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初中数学新课标的实行，不仅对初中数学的基础知识和基本技能提出了新的要求，同时也对数学思想方法作出了一些应用，如何将知识与能力进行有效的结合，如何运用数学情感和态度来引导学生树立正确的数学观，不仅需要教师改变传统的教学方式，以全新的教学理念，以积极的姿态转变角色，以学生为主体，以培养学生学习数学的兴趣为出发点，提高学生的综合分析能力为己任，实现教师重教向学生重学的方向转变。为此，面对这样一种趋势，初中数学教师应该采取新的措施，适应初中数学教学的新需求。
一、在新课标要求下，数学教师要实施全方位的转换
1.转变旧的教学理念，以新的教学理念为指导
数学教师应清楚自己在新课程改革下的重要性，把自己的主要精力全部投入到提高学生学习的综合能力方面，改变传统的教学理念，运用新的教学方式，注重学生的全面健康发展，让学生明白自己在学习中的主体作用，培养学生的创新能力，重点发展学生的独特个性。在数学教学的过程中，教师一定以传授获得知识信息为主，讲授数学知识为铺，创立授人以渔与授人以鱼的双体教学模式。
2.重组教学的知识，提高教学质量
为适应数学教学发展的需要，初中数学新课程中增添许多新的知识，这些新知识可能是初中数学教师还没有接触到的知识，因此，在适应新的教学方式下，教师应通过各种途径加强自身的专业知识水平。数学教师不仅要精通本学科的知识，还要了解其他学科的知识，以完善的知识层次，应对教学中将面临的困难，提高数学教学的质量。
3.增强教师的心理素质，建立师生的平等关系
在新时代下，获取知识信息的方式很多，获取知识信息的速度更快，这某些方面，学生知道的知识要比教师的更多，在课堂教学中，教师可能不再占据主导地位，学生会成为课堂上的主体，教师的角色发生了相应的转变，从教学心态上积极应对。
二、改善教学方法，激发学生学习数学的积极性
初中数学教学质量的提高，需要教师和学生的共同努力。教师设法引导学生自主学习，对实现教学目标起着关键的作用，所以，在数学教学活动中，教师要注重培养学生爱好学习的习惯，应从以下几个方面采取措施：
1、挖掘学生的潜质，引导学生实践创新
研究教学理论的学者说，知识的获得不能只靠教师的灌输，学生要在自己学习的环境下，通过众多人的帮助，利用各种学习资料，寻找适合自身学习的有效方法，主动获取学习的知识和信息。因此，教师在课堂教学中，要依据教学的知识内容，通过创设情境的方法，培养学生学习的兴趣，开发学生的潜力，引导学生参与课堂实践，探讨与交流数学问题和知识，让他们自主地获取知识，减少教师布置任务的强制性，激发了学生的思考，使他们感到获取知识的乐趣，锻炼了他们的创新能力。
2、转变教育观念，发扬教学民主
数学教学活动的实施是以学生掌握知识和能力水平为基础的。在教学过程中，教师要更新教学的思想理念和方式，让学生掌握学习的主动权，引导和鼓励学生多参加课堂活动。教师要改变自己的角色，成为学生的朋友，成为活动的一份子，使学生在参与活动中没有拘束感。教师在学生的学习活动中，在必要的时候给予合理的指引与协助。要让学生通过自己的努力和付出来得到知识和能力。通过课堂活动的方式，可以使学生的学习情趣增加，也可以开发学生的天性。
3、让学生参与社会生活实践，培养学生的学习兴趣
通常学生不喜欢学习，主要在于学习过程单调无趣，数学新课改的要求就是要让学生从生活中学习，并应用于生活，使数学问题具有生活化。在教学过程中，教师通过数学知识内容与生活中的数学实例相结合，充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情。教师和学生建立在平等的基础上，增加教师与學生间的互动交流，在学习上给予学生多的鼓励和赞扬，使学生在点滴的积累中获得收获的喜乐，让他们知道学习数学是一种简单和快乐的事情，从而是他们养成乐于学习的好习惯。
4、注重学生的个性发展，发展学生的数学长处
新课程中有很多思考的和动手的活动，教师要从学生自身的具体情况开展学习合作活动，以好的行为引导学生的活动行为，以好的思想开启学生的思维，以充满活力的热情感染学生。注意培养学生的个性特长。由于受到种种因素的影响，学生在数学兴趣爱好和知识技能上会存在不同和差距，教师在教学中要重视各个学生自身的情况，培养学生独自的优势，通过各种方法和途径，给他们提供学习上的帮助，发挥学生在数学上的天赋，使学生在数学的道路上得到长足的发展。教师让学生思考的问题时候，要给学生充足的时间，让所有的学生都有机会参与其中。在设计问题上，教师可以采取灵活的方式，对不同层次的学生应区别对待，用启迪地的方式，引导到学生思考与探索，以此来提高学生的分析思维能力。
5、运用现代化教育模式，提高数学的教学效率
把现代化的信息技术与教师的教学活动计划相结合，改变了旧的教学方式，形成了一种快捷高效的教学方法，让学生拥有更多的时间和精力进行实际的数学学习活动。教师完全可以利用现代多媒体技术进行教学活动，这不仅能够为学生们提供大量丰富的学习知识信息，也能开拓学生的学习视野。因此，在初中数学课堂教学中，教师可以将数学知识应用到多媒体教学中，比如在学习几何图形的时候，教师可以利用电脑对要讲授的几何知识进行整合处理，在教学过程中，又能够运用电脑上的绘图工具，使学生感受几何图形的动态效果，这样课堂的内容既丰富又多彩，增加了教学的内容，又让学生容易接受，同时提高了教学的质量。
总之，初中数学新课程的实施任重而道远，教师要数学教育改革的推动者和革新者，要灵活运用各种教学途径和方法，最大化的调动学生学习数学的积极性和上课的兴趣，不断反思，不断创新，真正将初中数学课堂的教学，落实在学生的自主性上，加强交流，不断总结，切实为提高学生的数学素质与分析解决问题的能力而不断探索。
一、在新课标要求下，数学教师要实施全方位的转换
1.转变旧的教学理念，以新的教学理念为指导
数学教师应清楚自己在新课程改革下的重要性，把自己的主要精力全部投入到提高学生学习的综合能力方面，改变传统的教学理念，运用新的教学方式，注重学生的全面健康发展，让学生明白自己在学习中的主体作用，培养学生的创新能力，重点发展学生的独特个性。在数学教学的过程中，教师一定以传授获得知识信息为主，讲授数学知识为铺，创立授人以渔与授人以鱼的双体教学模式。
2.重组教学的知识，提高教学质量
为适应数学教学发展的需要，初中数学新课程中增添许多新的知识，这些新知识可能是初中数学教师还没有接触到的知识，因此，在适应新的教学方式下，教师应通过各种途径加强自身的专业知识水平。数学教师不仅要精通本学科的知识，还要了解其他学科的知识，以完善的知识层次，应对教学中将面临的困难，提高数学教学的质量。
3.增强教师的心理素质，建立师生的平等关系
在新时代下，获取知识信息的方式很多，获取知识信息的速度更快，这某些方面，学生知道的知识要比教师的更多，在课堂教学中，教师可能不再占据主导地位，学生会成为课堂上的主体，教师的角色发生了相应的转变，从教学心态上积极应对。
二、改善教学方法，激发学生学习数学的积极性
初中数学教学质量的提高，需要教师和学生的共同努力。教师设法引导学生自主学习，对实现教学目标起着关键的作用，所以，在数学教学活动中，教师要注重培养学生爱好学习的习惯，应从以下几个方面采取措施：
1、挖掘学生的潜质，引导学生实践创新
研究教学理论的学者说，知识的获得不能只靠教师的灌输，学生要在自己学习的环境下，通过众多人的帮助，利用各种学习资料，寻找适合自身学习的有效方法，主动获取学习的知识和信息。因此，教师在课堂教学中，要依据教学的知识内容，通过创设情境的方法，培养学生学习的兴趣，开发学生的潜力，引导学生参与课堂实践，探讨与交流数学问题和知识，让他们自主地获取知识，减少教师布置任务的强制性，激发了学生的思考，使他们感到获取知识的乐趣，锻炼了他们的创新能力。
2、转变教育观念，发扬教学民主
数学教学活动的实施是以学生掌握知识和能力水平为基础的。在教学过程中，教师要更新教学的思想理念和方式，让学生掌握学习的主动权，引导和鼓励学生多参加课堂活动。教师要改变自己的角色，成为学生的朋友，成为活动的一份子，使学生在参与活动中没有拘束感。教师在学生的学习活动中，在必要的时候给予合理的指引与协助。要让学生通过自己的努力和付出来得到知识和能力。通过课堂活动的方式，可以使学生的学习情趣增加，也可以开发学生的天性。
3、让学生参与社会生活实践，培养学生的学习兴趣
通常学生不喜欢学习，主要在于学习过程单调无趣，数学新课改的要求就是要让学生从生活中学习，并应用于生活，使数学问题具有生活化。在教学过程中，教师通过数学知识内容与生活中的数学实例相结合，充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情。教师和学生建立在平等的基础上，增加教师与學生间的互动交流，在学习上给予学生多的鼓励和赞扬，使学生在点滴的积累中获得收获的喜乐，让他们知道学习数学是一种简单和快乐的事情，从而是他们养成乐于学习的好习惯。
4、注重学生的个性发展，发展学生的数学长处
新课程中有很多思考的和动手的活动，教师要从学生自身的具体情况开展学习合作活动，以好的行为引导学生的活动行为，以好的思想开启学生的思维，以充满活力的热情感染学生。注意培养学生的个性特长。由于受到种种因素的影响，学生在数学兴趣爱好和知识技能上会存在不同和差距，教师在教学中要重视各个学生自身的情况，培养学生独自的优势，通过各种方法和途径，给他们提供学习上的帮助，发挥学生在数学上的天赋，使学生在数学的道路上得到长足的发展。教师让学生思考的问题时候，要给学生充足的时间，让所有的学生都有机会参与其中。在设计问题上，教师可以采取灵活的方式，对不同层次的学生应区别对待，用启迪地的方式，引导到学生思考与探索，以此来提高学生的分析思维能力。
5、运用现代化教育模式，提高数学的教学效率
把现代化的信息技术与教师的教学活动计划相结合，改变了旧的教学方式，形成了一种快捷高效的教学方法，让学生拥有更多的时间和精力进行实际的数学学习活动。教师完全可以利用现代多媒体技术进行教学活动，这不仅能够为学生们提供大量丰富的学习知识信息，也能开拓学生的学习视野。因此，在初中数学课堂教学中，教师可以将数学知识应用到多媒体教学中，比如在学习几何图形的时候，教师可以利用电脑对要讲授的几何知识进行整合处理，在教学过程中，又能够运用电脑上的绘图工具，使学生感受几何图形的动态效果，这样课堂的内容既丰富又多彩，增加了教学的内容，又让学生容易接受，同时提高了教学的质量。
总之，初中数学新课程的实施任重而道远，教师要数学教育改革的推动者和革新者，要灵活运用各种教学途径和方法，最大化的调动学生学习数学的积极性和上课的兴趣，不断反思，不断创新，真正将初中数学课堂的教学，落实在学生的自主性上，加强交流，不断总结，切实为提高学生的数学素质与分析解决问题的能力而不断探索。