【摘 要】
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在传统教学过程中，老师往往扮演“一言堂”的 主体角色，学生是被动的接收者，教学情景常常是台 上教师口干舌燥、精疲力竭，台下学生云里雾里、昏 昏欲睡。究其原因，除了教学方式方
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在传统教学过程中，老师往往扮演“一言堂”的 主体角色，学生是被动的接收者，教学情景常常是台 上教师口干舌燥、精疲力竭，台下学生云里雾里、昏 昏欲睡。究其原因，除了教学方式方法的不科学外， 忽略了情感因素也是一个重要原因。当知识的接受 主体只能扮演被动角色，没有主动性时，他们的积极 性就会矢亓扣，学习知识歲为一种负担而非享受， 教学效果自然无法恭维。要改变这种情况，一方面我 们要继续坚持知识传授和学生能力培养的主要职责 不放松，另一方面从学生的情感需要入手，采取有效 措施，满足学生的情感需要，打开学生的情感
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