论文部分内容阅读
【摘 要】 在小学数学教学过程当中，学生的解题能力就是学生的数学思维能力及数学素养的综合体现。而课堂教学是学生形成和发展解题能力的主阵地。在课堂教学过程当中，老师需要确定教育的重点，需要设计多维度的数学问题情境来提升小学生的数学解题能力，使得小学生的学习效果有所明显提升。
【关键词】 小学数学 课堂教学 解题能力 培养
数学来源于生活，而又服务与生活。所以在小学数学教学过程当中老师需结合学生的日常生活情况，进行有针对性的教学内容设计，这样既可以使得学生对数学知识的看法有所转变。老师还需要对教学手段不断创新，吸引学生们的注意力，调动学生们学习数学的积极性和主动性，这样就会有利于小学数学教学质量的迅速提升。
一、小学数学教学中学生解题能力培养的价值
随着教育改革的不断发展，教育就需要从小学阶段的教学质量抓起，而小学数学的教学质量体现在数学问题的解决能力上。所以，从培养小学生的数学解题能力为出发点，不断适应改革发展的需要。小学数学不仅仅是基础性的学科，还是重点培养学生数学能力与思维能力的理性学科。在小学阶段的数学教学过程当中，需要从提升小学生的学习能力为着眼点，在让小学生掌握数学知识的过程当中还要提升小学生的数学解题能力。数学知识具有探究性与逻辑性的特点，学生在学习过程当中感觉比较枯燥乏味，主要原因在于数学教学过程当中大量讲述数学知识，造成了学生在学习过程当中不能有效抓准学习重点。这样学生的学习主动性就被打消了，一方面遏制了学生的学习兴趣的发展，一方面对数学知识也会有逆反心理，结果使得学生的学习效果不能得到有效提升和加强。面对这种情况，我认为小学数学课堂教学中就需要从提升小学生的解题能力作为目标，老师需设计多维度的问题情境，创新教育模式，不断使得自身的教学方法得以更新，找准数学解题的切入点，把学生带入解题中，让学生在探究数学知识的同时将所学习到的知识加以内化，这样就可以使得小学数学实现学以致用的目标，让学生能够理解，数学来源于生活，而又应用于生活。从而提高学生的数学解题能力。
二、小学数学课堂教学中学生解题能力培养的策略
1. 教师自身的专业层次有待提升
所謂，要想给学生一滴水，老师就要有一桶水。“要授之以渔，不要授之以鱼”。小学数学课堂教学中要想提升学生的解题能力，老师就要更新教学理念，运用恰当的教学方法，把学生引入到数学练习当中来，让学生对数学知识能够重新加以认识，调动学生学习的主动性。所以老师就必须不断提升自身的专业能力，把自己打造成“无所不知”的“全才”老师。所以在小学数学课堂教学当中培养学生的解题能力，就需要从这几个方面做起：首先，使得自身对数学知识的掌握水平有所提升，并掌握好教学的节奏，在教学当中体现学生主体性的同时提升学生的学习主动性。其次，老师自身的业务能力水平要得到加强，在教学过程当中能够对学生开展针对性的教育活动。再次，老师在具体教学过程当中就要承担起责任，把握好教育重点，使得他们自身的引导作用充分发挥出来，把数学课堂交到学生手中，这样就能够有利于学生掌握重点知识。
2. 老师需要完善数学教学方案
教育大家孔子，早在三千年前就懂得“因材施教”，而我们现在不但要“因材施教”还要“因人而异”。小学数学课堂教学中主要是从培养学生解题能力为教学重点出发，结合小学生的水平和能力，制订出合理科学的课堂教学方案，这样才能够有效指导学生进行数学学习。而小学阶段的学生自身活泼好动，这就需要老师在教学中花费一定的时间与精力来引导学生在有限的课堂40分钟内进行有效的数学学习。如何在教学过程当中依据小学生的个性特点进行教学设计，从而促进学生的解题能力不断提升和加强，体现了一名教师的教学能力水平。每个学生的认知水平不一样，生活经历不一样，甚至同一个学生，在不同的时期，学习的兴趣点也不一样，这就造成了学习需求不一样。所以，教师在教学过程中，要及时捕捉数学信息，不断完善教学方案。
3. 老师需要更新教学方式
在小学阶段的数学课堂教学过程当中，老师要提升课堂教学效率，就需要更新教学方式。（1）采用多媒体与情境进行融合。教学中运用情境教学法，一方面能够吸引学生的注意力，一方面可以提升学生的解题能力，使得小学生拥有探索的兴趣。而在数学教学当中适当的情境引入，不但可以把需要讲解的题目用不同的方式为学生展示出来，使得他们的学习难度降低，还能够为学生缓解学习当中的学习压力，调动学生们的学习积极性。（2）问题教学法。小学数学教学中很容易出现学习方面的一些数学问题，解决这样的问题就会作为教育当中的侧重点。在教育中老师需要从教材或者是数学试卷作为出发点，针对学生容易出错的方面，展开细致讲解，这样就能够使得学生深刻掌握数学知识。（3）在数学教学当中老师还要拓展教学空间，可以借用网络等来为学生提供好的学习方法，帮助他们解决一些数学问题。一旦学生的思维受限，很不容易从整体上解决问题，继而影响到学生的学习效果。因此小学数学教学中为了确保学生思维的全面性，就需要从整体上来训练学生的思维，为学生思维进行转换，这样就能够在解题与思考中帮助学生解决一些数学问题。从而使得学生的思维能力得以提升，使得学生的解题能力有所增强。
结语
在小学数学教学可以看出，培养学生的解题能力是核心关键的。小学数学教师需要“打铁自身硬”，及时改变自身的教学理念，结合学生自身的特点以及他们具备的知识水平，不断完善教学设计，努力进行教育创新，在课堂教学中培养学生的解题能力。从而实现小学数学教育目标。
参考文献
[1] 余芳芳.小学数学教学中学生解题能力的培养探讨[J].好家长，2017（39）：95.
[2] 张宝侠.小学数学教学中学生解题能力培养探讨[J].才智，2017（19）：109.
【关键词】 小学数学 课堂教学 解题能力 培养
数学来源于生活，而又服务与生活。所以在小学数学教学过程当中老师需结合学生的日常生活情况，进行有针对性的教学内容设计，这样既可以使得学生对数学知识的看法有所转变。老师还需要对教学手段不断创新，吸引学生们的注意力，调动学生们学习数学的积极性和主动性，这样就会有利于小学数学教学质量的迅速提升。
一、小学数学教学中学生解题能力培养的价值
随着教育改革的不断发展，教育就需要从小学阶段的教学质量抓起，而小学数学的教学质量体现在数学问题的解决能力上。所以，从培养小学生的数学解题能力为出发点，不断适应改革发展的需要。小学数学不仅仅是基础性的学科，还是重点培养学生数学能力与思维能力的理性学科。在小学阶段的数学教学过程当中，需要从提升小学生的学习能力为着眼点，在让小学生掌握数学知识的过程当中还要提升小学生的数学解题能力。数学知识具有探究性与逻辑性的特点，学生在学习过程当中感觉比较枯燥乏味，主要原因在于数学教学过程当中大量讲述数学知识，造成了学生在学习过程当中不能有效抓准学习重点。这样学生的学习主动性就被打消了，一方面遏制了学生的学习兴趣的发展，一方面对数学知识也会有逆反心理，结果使得学生的学习效果不能得到有效提升和加强。面对这种情况，我认为小学数学课堂教学中就需要从提升小学生的解题能力作为目标，老师需设计多维度的问题情境，创新教育模式，不断使得自身的教学方法得以更新，找准数学解题的切入点，把学生带入解题中，让学生在探究数学知识的同时将所学习到的知识加以内化，这样就可以使得小学数学实现学以致用的目标，让学生能够理解，数学来源于生活，而又应用于生活。从而提高学生的数学解题能力。
二、小学数学课堂教学中学生解题能力培养的策略
1. 教师自身的专业层次有待提升
所謂，要想给学生一滴水，老师就要有一桶水。“要授之以渔，不要授之以鱼”。小学数学课堂教学中要想提升学生的解题能力，老师就要更新教学理念，运用恰当的教学方法，把学生引入到数学练习当中来，让学生对数学知识能够重新加以认识，调动学生学习的主动性。所以老师就必须不断提升自身的专业能力，把自己打造成“无所不知”的“全才”老师。所以在小学数学课堂教学当中培养学生的解题能力，就需要从这几个方面做起：首先，使得自身对数学知识的掌握水平有所提升，并掌握好教学的节奏，在教学当中体现学生主体性的同时提升学生的学习主动性。其次，老师自身的业务能力水平要得到加强，在教学过程当中能够对学生开展针对性的教育活动。再次，老师在具体教学过程当中就要承担起责任，把握好教育重点，使得他们自身的引导作用充分发挥出来，把数学课堂交到学生手中，这样就能够有利于学生掌握重点知识。
2. 老师需要完善数学教学方案
教育大家孔子，早在三千年前就懂得“因材施教”，而我们现在不但要“因材施教”还要“因人而异”。小学数学课堂教学中主要是从培养学生解题能力为教学重点出发，结合小学生的水平和能力，制订出合理科学的课堂教学方案，这样才能够有效指导学生进行数学学习。而小学阶段的学生自身活泼好动，这就需要老师在教学中花费一定的时间与精力来引导学生在有限的课堂40分钟内进行有效的数学学习。如何在教学过程当中依据小学生的个性特点进行教学设计，从而促进学生的解题能力不断提升和加强，体现了一名教师的教学能力水平。每个学生的认知水平不一样，生活经历不一样，甚至同一个学生，在不同的时期，学习的兴趣点也不一样，这就造成了学习需求不一样。所以，教师在教学过程中，要及时捕捉数学信息，不断完善教学方案。
3. 老师需要更新教学方式
在小学阶段的数学课堂教学过程当中，老师要提升课堂教学效率，就需要更新教学方式。（1）采用多媒体与情境进行融合。教学中运用情境教学法，一方面能够吸引学生的注意力，一方面可以提升学生的解题能力，使得小学生拥有探索的兴趣。而在数学教学当中适当的情境引入，不但可以把需要讲解的题目用不同的方式为学生展示出来，使得他们的学习难度降低，还能够为学生缓解学习当中的学习压力，调动学生们的学习积极性。（2）问题教学法。小学数学教学中很容易出现学习方面的一些数学问题，解决这样的问题就会作为教育当中的侧重点。在教育中老师需要从教材或者是数学试卷作为出发点，针对学生容易出错的方面，展开细致讲解，这样就能够使得学生深刻掌握数学知识。（3）在数学教学当中老师还要拓展教学空间，可以借用网络等来为学生提供好的学习方法，帮助他们解决一些数学问题。一旦学生的思维受限，很不容易从整体上解决问题，继而影响到学生的学习效果。因此小学数学教学中为了确保学生思维的全面性，就需要从整体上来训练学生的思维，为学生思维进行转换，这样就能够在解题与思考中帮助学生解决一些数学问题。从而使得学生的思维能力得以提升，使得学生的解题能力有所增强。
结语
在小学数学教学可以看出，培养学生的解题能力是核心关键的。小学数学教师需要“打铁自身硬”，及时改变自身的教学理念，结合学生自身的特点以及他们具备的知识水平，不断完善教学设计，努力进行教育创新，在课堂教学中培养学生的解题能力。从而实现小学数学教育目标。
参考文献
[1] 余芳芳.小学数学教学中学生解题能力的培养探讨[J].好家长，2017（39）：95.
[2] 张宝侠.小学数学教学中学生解题能力培养探讨[J].才智，2017（19）：109.