摘要：随着当今时代的不断发展和改革开放的不断发展，人们对教学的重视程度日益提高。我国彝族人主要集中在贵州、云南、四川凉山等地区，他们在日常生活中基本上都用彝语进行交流，大都不用汉语，因此，开展双语教学是非常有必要的。数学是一门比较特殊的科目之一，将这一科目用于双语教育，可以帮助学生进行有效的教学。数学课程不仅在数学教学中发挥作用，而且可以提高彝族语言与汉族语言之间的互换，帮助学生提高自身语言技能，因此在本文中，中的研究了将彝汉双语教学在初中数学教学中有效展开的对策。
　　关键词：彝汉双语;初中数学;有效开展
　　汉语是我们的母语，但是我国有很多的族裔，因此有些族裔对当地语言的应用不太了解，因此開展双语教学是非常有必要的。的。彝族历史悠久，人口众多，与汉族有着密切的关系，为了进一步加强各族之间的友好往来，加强彝汉双语教学已成为当今社会发展的主要趋势。
　　一、彝汉双语教学的现状分析
　　当前，随着国家对教育的重视和少数民族之间的稳定发展，彝汉双语教育受到越来越多的重视。彝汉双语教育的主要目的是增强彝族人们的汉语水平，在教学过程中利用彝族语言开展应用，主要起到辅助教学作用，该应用程序的开发主要用于支持教育，并在提高学生的双语过渡能力的同时，将知识传授给学生。但是，当前的发展过程存在很多弊端，本文在分析当前彝汉双语教学存在的问题的基础上，针对现有问题提出了相关的解决方案，以提高彝汉双语教学的数学应用效果。
　　（一）错误的教育观念
　　一些老师认为，要想提高学生的汉语水平，就必须开设汉语教学，而不是只在课堂上应用彝族语言，这种思想不仅会加强学生以及教师重汉轻彝的思想出现，而且还会限制学生在数学课堂上的思维，不能有效地掌握知识点。在这一课程中，不仅不能从根本上提高学生掌握汉语的能力，而且也可能成为学生学习数学的障碍。在严重的情况下，还会导致学生厌学心理，不利于学生的全面学习。
　　（二）学生面临双语教育的压力
　　在受教育的过程中，学生需要做到彝族语言以及汉语之间的互通，这给他们的学习带来了极大地障碍，并且由于必须要求学生学习彝汉两种语言，无形中增添了学生的学习压力，使学生感到身心疲惫。
　　（三）专业教师资源匮乏
　　在数学课程中，数学老师通常只了解该学科的知识，但是在课程中插入彝语就会给教师带来了很大的困难。目前，教师要么就是汉族的，对彝族语言不够精通，要么就是彝族的，对汉族语言了解不全面，这就给彝汉双语教学的开展带来了很大的障碍。
　　二、提高彝汉双语教学质量的有效策略
　　（一）改变师生对彝汉双语教学的陈旧观念
　　首先，师生需要认识到，必须重视彝汉双语教学，改变传统观念，认识到学习汉语的必要性，这样不仅会有利于自己将来的学习和工作，还将促进彝汉两地更好的互通。同时，教师需要改变自己的教学方法，在进行数学教学时运用彝汉双语进行教学，并加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂的问答环节，这样还可以检验学生数学知识的口头表达能力，有效地激发学生的热情，活跃课堂气氛。
　　（二）根据实际情况进行课程改革
　　由于数学学科的特殊性，要求学生理解并学会灵活地掌握概念。学习数学的过程原本就有些繁重，在此过程中再使用双语会增加学习的难度和压力，会扰乱学生的思维，在学习中找不到要点，严重的情况还会出现双语没有转换好，还影响了数学知识的有效掌握。我们可以采用诸如前半周应用彝语开展教学，后半周则应用汉语开展教学，来加深学生教学过程中的印象，避免过于频繁的语言转换给学生带来不必要的困扰，同时可在应用汉语的过程中，可以配合彝语的解释，来加强学生的理解。
　　（三）加强师资队伍构建
　　数学老师通常只擅长数学知识。因此，在双语教学过程中，教师必须利用业余时间来不断完善自己，进一步提高自身的语言技能，同时提高自己的专业教育水平，并使用合理的教学方法来改善学生的知识获得方法，全面提高彝汉双语教育的综合质量，在自身提高的同时，还会教给学生更好的数学知识和语言技能。
　　结束语：彝汉双语教育是双语教育的核心内容之一，开展彝汉双语教育，师生应积极转变观念，优化课堂结构，改变教学方式，加强教育队伍的组建，以提高教育的整体质量，进一步促进学生学习的发展。
　　参考文献：
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