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随着教育的不断改革发展，高职院校音乐专业的发展也越来越好，其中钢琴教学对于学生音乐素养的培养有着非常重要的作用。本文便对高职钢琴专业课程的教学改革进行分析，并对改革和实践的策略提出相应的建议以供参考。
传统的教学较为注重理论教学，以课堂讲授为主，同时以教师为主导，课堂气氛较为紧张。而改革后的教学则注重的是学生的能力培养，以学生为主导，坚持理论与实操结合的原则，整体课堂氛围更为融洽，也容易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而提高教学效率。所以，高职学校在进行钢琴专业课内容的设置时，需要重点考虑专业对口的行业发展需要，并且对于岗位工作的实际需要进行详细了解，然后根据相关的内容对于所需要的能力、知识及专业素质进行分析，从而对课程内容进行有针对性的设置，在课堂中充分地体现其开放性、实践性与职业性的特点，真正提高学生钢琴演奏的技巧与相关的知识。并且在教学中集众家之长，结合钢琴的特点进行教学模式上的创新与改革。
（一）建立健全的课程体系
对于高职钢琴专业课程的教学改革，首先就是要建立健全的课程体系，并且对于教学内容中学习内容的系统性和完整性进行科学的设计和合理的安排，在进行技能技巧的实践时，需要充分地体现出理论与实践相结合的原则。在教学中教师还必须遵循因材施教的原则，根据学科与专业未来发展的需要和培养的目标来设置必要的课程计划，并根据学生的兴趣、爱好增加选修课程的内容，充分激发学生的才智和潜能，提高教学效率。
（二）采用多元化的教学方式
高职钢琴专业课程教学主要是辅助教学，所以要保证课堂的教学效率，促进学生的综合能力，高职院校需要结合培养人才的具体标准进行深入探索，寻找适合人才培养的教学模式，对原有的课堂教学方法进行创新。在传统的教学过程中，通常都是教师一对一的进行授课，这种课程的模式和作用其实都是符合钢琴教学的规律的，但是随着社会的发展，学生的规模不断扩大，教师资源短缺，难以保证传统的教学模式与教学质量。要转变这一现状，保证教学效果，就需要转换教学模式，比如采用小组学习的方式，以几人或十几人为一个教学单位，统一学习钢琴弹奏的基础理论知识、基本要求以及弹奏方法，然后利用电钢琴进行集体学习。学生也应该在了解学习的目标和要求的基础上，更好地领会教师传授的弹奏方法中的基本原理和要领，清楚指法动作，并且加强自身即兴伴奏的能力，从大量的练习中掌握弹奏的技术要求和表现能力。教师在教学中除了多讲解理论知识，还要注意培养学生们即兴弹奏的能力，并对其合奏能力进行训练，然后针对学生的个性化情况进行相应的指导和训练，因人而异地解决存在的问题，尽可能的解答每个学生的疑惑。针对集体课程非常吵闹的情况，可以采用市场上目前的现代化信息技术中的数码钢琴系统，目前已有许多高等院校引入了这些设备。学生们各自戴上耳机进行练习，互不干扰，而教师则能够通过控制台来监听，并对每个学生进行单独的指导。这种方式既可以为学生提供互相交流、互相促进的机会，又能够集中解决学生存在的问题，有必要的话教师还可以让大家共同合作演奏来锻炼学生合作的能力。这种集体教学的形式既可以缓解师资力量缺乏的情况，还可以培养学生的合作精神，让每一个学生的潜能都能得到最大的开发。
（三）选用专业的课堂教学教材
为了保证钢琴教学的实用性、科学性和艺术性，高职院校在教学中需要注重其专业性，了解教学内容的丰富性后选择专业的课堂教学教材。考虑到学生在入校时的演奏水平参差不齐，所以在教材的选择上就必须考虑到学生的整体专业水平，结合基本的演奏能力、应用能力以及教学方法，对各部分知识点的比例进行明确的分类，将理论联系实际，达到学以致用的目的。在教学过程中要以教材为基础对教学内容进行合理的拓展和延伸，遵循因材施教的教学原则，根据培养目标和要求，结合行业的发展，对于课程的教材进行有针对性的设置，增加更多元化的课程内容，让学生对于各国各派的作曲家的作品都有一定的了解，并了解不同的风格以及演奏技巧，以此激发学生的才智与潜能，提高整体学习效率。
（四）创设良好的教学环境
高职院校的学生毕业以后普遍就职于幼儿园、小学、琴行或者从事其它业余团体的钢琴辅导教学类工作，而钢琴本身也是集知识性、技术性和艺术性与实践性为一体的学科，学生所有学习的内容都需要通过演奏实践得到验证及提高，因此，高职院校需要注重学生自身的演奏水平的培养。要想提升学生的实践培训能力，就必须针对钢琴课的模式进行改革，强化学校与地方企业或者幼儿培训类的合作，尽量为学生提供宽广的社会实践平台，通过这些实践或者表演活动，丰富学生的情感体验，提高他们的审美意识，促进学生个性的发展。只有让学生真正将钢琴的专业知识运用到实践当中，才能不断丰富其专业知识，提高学生的综合能力。
（五）对于学生的兴趣进行深入的培养
我们常说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的前提，对于高职院校的学生，因为自身在专业能力以及基础理论方面的掌握情况普遍较差，倘若再缺乏有效的引导，就容易让学生在枯燥乏味的练习中产生厌学情绪，直接影响学习效果。对于这种情况，教师需要针对实际情况，重点培养学生对钢琴的兴趣，充分理解学生的心理，对于相应的问题能够从兴趣、性格、关注点等不同方面进行切入，为不同学生进行有针对性的个性化培训，进一步提升学生的主动性。待学生基础知识掌握牢固就可以从曲目的选择进行入手，充分考虑兴趣点，切实做到技术训练、兴趣培养及音乐表达能力的同步提升，进一步培养学生的发散性思维，不断提升学生对于音乐的感受力和理解力，启发和引导学生的艺术情绪，并鼓励学生根据自身的能力以及音乐感觉去统配具有艺术性和创造性的歌曲伴奏。
（六）加强学生的音乐实践
钢琴教学是一门集知识性、艺术性、技术性和实践性于一体的学科，学生在教学中掌握的专业知识、技能以及演奏的方法都必须通过大量的演奏实践來得到验证，只有这样，才能真正提高学生的专业水平。所以，学生要多多进行实践，通过音乐的实践，不仅可以丰富学生的情感体验，培养他们的审美意识，还能够促进他们的个性发展。要加强音乐实践，除了让学生自己多练习，还可以推荐学生们去听各种音乐会、演奏会，这些都是很好的钢琴实践示范课程，也可以让学生多观摩一些名师的优秀讲座，或者听赏一些经典的音乐会，参加一些与钢琴学习有关的钢琴教学理论课程、钢琴心理学课程，培养自身的整体素质，寻找自己的短板，并且多与教师进行沟通。
高职院校钢琴专业课程的教学能够全面提升学生的能力，对于课堂教学质量的提升也有着重要的作用。在教学中可以通过灵活的教学方式，选择科学适应的教学教材，并且创设良好的实践环境，深入培养学生学习的兴趣，保证钢琴教学改革的顺利实施，真正做到全面提升，促进高职音乐教育专业教学水平的不断提升。
敬高翔 川北幼儿师范高等专科学校讲师
一、教学课程设置的思路与理念
传统的教学较为注重理论教学，以课堂讲授为主，同时以教师为主导，课堂气氛较为紧张。而改革后的教学则注重的是学生的能力培养，以学生为主导，坚持理论与实操结合的原则，整体课堂氛围更为融洽，也容易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而提高教学效率。所以，高职学校在进行钢琴专业课内容的设置时，需要重点考虑专业对口的行业发展需要，并且对于岗位工作的实际需要进行详细了解，然后根据相关的内容对于所需要的能力、知识及专业素质进行分析，从而对课程内容进行有针对性的设置，在课堂中充分地体现其开放性、实践性与职业性的特点，真正提高学生钢琴演奏的技巧与相关的知识。并且在教学中集众家之长，结合钢琴的特点进行教学模式上的创新与改革。
二、高职钢琴专业课程教学改革
（一）建立健全的课程体系
对于高职钢琴专业课程的教学改革，首先就是要建立健全的课程体系，并且对于教学内容中学习内容的系统性和完整性进行科学的设计和合理的安排，在进行技能技巧的实践时，需要充分地体现出理论与实践相结合的原则。在教学中教师还必须遵循因材施教的原则，根据学科与专业未来发展的需要和培养的目标来设置必要的课程计划，并根据学生的兴趣、爱好增加选修课程的内容，充分激发学生的才智和潜能，提高教学效率。
（二）采用多元化的教学方式
高职钢琴专业课程教学主要是辅助教学，所以要保证课堂的教学效率，促进学生的综合能力，高职院校需要结合培养人才的具体标准进行深入探索，寻找适合人才培养的教学模式，对原有的课堂教学方法进行创新。在传统的教学过程中，通常都是教师一对一的进行授课，这种课程的模式和作用其实都是符合钢琴教学的规律的，但是随着社会的发展，学生的规模不断扩大，教师资源短缺，难以保证传统的教学模式与教学质量。要转变这一现状，保证教学效果，就需要转换教学模式，比如采用小组学习的方式，以几人或十几人为一个教学单位，统一学习钢琴弹奏的基础理论知识、基本要求以及弹奏方法，然后利用电钢琴进行集体学习。学生也应该在了解学习的目标和要求的基础上，更好地领会教师传授的弹奏方法中的基本原理和要领，清楚指法动作，并且加强自身即兴伴奏的能力，从大量的练习中掌握弹奏的技术要求和表现能力。教师在教学中除了多讲解理论知识，还要注意培养学生们即兴弹奏的能力，并对其合奏能力进行训练，然后针对学生的个性化情况进行相应的指导和训练，因人而异地解决存在的问题，尽可能的解答每个学生的疑惑。针对集体课程非常吵闹的情况，可以采用市场上目前的现代化信息技术中的数码钢琴系统，目前已有许多高等院校引入了这些设备。学生们各自戴上耳机进行练习，互不干扰，而教师则能够通过控制台来监听，并对每个学生进行单独的指导。这种方式既可以为学生提供互相交流、互相促进的机会，又能够集中解决学生存在的问题，有必要的话教师还可以让大家共同合作演奏来锻炼学生合作的能力。这种集体教学的形式既可以缓解师资力量缺乏的情况，还可以培养学生的合作精神，让每一个学生的潜能都能得到最大的开发。
（三）选用专业的课堂教学教材
为了保证钢琴教学的实用性、科学性和艺术性，高职院校在教学中需要注重其专业性，了解教学内容的丰富性后选择专业的课堂教学教材。考虑到学生在入校时的演奏水平参差不齐，所以在教材的选择上就必须考虑到学生的整体专业水平，结合基本的演奏能力、应用能力以及教学方法，对各部分知识点的比例进行明确的分类，将理论联系实际，达到学以致用的目的。在教学过程中要以教材为基础对教学内容进行合理的拓展和延伸，遵循因材施教的教学原则，根据培养目标和要求，结合行业的发展，对于课程的教材进行有针对性的设置，增加更多元化的课程内容，让学生对于各国各派的作曲家的作品都有一定的了解，并了解不同的风格以及演奏技巧，以此激发学生的才智与潜能，提高整体学习效率。
（四）创设良好的教学环境
高职院校的学生毕业以后普遍就职于幼儿园、小学、琴行或者从事其它业余团体的钢琴辅导教学类工作，而钢琴本身也是集知识性、技术性和艺术性与实践性为一体的学科，学生所有学习的内容都需要通过演奏实践得到验证及提高，因此，高职院校需要注重学生自身的演奏水平的培养。要想提升学生的实践培训能力，就必须针对钢琴课的模式进行改革，强化学校与地方企业或者幼儿培训类的合作，尽量为学生提供宽广的社会实践平台，通过这些实践或者表演活动，丰富学生的情感体验，提高他们的审美意识，促进学生个性的发展。只有让学生真正将钢琴的专业知识运用到实践当中，才能不断丰富其专业知识，提高学生的综合能力。
（五）对于学生的兴趣进行深入的培养
我们常说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的前提，对于高职院校的学生，因为自身在专业能力以及基础理论方面的掌握情况普遍较差，倘若再缺乏有效的引导，就容易让学生在枯燥乏味的练习中产生厌学情绪，直接影响学习效果。对于这种情况，教师需要针对实际情况，重点培养学生对钢琴的兴趣，充分理解学生的心理，对于相应的问题能够从兴趣、性格、关注点等不同方面进行切入，为不同学生进行有针对性的个性化培训，进一步提升学生的主动性。待学生基础知识掌握牢固就可以从曲目的选择进行入手，充分考虑兴趣点，切实做到技术训练、兴趣培养及音乐表达能力的同步提升，进一步培养学生的发散性思维，不断提升学生对于音乐的感受力和理解力，启发和引导学生的艺术情绪，并鼓励学生根据自身的能力以及音乐感觉去统配具有艺术性和创造性的歌曲伴奏。
（六）加强学生的音乐实践
钢琴教学是一门集知识性、艺术性、技术性和实践性于一体的学科，学生在教学中掌握的专业知识、技能以及演奏的方法都必须通过大量的演奏实践來得到验证，只有这样，才能真正提高学生的专业水平。所以，学生要多多进行实践，通过音乐的实践，不仅可以丰富学生的情感体验，培养他们的审美意识，还能够促进他们的个性发展。要加强音乐实践，除了让学生自己多练习，还可以推荐学生们去听各种音乐会、演奏会，这些都是很好的钢琴实践示范课程，也可以让学生多观摩一些名师的优秀讲座，或者听赏一些经典的音乐会，参加一些与钢琴学习有关的钢琴教学理论课程、钢琴心理学课程，培养自身的整体素质，寻找自己的短板，并且多与教师进行沟通。
高职院校钢琴专业课程的教学能够全面提升学生的能力，对于课堂教学质量的提升也有着重要的作用。在教学中可以通过灵活的教学方式，选择科学适应的教学教材，并且创设良好的实践环境，深入培养学生学习的兴趣，保证钢琴教学改革的顺利实施，真正做到全面提升，促进高职音乐教育专业教学水平的不断提升。
敬高翔 川北幼儿师范高等专科学校讲师