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摘要：高职生的就业观是多种多样的，狭隘就业观是其中比较常见的就业观念，它影响着高职生对就业的正确认识，还会影响到高职生的就业行为。严重时，这样的就业观念会引起高职生的就业困难。本文将站在社会学的角度，对高职生狭隘的就业观进行分析，并提出改善高职生狭隘就业观的对策，希望可从这方面入手，提高高职生的就业率。
关键词：高职生;社会学;狭隘就业观;就业率
高职生就业困难的问题一直是一个备受社会关注的问题，而导致高职生就业困难的因素有很多，狭窄就业观就是其中之一。若要增强高职生的就业力，提高他们的就业率，就要纠正高职生的狭窄就业观，转变他们的就业观念，使其树立起积极、开放的就业观，走向更宽敞的就业渠道，实现顺利就业。
一、社会学视角下高职生狭窄就业观对就业的影响
狭隘就业观是一种消极性、单一性的就业观念，站在社会学的视角，我们发现这一就业观对高职生的就业产生着多方面的不良影響。
首先，具有狭隘就业观的高职生在选择就业时，往往会比较被动，而社会用人单位则占据更多的用人自主权。从这一点来看，高职生要实现自己的顺利就业，这并不容易。其次，狭隘就业观是一个比较落后的就业观念，会限制高职生的就业发展方向，也会减少高职生的就业机会[1]。最后，狭隘就业观可削弱高职生的就业力，即便是在高职生拥有一定竞争力的情况下，也会流失一些就业机会。
因此，狭隘就业观对高职生来说是不可取的。尤其是在就业形势越来越严峻的环境下，高职生更要认识到狭隘就业观对自己的就业及以后的生存与发展产生的消极影响，并积极转变自己的就业观念，让自己获得更多的就业机会，提高自己的就业率。
二、社会学视角下高职生狭窄就业观的转变路径分析
在社会学视角下，高职院校可通过以下几个路径，转变高职生的狭窄就业观，希望可顺利推进高职生的就业，提高高职生的就业率，改善高职生就业困难的问题，促进高职生在就业生活的长远发展。
（一）根据社会化缺乏的特点转变高职生的狭窄就业观
有的高职生对自我就业的期望值过高，当他们正式走进社会，实现就业时，会存在明显的社会适应力匮乏的问题。这部分高职生往往不了解复杂的社会环境特点，也不了解复杂社会环境下就业的严峻形势，导致其形成了狭窄的就业观，影响了他们的顺利就业。因此，高职院校应针对学生社会化匮乏的问题，对其进行引导性教育，促使其转变狭窄的就业观。在这方面，高职院校应引导学生进行自我评价，客观又全面地了解自我的特点，包括自我的综合素养与综合能力。之后，高职院校可引导学生明确自己的角色定位，然后根据自己的角色，了解相应的社会环境，并增强自己对社会环境的适应能力，使其形成积极健康的就业观。
（二）根据社会化过高的问题转变高职生的狭窄就业观
有的高职生会对社会人的行为进行片面的模仿，或者受到社会人思想的过多影响，出现功利化的思想倾向，这就导致高职生在就业时会出现急功近利的心理，不能端正自己的就业态度，影响了自己的顺利就业[2]。针对高职生这方面的问题，高职院校应注重对学生加强就业指导教育，使其提高自身的职业认知能力。学生不仅要对自己所学专业的就业方向进行了解，还要对所学专业的职业发展要求进行全面的了解，避免在自己对职业认知不清晰的情况下形成狭窄就业观，不善于利用自己的专业优势，对就业方向和就业领域进行合理的选择。在这一就业指导教育中，高职院校可鼓励学生根据自己清晰、全面的职业认知，提前做好就业的心理准备，针对性地参加各种就业指导培训，考取与就业方向相关的各类证书。
（三）通过拓展高职生对社会职业的兴趣转变其就业观
高职院校要转变学生的狭窄就业观，还可从拓展他们的职业兴趣这方面入手，让学生形成具有一定职业偏好的认识倾向，增强学生对某种职业的积极探索动力，使其形成具有积极情绪色彩的心理倾向，从而对职业表现出良好的选择性态度[3]。高职院校要培养学生的职业兴趣，就要将这一教育工作贯彻在学生专业学习的整个过程之中。目前社会职业正处于单一型向复合型进行转变的阶段，高职生应该有更多的职业选择，才能使其在激烈的就业市场竞争中增强自己的就业信心，努力地提高自己的就业竞争力。这不仅可促进高职生顺利就业，还能促进高职生以后职业的健康发展。
结束语：
总之，高职生的狭隘就业观会对其就业产生消极的影响。高职院校应站在社会学的角度，对高职生的狭窄就业观进行正确的认知，并采取有效的路径，促进高职生狭隘就业观的转变，让高职生能够在积极健康的就业观引领下，实现自己的顺利就业，还能为其职业发展奠定良好的思想观念基础。
参考文献：
[1]党素芳.高职院校学生就业观探讨[J].卫生职业教育，2018，36（09）：44-45.
[2]毕少飞.新时代高职院校学生就业观教育与引导[J].青春岁月，2020（05）：220.
[3]王晖云.当代高职学生就业观现状及引导[J].现代职业教育，2018（31）：244-245.
作者单位：吉林司法警官职业学院
关键词：高职生;社会学;狭隘就业观;就业率
高职生就业困难的问题一直是一个备受社会关注的问题，而导致高职生就业困难的因素有很多，狭窄就业观就是其中之一。若要增强高职生的就业力，提高他们的就业率，就要纠正高职生的狭窄就业观，转变他们的就业观念，使其树立起积极、开放的就业观，走向更宽敞的就业渠道，实现顺利就业。
一、社会学视角下高职生狭窄就业观对就业的影响
狭隘就业观是一种消极性、单一性的就业观念，站在社会学的视角，我们发现这一就业观对高职生的就业产生着多方面的不良影響。
首先，具有狭隘就业观的高职生在选择就业时，往往会比较被动，而社会用人单位则占据更多的用人自主权。从这一点来看，高职生要实现自己的顺利就业，这并不容易。其次，狭隘就业观是一个比较落后的就业观念，会限制高职生的就业发展方向，也会减少高职生的就业机会[1]。最后，狭隘就业观可削弱高职生的就业力，即便是在高职生拥有一定竞争力的情况下，也会流失一些就业机会。
因此，狭隘就业观对高职生来说是不可取的。尤其是在就业形势越来越严峻的环境下，高职生更要认识到狭隘就业观对自己的就业及以后的生存与发展产生的消极影响，并积极转变自己的就业观念，让自己获得更多的就业机会，提高自己的就业率。
二、社会学视角下高职生狭窄就业观的转变路径分析
在社会学视角下，高职院校可通过以下几个路径，转变高职生的狭窄就业观，希望可顺利推进高职生的就业，提高高职生的就业率，改善高职生就业困难的问题，促进高职生在就业生活的长远发展。
（一）根据社会化缺乏的特点转变高职生的狭窄就业观
有的高职生对自我就业的期望值过高，当他们正式走进社会，实现就业时，会存在明显的社会适应力匮乏的问题。这部分高职生往往不了解复杂的社会环境特点，也不了解复杂社会环境下就业的严峻形势，导致其形成了狭窄的就业观，影响了他们的顺利就业。因此，高职院校应针对学生社会化匮乏的问题，对其进行引导性教育，促使其转变狭窄的就业观。在这方面，高职院校应引导学生进行自我评价，客观又全面地了解自我的特点，包括自我的综合素养与综合能力。之后，高职院校可引导学生明确自己的角色定位，然后根据自己的角色，了解相应的社会环境，并增强自己对社会环境的适应能力，使其形成积极健康的就业观。
（二）根据社会化过高的问题转变高职生的狭窄就业观
有的高职生会对社会人的行为进行片面的模仿，或者受到社会人思想的过多影响，出现功利化的思想倾向，这就导致高职生在就业时会出现急功近利的心理，不能端正自己的就业态度，影响了自己的顺利就业[2]。针对高职生这方面的问题，高职院校应注重对学生加强就业指导教育，使其提高自身的职业认知能力。学生不仅要对自己所学专业的就业方向进行了解，还要对所学专业的职业发展要求进行全面的了解，避免在自己对职业认知不清晰的情况下形成狭窄就业观，不善于利用自己的专业优势，对就业方向和就业领域进行合理的选择。在这一就业指导教育中，高职院校可鼓励学生根据自己清晰、全面的职业认知，提前做好就业的心理准备，针对性地参加各种就业指导培训，考取与就业方向相关的各类证书。
（三）通过拓展高职生对社会职业的兴趣转变其就业观
高职院校要转变学生的狭窄就业观，还可从拓展他们的职业兴趣这方面入手，让学生形成具有一定职业偏好的认识倾向，增强学生对某种职业的积极探索动力，使其形成具有积极情绪色彩的心理倾向，从而对职业表现出良好的选择性态度[3]。高职院校要培养学生的职业兴趣，就要将这一教育工作贯彻在学生专业学习的整个过程之中。目前社会职业正处于单一型向复合型进行转变的阶段，高职生应该有更多的职业选择，才能使其在激烈的就业市场竞争中增强自己的就业信心，努力地提高自己的就业竞争力。这不仅可促进高职生顺利就业，还能促进高职生以后职业的健康发展。
结束语：
总之，高职生的狭隘就业观会对其就业产生消极的影响。高职院校应站在社会学的角度，对高职生的狭窄就业观进行正确的认知，并采取有效的路径，促进高职生狭隘就业观的转变，让高职生能够在积极健康的就业观引领下，实现自己的顺利就业，还能为其职业发展奠定良好的思想观念基础。
参考文献：
[1]党素芳.高职院校学生就业观探讨[J].卫生职业教育，2018，36（09）：44-45.
[2]毕少飞.新时代高职院校学生就业观教育与引导[J].青春岁月，2020（05）：220.
[3]王晖云.当代高职学生就业观现状及引导[J].现代职业教育，2018（31）：244-245.
作者单位：吉林司法警官职业学院