从小学高年级识字量来讲，写日记是不成问题的。但写日记并不是一件简单的事情，除了具备一定的识字量和写字能力外，还需要有一种持之以恒的意志和信心。
　　从小学二年级上学期开始，教材就已经安排了写日记这个内容，但是，真正做到天天写日记的学生则少之又少，真正做到长期检查和督促学生写日记的老师也同样少之又少。有的孩子从小学到初中，甚至到高中、大学，都没有一本像样的日记。
　　写日记是练习写作文的一项基本功，只要我们不厌其烦地督促和指导学生坚持写作，对我们的作文教学具有事半功倍的效益。那么，怎样才能有效地督促学生写日记，怎样才能提高学生写日记的兴趣呢？下面我谈谈自己的几点方法。
　　首先，教师要有写日记的习惯。教学工作中遇到的困难和解决困难的过程，教学活动中出现的意外情节和教学感想都是教师日记的题材。把这些有意义的事情记录下来，积少成多，在指导学生写日记时，教师首先把自己的日记成果一本一本地展示给学生看。教师的日记要语句通顺，抓住重点，要赋予一定的情感。选取其中几篇作为范文，让学生阅读，学生就会因此而产生写日记的迫切心情。
　　其次，教师要经常检查学生写日记的量次，在学生允许的情况下，对学生的日记进行修改，对写得好的日记要进行公开欣赏和表扬。在日常教学中，教师要经常选出自己的一两则日记读给学生听，教师所选的日记范文的内容和事件应与学生实际生活有关。这样，才能有效激发学生的兴趣。
　　再次，每隔一周或一月，要对日记写得最多、最好的学生进行表彰。教学生写日记，不要老是停留在原地不动，不能光是在某一个单元里写一篇之后就忘记了这个事情。要要求学生天天写，而且每次的句子都要通顺，内容要有立意，要写出自己的风格。
　　日记，其实是一个人一生中最宝贵的财富，它记录着你的成长史，你经历过的诸多事件，里面有你情感的寄托和激情的放泄。日记本身的价值在因自己年龄的增长而逐渐增高。在写日记的过程中，你的写作水平提高得相当快。如果能让学生明白这个道理，他们写日记的激情就会自觉增强。因此，在日常教学中，与其花大精力去辅导学生作文，不如督促和激发学生写日记的兴趣，让被动变为主动，指导学生把每篇日记写清楚，写好。
　　最后，要求学生把自己认为写得非常满意的某一篇或几篇日记整理出来，起一个恰当的题目。这样，一篇篇好作文便会脱颖而出。