美国人曾用“下围棋”来形容日本人的做事方式，“下围棋”能从全局出发，为了整体利益和最终胜利可以牺牲局部利益，牺牲几个棋子。日本人团结一致对外的精神是“下围棋”的最好表现。美国人用“打桥牌”形容美国人的风格。“打桥牌”就是要求对家紧密合作，针对另两家组成联盟，进行激烈竞争。所以美国人强调竞争中的合作，合作中的竞争。而美国人形容中国人是“打麻将”，“打麻将”游戏规则是吃上家，看下家，防对家，孤军奋战，自己和不了，也不让别人和。自己做不出成绩，也不让别人出成绩。
　　我们在学校里经常教育学生遵守纪律，关心别人，诚实守信，礼貌待人，而教育的成果一旦到了家庭中、社会上却变了味，让老师们无可奈何。
　　例如，教育学生要守秩序，上公共汽车要排队，你排队了，人家不排队，一窝锋往上挤，老实排队的人吃了亏，上车没了座位。银行是标明了一米线的，而有人偏偏就站在你的身后，弄得你输密码要用另一只手挡着。
　　我接触过很多家长，他们教育孩子的理念就是不吃亏。人家打我，我要打人。带孩子上公共汽车，抢座位先不说，还坚持孩子不买票，虽然她的孩子已经达到了买票的身高。
　　家庭也好，学校也好，往往只重视对知识的灌输，忽视对学生良好行为习惯的培养，往往只重视智商，而忽视“情商”。一位著名的心理学家讲，有必要重新审视传统的智商概念，因为决定一个人将来是否成功的诸多因素中，智力充其量只占20%，而其余80%的因素中，宽厚、自信、坚毅等情商因素的作用不可低估。美国贝尔实验室取得许多举世瞩目的成就，不在于实验室的科学家智商高，而是这些一流的学者之间友好、愉快和有效的合作。被称为当代“毕昇”的我国著名科学家王选先生也认为我们应该提倡团队精神，因为，在今天的科技发展中，善于合作的科学家取得成就的机会就大。
　　其实知识很重要，但是非智力以外的东西绝对不可以忽视，与人合作，与人为善，关心他人，坚忍不拔，宽厚仁慈，自信执着这些“情绪商”是未来人不可缺少的，也是现在小学生所需要的。
　　我们要为学生的成长打上厚重的人生底色，就是要努力培养他们自信而不固执，执着而不僵化，合作而不忌妒，坚定而不放弃，大度而不小气。用情商去弥补智商的不足，成就适应未来的“社会人”。
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