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摘要;语文教学效率的低下，一直是困扰我们职高语文教师的重要问题，提高语文教学的实效性，对于职高教学的开展以及学生的終身发展都具有极为重要的意义。笔者通过多年的研究，总结出以下几点经验，希望可以给大家带来帮助。
关键词：职高;语文教学;实效性
语文是职高的重点学科之一，其关注点在于提升学生的语言文字综合能力、培养他们的人文素养，它的重要性已经毋庸赘述。可是从现实情况看，语文科日在职高院校教学体系中的位置却相当尴尬，不仅课堂教学效率不理想，学生学习的主动性也不高。这就要求我们职高语文教师在教学过程中，认真钻研，以大纲和课改理念为指引，将教材、教法有机地结合起来，力争在有限的教学时间内提升学生的综合语文素养。而此目标的实现，同语文教学实效性的提升有着密不可分的关系。
一、精心备课
从现实情况来看，我国职高学生的厌学情绪是普遍存在的。在课堂的初始阶段他们或许还能够集中注意力进行听讲，可是过了一会儿他们的注意力就会不自觉地进行迁移。如何尽量阻滞这个时间节点的出现，使学生在课堂上保持更加长久的专注度，使我们提升语文教学实效性的重要手段，而这是同我们在课前进行精心的备课分不开的。相信大家都有过这样的体验：如果在课前我们认真准备，那么在课堂上就会思如泉涌，妙语连珠，师生都在课堂中享受到了语文这一科日的乐趣;相反，如果我们在备课时敷衍了事，在课堂上照本宣科，学生则昏昏欲睡，课堂教学变成了“走过场”。
“学生是课堂的主体”，这句话对于职高语文教师来说具有更加重要的意义。职高生没有普通高中学生所拥有的自制力，如果他们对课堂内容不感兴趣，那么就根本不会对其进行学习。因此职高语文教师在备课时，除了准备相关的知识以外，还要充分结合本班学生的具体情况，掌握大多数学生的兴奋点，并力争将其与课堂教学内容相结合。唯有如此，才有助于我们更好地把握课堂教学的各个环节，对课堂可能发生的情况有一个大致的预判。
二、合理利用多媒体
语文学科是将抽象的内容借助文字显化出来。这个外显过程，需要学生投入自己的主观能动性才可能实现，在传统的职高语文课堂上，教师只能借助板书、挂图等有限的教具来辅助自己进行教学。在这样的背景下所取得之教学效果是非常有限的。现阶段多媒体技术与各科目教学之间的联系愈加紧密，它使原本枯燥的课堂变得更加生动，将那些乏味的知识点转化为可以感知的形象;同时，多媒体技术的应用还能够帮助我们创设更加丰富的教学场景，利用视音频的视觉、听觉刺激来激发学生的学习兴趣。当然，多媒体在语文课堂中的运用并不是可以随心所欲的，教师决不可以语文学科的发散性为借口而失去对于多媒体应用的严谨性，需知“水能载舟亦能覆舟”，多媒体能够通过有效的刺激来激发学生的学习积极性，也会因刺激的不当而分散学生的注意力，结果只能适得其反。
例如在讲解语文第一册《台湾蝴蝶甲天下》这一课时，教师就可以在课前收集的相关蝴蝶照片以及资料并制作成PPT，然后在课堂上利用多媒体设备进行播放，如皇蛾阴阳蝶的阴阳双翅、黄裙凤蝶后翅的多角度对比等等，这样不仅能够让学生对于台湾蝴蝶有更加直观的认识，还可以在教学中渗透正确的审美思想，提升他们的审美意识。
三、深入反思
加强课后反思是教师实现能力提升必不可少的步骤，也是提升课堂实效性行之有效的策略。经过精心的课前准备，教师对于课堂教学的进行已经有了大致的把握，可是我们都知道，课堂教学尤其是职高语文课堂教学，其形势可谓是瞬息万变的，因此我们必须根据课堂形势的发展来不断地微调自己的授课设想，这样必然会引发我们所预想的教学日标发生偏离，如果不对此进行深入反思，那么我们课前的准备就会失去衡量的标准。
在反思这一环节中，我通常会从三方而的内容着手。首先是对课堂的教学活动进行反思，也就是我所采取的教学活动是否有助于达到整节课的教学日标;学生是否能够接受这样的教学设计。其次是对教学关系进行反思，随着时代的发展，师生之间的关系也发生了巨大改变。师道威严在当今社会已经不合时宜，教师和学生成为各有所长的“两极”。教师对于自己在课堂教学中遇到的未知知识，要持以谦虚、谨慎的态度，勤记勤思。第三是反思自己在本课堂的优点与不足。在反思的过程中，教师要对自己的课堂教学进行全景式回顾，找出本节课的闪光点和失误之处。对于闪光点要保持发扬，对于失误之处则要揪出其如何产生，并尽快找出避免或者改正的方法，使自己的教学能力得到切实地提升。
四、总结
总而言之，高效性的语文课堂，必然是充满活力、师生关系融洽的课堂，教师与学生之间借助教学内容实现思想的碰撞与情感的共鸣。我们职高语文教师一定要坚定信念，积极钻研，为提高课堂教学的时效性而不断探索。
参考文献
[1]宋雅娟.职高语文课堂教学之我见[J].黑河学刊，2017（5）：147-147。
[2]王海芳.职高语文教学与信息技术整合的模式探究[J].中小学信息技术教育，2017 （1）.
[3]张伟.优化职高语文课堂布设的几点思考[J].现代职业教育，2018 （8）.
关键词：职高;语文教学;实效性
语文是职高的重点学科之一，其关注点在于提升学生的语言文字综合能力、培养他们的人文素养，它的重要性已经毋庸赘述。可是从现实情况看，语文科日在职高院校教学体系中的位置却相当尴尬，不仅课堂教学效率不理想，学生学习的主动性也不高。这就要求我们职高语文教师在教学过程中，认真钻研，以大纲和课改理念为指引，将教材、教法有机地结合起来，力争在有限的教学时间内提升学生的综合语文素养。而此目标的实现，同语文教学实效性的提升有着密不可分的关系。
一、精心备课
从现实情况来看，我国职高学生的厌学情绪是普遍存在的。在课堂的初始阶段他们或许还能够集中注意力进行听讲，可是过了一会儿他们的注意力就会不自觉地进行迁移。如何尽量阻滞这个时间节点的出现，使学生在课堂上保持更加长久的专注度，使我们提升语文教学实效性的重要手段，而这是同我们在课前进行精心的备课分不开的。相信大家都有过这样的体验：如果在课前我们认真准备，那么在课堂上就会思如泉涌，妙语连珠，师生都在课堂中享受到了语文这一科日的乐趣;相反，如果我们在备课时敷衍了事，在课堂上照本宣科，学生则昏昏欲睡，课堂教学变成了“走过场”。
“学生是课堂的主体”，这句话对于职高语文教师来说具有更加重要的意义。职高生没有普通高中学生所拥有的自制力，如果他们对课堂内容不感兴趣，那么就根本不会对其进行学习。因此职高语文教师在备课时，除了准备相关的知识以外，还要充分结合本班学生的具体情况，掌握大多数学生的兴奋点，并力争将其与课堂教学内容相结合。唯有如此，才有助于我们更好地把握课堂教学的各个环节，对课堂可能发生的情况有一个大致的预判。
二、合理利用多媒体
语文学科是将抽象的内容借助文字显化出来。这个外显过程，需要学生投入自己的主观能动性才可能实现，在传统的职高语文课堂上，教师只能借助板书、挂图等有限的教具来辅助自己进行教学。在这样的背景下所取得之教学效果是非常有限的。现阶段多媒体技术与各科目教学之间的联系愈加紧密，它使原本枯燥的课堂变得更加生动，将那些乏味的知识点转化为可以感知的形象;同时，多媒体技术的应用还能够帮助我们创设更加丰富的教学场景，利用视音频的视觉、听觉刺激来激发学生的学习兴趣。当然，多媒体在语文课堂中的运用并不是可以随心所欲的，教师决不可以语文学科的发散性为借口而失去对于多媒体应用的严谨性，需知“水能载舟亦能覆舟”，多媒体能够通过有效的刺激来激发学生的学习积极性，也会因刺激的不当而分散学生的注意力，结果只能适得其反。
例如在讲解语文第一册《台湾蝴蝶甲天下》这一课时，教师就可以在课前收集的相关蝴蝶照片以及资料并制作成PPT，然后在课堂上利用多媒体设备进行播放，如皇蛾阴阳蝶的阴阳双翅、黄裙凤蝶后翅的多角度对比等等，这样不仅能够让学生对于台湾蝴蝶有更加直观的认识，还可以在教学中渗透正确的审美思想，提升他们的审美意识。
三、深入反思
加强课后反思是教师实现能力提升必不可少的步骤，也是提升课堂实效性行之有效的策略。经过精心的课前准备，教师对于课堂教学的进行已经有了大致的把握，可是我们都知道，课堂教学尤其是职高语文课堂教学，其形势可谓是瞬息万变的，因此我们必须根据课堂形势的发展来不断地微调自己的授课设想，这样必然会引发我们所预想的教学日标发生偏离，如果不对此进行深入反思，那么我们课前的准备就会失去衡量的标准。
在反思这一环节中，我通常会从三方而的内容着手。首先是对课堂的教学活动进行反思，也就是我所采取的教学活动是否有助于达到整节课的教学日标;学生是否能够接受这样的教学设计。其次是对教学关系进行反思，随着时代的发展，师生之间的关系也发生了巨大改变。师道威严在当今社会已经不合时宜，教师和学生成为各有所长的“两极”。教师对于自己在课堂教学中遇到的未知知识，要持以谦虚、谨慎的态度，勤记勤思。第三是反思自己在本课堂的优点与不足。在反思的过程中，教师要对自己的课堂教学进行全景式回顾，找出本节课的闪光点和失误之处。对于闪光点要保持发扬，对于失误之处则要揪出其如何产生，并尽快找出避免或者改正的方法，使自己的教学能力得到切实地提升。
四、总结
总而言之，高效性的语文课堂，必然是充满活力、师生关系融洽的课堂，教师与学生之间借助教学内容实现思想的碰撞与情感的共鸣。我们职高语文教师一定要坚定信念，积极钻研，为提高课堂教学的时效性而不断探索。
参考文献
[1]宋雅娟.职高语文课堂教学之我见[J].黑河学刊，2017（5）：147-147。
[2]王海芳.职高语文教学与信息技术整合的模式探究[J].中小学信息技术教育，2017 （1）.
[3]张伟.优化职高语文课堂布设的几点思考[J].现代职业教育，2018 （8）.