探究学习就是以学生为中心,在教学过程中教师起组织者,指导者,帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素，学生对知识主动探索、主动发现，最终达到对所学知识意义的主动建构的目的。探究式学习是教师指导下的探究，教者必须适时地教给学生自主探究的方法，使他们能够逐渐独立开展探究式学习。
　　1、联想、内化。联想是由一事物想到另一事物的心理过程，是发散思维和记忆的基础，在词汇的探究学习中，起到十分重要的作用。如：big/small ; long/tall; right/wrong.
　　2、分析比较。分析是把一个事物分解开来，对其各个要素各个部分进行研究，找出它
　　们的特点和联系。比较是确定事物之间共同点和差异点的抽象思维方法。小学英语中涉及许多音、形、义相似的词汇，教者可以让学生通过观察比较其音和形上的异同，探究记忆单词的方法。例如：学生通过观察eat,read,sea,speak,teach,tea后，发现他们都含有ea字母组合。探究和发现这些构词性的规律有助于记忆单词。又如，在学习语法时，要对以下两种现象进行比较：
　　（1） 英语语法本身中相似但不同的语言现象。
　　（2） 英、汉语言中相关的语法现象和结构规则的异同。
　　3、分类归纳。分类是以比较为基础，根据事物的异同程度而加以分门别类的过程。它
　　的实质是为了认识事物之间种与属的关系和联系。归纳是把具有某些共同特征的许多事物结合起来，以把个别事物的本质属性推及到同类事物的本质属性。如在教学、英语可数名词的单复数时，先介绍以下词组：a book an appleone pena boxtwo pearsthree boys等，然后让学生将它们归类。通过这几个步骤，学生经历了典型例子——共同特征——尝试应用规则——归纳的整个探究过程。
　　4、理解猜测。在课堂教学中，引导鼓励学生使用各种各样来自情境中的提示信息，理解或猜测可能发生什么，理解或猜测词义等，然后再检验自己的猜测和实际情况是否一致。比如，在教学中运用肢体语言让学生理解猜测词义。再如，利用多媒体展示一些主题情景，让学生根据场景设置和人物的表情，动作，猜一猜主题，人物谈话的内容等。类似的联系既能调动学生自主探究的积极性，又能训练他们发散思维能力和创造能力。
　　实践证明，英语教学中运用探究方式学习方法是非常必要的，它不仅能在教学中活跃课堂气氛，更能有效地完成教学任务，而且还有利于培养学生发现的态度、发现的能力，使他们养成良好的自主学习、自主研究的创新精神。从而为学好英语奠定良好的智力基础。
　　（作者地址：双辽市那木乡井岗小学，吉林双辽，136400）