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昆明市、楚雄州、大理州、丽江市、迪庆州、怒江州教育局、财政局：
为促进义务教育均衡协调发展，推动义务教育阶段学校教育教学改革，提高教育教学质量，提升农村中小学现代远程教育工程管理和应用水平，进一步发挥工程效益，省人民政府决定，2008年在部分州（市）、县（市、区）开展云南省中小学远程教育“班班通”建设试点工作。现就有关事项通知如下：
一、试点地区
2008年开展云南省中小学远程教育“班班通”建设试点工作的地区为昆明市、楚雄州、大理州、丽江市、迪庆州、怒江州的部分县（市、区）。
二、目标任务
“班班通”建设试点工作要结合云南省实际，探索和总结成功、有效的建设模式，为推广和应用发挥良好的示范作用。要结合当地教育总体发展目标和中小学课程改革的要求，实现优质教育资源共享，整体提高中小学教师的教育教学能力，整体提高中小学教育教学质量。要整合各类资源，提高为农村服务和为基层党员培训服务的能力。
三、加强领导，完善管理，落实责任
各级领导特别是项目地区领导，要充分认识“班班通”建设工作的重要意义和作用，将其作为促进义务教育均衡发展和教育公平的重大任务，作为当地教育改革和发展的重要机遇，强化领导，完善管理，责任到人。各级教育行政部门和财政部门要明确任务，密切配合。教育行政部门和项目学校要建立岗位管理责任制，项目学校必须建立一把手负责制度，建立健全“班班通”建设和应用的各项规章制度，完善设备和资源登记、使用、存储和共享制度，从制度上把教师应用信息技术的能力作为教师在考核、评优、聘任、职务职称的晋升等方面的重要内容，完备教师管理和激励机制，形成良好的管理和应用的氛围。
四、加强指导，整合力量，建立完备的支持服务体系
各级教育行政部门和财政部门要切实履行职责，加强指导，教育行政、电教、教研等部门要明确分工，整合资源和力量，形成合力。要培养和建立集技术、培训、管理和应用研究为一体的队伍，形成技术支持、远程教育资源提供和信息交流服务的专业化技术服务支持体系。各地要结合实际，将设备的维护、升级、资源补充、正常运转等纳入学校公用经费使用范围，建立能保证项目长期、持续、稳定发展的运行机制，确保设备完好运转，发挥效益。项目学校必须安排专门的教师或技术人员负责设备的保管、维护和使用管理工作。
五、强化培训，突出应用，提高人员素质
各地要进一步明确要求，必须将“班班通”各项设备的使用列入总课表，项目教室要制定分课表，安排课时并排足排满，要对各学科教师提出具体要求，并作为考核教师教学的内容。
要结合管理和应用的需要，建立稳定、长效的培训机制。要重视校本培训和培训基地建设，将校本培训纳入学校常规管理，把培训融入日常教学活动之中。各级教育行政部门要选派优秀教师到基层和农村学校，强化针对学校和教师特点的校本培训。通过培训，建立一支既懂教学又懂信息技术的优秀教师队伍，使“班班通”建设的设备能够充分使用好，管理好，维护好，充分发挥效益。
六、积极探索，努力创新，加大资源建设工作力度
项目地区教育行政部门和学校要注重探索和创新，组织一批优秀教师，集中优势力量，开展现代远程教育条件下教育与学习方法的研究和探索，尽快形成适合当地实际的应用模式。要在用好国家免费提供的资源的基础上，加快开发和制作符合课程改革精神，适应不同地区、不同要求的教育教学资源和课程资源。要围绕课程、管理、教学、教材、科研开发资源，建立和完善教学资源服务体系，促进资源交流共享。要结合当地实际，积极整合各类信息资源，为教学服务，为三农服务，为基层党员培训服务。在教育教学模式创新上，要实事求是，因地制宜，符合国家要求和当地的实际，形成自己的特色和风格。
七、认真总结，加强检查，建立和完善评估和督导机制
各地要建立科学、长效的“班班通”建设和应用工作评估和督导机制，建立和完善应用情况的监测机制，把“班班通”建设、设备的使用率和使用效益作为考核教育行政部门及学校的一项重要指标，学校要将“班班通”建设和应用纳入日常教育教学工作考核范畴。要及时发现和解决问题，对不符合要求的项目点要限期整改，整改仍不合格的，要追究有关领导责任。
省里将组织联合工作组对“班班通”建设试点工作进行全过程指导和检查，全面总结“班班通”建设、管理和应用工作经验，及时推广符合云南实际、行之有效的建设、管理和教学模式，全面提高“班班通”设备管理和应用工作质量，为进一步提高教师教育教学能力、提高义务教育阶段教育教学质量和水平，奠定坚实的基础。
责任编辑王世赋
为促进义务教育均衡协调发展，推动义务教育阶段学校教育教学改革，提高教育教学质量，提升农村中小学现代远程教育工程管理和应用水平，进一步发挥工程效益，省人民政府决定，2008年在部分州（市）、县（市、区）开展云南省中小学远程教育“班班通”建设试点工作。现就有关事项通知如下：
一、试点地区
2008年开展云南省中小学远程教育“班班通”建设试点工作的地区为昆明市、楚雄州、大理州、丽江市、迪庆州、怒江州的部分县（市、区）。
二、目标任务
“班班通”建设试点工作要结合云南省实际，探索和总结成功、有效的建设模式，为推广和应用发挥良好的示范作用。要结合当地教育总体发展目标和中小学课程改革的要求，实现优质教育资源共享，整体提高中小学教师的教育教学能力，整体提高中小学教育教学质量。要整合各类资源，提高为农村服务和为基层党员培训服务的能力。
三、加强领导，完善管理，落实责任
各级领导特别是项目地区领导，要充分认识“班班通”建设工作的重要意义和作用，将其作为促进义务教育均衡发展和教育公平的重大任务，作为当地教育改革和发展的重要机遇，强化领导，完善管理，责任到人。各级教育行政部门和财政部门要明确任务，密切配合。教育行政部门和项目学校要建立岗位管理责任制，项目学校必须建立一把手负责制度，建立健全“班班通”建设和应用的各项规章制度，完善设备和资源登记、使用、存储和共享制度，从制度上把教师应用信息技术的能力作为教师在考核、评优、聘任、职务职称的晋升等方面的重要内容，完备教师管理和激励机制，形成良好的管理和应用的氛围。
四、加强指导，整合力量，建立完备的支持服务体系
各级教育行政部门和财政部门要切实履行职责，加强指导，教育行政、电教、教研等部门要明确分工，整合资源和力量，形成合力。要培养和建立集技术、培训、管理和应用研究为一体的队伍，形成技术支持、远程教育资源提供和信息交流服务的专业化技术服务支持体系。各地要结合实际，将设备的维护、升级、资源补充、正常运转等纳入学校公用经费使用范围，建立能保证项目长期、持续、稳定发展的运行机制，确保设备完好运转，发挥效益。项目学校必须安排专门的教师或技术人员负责设备的保管、维护和使用管理工作。
五、强化培训，突出应用，提高人员素质
各地要进一步明确要求，必须将“班班通”各项设备的使用列入总课表，项目教室要制定分课表，安排课时并排足排满，要对各学科教师提出具体要求，并作为考核教师教学的内容。
要结合管理和应用的需要，建立稳定、长效的培训机制。要重视校本培训和培训基地建设，将校本培训纳入学校常规管理，把培训融入日常教学活动之中。各级教育行政部门要选派优秀教师到基层和农村学校，强化针对学校和教师特点的校本培训。通过培训，建立一支既懂教学又懂信息技术的优秀教师队伍，使“班班通”建设的设备能够充分使用好，管理好，维护好，充分发挥效益。
六、积极探索，努力创新，加大资源建设工作力度
项目地区教育行政部门和学校要注重探索和创新，组织一批优秀教师，集中优势力量，开展现代远程教育条件下教育与学习方法的研究和探索，尽快形成适合当地实际的应用模式。要在用好国家免费提供的资源的基础上，加快开发和制作符合课程改革精神，适应不同地区、不同要求的教育教学资源和课程资源。要围绕课程、管理、教学、教材、科研开发资源，建立和完善教学资源服务体系，促进资源交流共享。要结合当地实际，积极整合各类信息资源，为教学服务，为三农服务，为基层党员培训服务。在教育教学模式创新上，要实事求是，因地制宜，符合国家要求和当地的实际，形成自己的特色和风格。
七、认真总结，加强检查，建立和完善评估和督导机制
各地要建立科学、长效的“班班通”建设和应用工作评估和督导机制，建立和完善应用情况的监测机制，把“班班通”建设、设备的使用率和使用效益作为考核教育行政部门及学校的一项重要指标，学校要将“班班通”建设和应用纳入日常教育教学工作考核范畴。要及时发现和解决问题，对不符合要求的项目点要限期整改，整改仍不合格的，要追究有关领导责任。
省里将组织联合工作组对“班班通”建设试点工作进行全过程指导和检查，全面总结“班班通”建设、管理和应用工作经验，及时推广符合云南实际、行之有效的建设、管理和教学模式，全面提高“班班通”设备管理和应用工作质量，为进一步提高教师教育教学能力、提高义务教育阶段教育教学质量和水平，奠定坚实的基础。
责任编辑王世赋