苏联培养中学生写摘记和摘要的能力

来源 :外国中小学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bazhahai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 苏联中学要求学生在8年级结束时,应具有写摘记和摘要的能力。这应该说是一项很有意义的教学措施。这种能力对提高学生今后的学习将有很大的作用。学生无论是升入9、10年级继续学习,还是进入职业技术学校,以及今后考上大学,或者进行自学,有时都需要把读过的东西写成摘记,或对一些社会政治课程和专业课程做读书摘要等。就是走上工作岗位以后,对于继续深造,或者开展科研卫作等也都很需要这种能力。摘记和摘要在苏联作为教学要求是有专门涵义的。它们共同的地方都是对文章或著作的基本内容作扼要的记载。但摘记是给自
其他文献
<正> 从简单的意义上说,教学是一种传递知识、技能、态度和价值的活动。教学可以给学生带来各种变化,并促进学生的发展。积极教学或积极学习是现代教育中的一种基本思想,其根
<正> 校务委员会的建立,旨在团结全校教职工共同执行党和政府有关学校的各项决定,提高青年的教养和共产主义教育水准,为青年参加生活、劳动和造福社会的活动做好准备,集体研
<正> 根据一项对美国公立学液的1846名中小学教师的抽样调查,得出如下统计结果:1.中小学教师每周平均工作时间是51个小时,其中包括13个小时的批改作业,行政事务和其他非教学
<正> 最近二十年,日本在现代工业的各方面——电子、机器制造、自动化、生产中的机器人化等,达到了最高水平。许多国外的经济学家和教育家认为,取得这些成绩的条件之一就是日
期刊
<正> 在读大学时我开始注意到这样一种情况:坐在教室某些部位的学生的成绩似乎比坐在其他一些部位的学生要好。说实在的,甚至教师也往往说,成绩“优”的学生总是坐在前排的。
<正> 西方工业发达国家早在十九世纪末、二十世纪初就普及了初等教育。亚洲地区大多数国家随着政治上的独立、民族经济的发展,从二十世纪五十年代起普遍实施普及初等教育。许
<正> 对制订英国教育政策有重要影响的国家教育与科学部长肯尼思&#183;贝克不久前同美国基督教科学箴言报教育编辑吉姆&#183;本斯维加进行了一次涉及教育改革问题的讨论。贝
<正> 教育科学与教育界已确认的一个真理,是“教”与“学”所获得的成果,是“师”与“生”双方共同劳动的结晶;而要获得这种可喜的成果,必须充分利用教育学、心理学等各门有
<正> 一九八三年十一月十五日,日本中央教育审议会的《审议经过报告》(以下简称《报告书》)公布以后,学生“自我教育力”的培养,成了日本教育界普遍关心的一桩事情。教育理论
<正> 创造性与批判性思维的重要性在当今社会中日趋明显。家长能够帮助提高孩子的这两种思维技能,指点他们独立。美国儿童哲学促进会(IAPC)设计了一套程序、包括有关问题:“