下科技水平日益发达，就连教师的工作有的时候也离不开电脑计算机的使用，所以，教师要重视信息技术教学，对学生进行这方面的重点培养，为国家发掘信息技术的人才。
2.设计合理的教学内容，将有实际用处的知识传授下去。
教师在进行信息技术教学之前，也要精心设计好教学方案，让学生在学习知识的时候体会乐趣，从而激发学生在信息技术上的潜能。比如教师在进行《电脑绘画制作》的时候，就可以给学生展示用来绘画的相关软件，像是photoshop或者sai等，教师通过这些软件给学生展示如何在电脑上画出想要的线条和形状，也可以利用多媒体设备向学生展示，学生当下所玩的游戏原画是如何用这些软件画出来的，提高学生学习兴趣的同时，也将有用的知识传递给学生们，让学生未来的发展路途更加宽阔。
3.增加信息技术课程的预算，及时更新课程所需设备。
就上一点所述，photoshop也就是人们口中常说的“强大的ps”，这类软件对配置有一定的要求，若是那种开机较慢且时常司机的电脑肯定是不行的，且这类电脑连教师远程协作都无法达成，早就应该被淘汰掉的机器是不能给正在学习知识的学生去使用的。良好的设备才能给学生带来最好的学习体验，因此学校要加大信息技术设备的开支，引进新型的计算机设备和高速的网络，当然教师和学校在进行信息技术教学的时候，也要正确的引导学生使用网络，把积极向上的信息传递给学生们。学校在进行计算机信息技术课程设备的升级同时，也要引进相关专业的技术性人才对设备进行及时的维护和更新，且要提高教师对计算机专业的知识水平，为国家培养有用的新生代计算机人才。
三、结论
随着新课改革的任务下达，初中教师需要改善自身的教学方式，也要对新型课程加以重视。当下初中的信息技术教学还存在着很多尚需解决的问题，且无论是从教育设施的完善上，还是改善课程内容，避免知识的重复上，都要朝一个目的出发，就是要培养对社会对国家有用的人才。所以，教师在对学生进行信息技术教学时，要注重知识的实践性和实用性，要设计合理有用的计算机知识，将信息技术技能传递下去。
参考文献
[1]刘凯利.基于微课的初中信息技术课程教学设计策略研究[D].渤海大学，2017.
[2]刘敏.基于学科主题的初中信息技术课教学设计的行动研究[D].西北师范大学，2014.
[3]吴泽立.基于任务驱动的初中信息技术课教学实践研究[D].华中师范大学，2014.