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摘 要：经济社会的发展与时代的变迁需要我们在教育上与时俱进，于是，新课改应运而生。新课改实施以来，国家一直把素质教育作为重点进行研究，要求老师改革教学方法，提高教学质量。文章通过对如何提高高中数学课堂教学效率的问题进行分析，秉持新课标的理念，给出了具体的策略。
关键词：高中数学 新课改 教学效率
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0147-01
在传统教学理念的影响下，课堂教学的主体是老师，学生只是被动地接受知识，学生在课后需要接受老师布置的家庭作业，虽然作业能起到巩固新知、复习旧知的作用，但这种死板、被动的教学模式所带来的教学效果并不明显。我们有很多学生想学好，也很认真地在学，可成绩始终没有大的突破，学习能力也没有得到质的提高，反而学得很艰苦，学得很难受。作为数学老师，我们除了按时完成教学任务外，还要反思教学质量与教学效率，关心学生的学习状态与过程，而不只是关心成绩。要提高教学质量，促进学生全面发展的关键就在于激发兴趣，如何在45分钟的有限时间内最大程度地帮助学生理解知识，掌握运用技巧，则是我们应积极思考的问题。那么，在新课改实施过程中，如何提高高中数学教学效率呢？
1营造和谐、轻松的教学环境，建立平等的师生关系
和谐、平等的师生关系是展开高效教学的前提。每一次课堂教学都是老师与学生沟通的过程，作为一名数学教师，必须在课堂上起到引导作用，发挥学生的主体作用，尊重学生的需求与意愿，以平等的姿态面对学生，把学生当成教学的主人。老师的作用是教书育人，除了授业解惑，还要做一个正面的榜样，给学生带来积极的影响，在课堂上，我们要尊重每一个学生，改变师道尊严的传统观念，争取与学生成为朋友，因为在平等的师生关系中，学生才肯说出自己的真实想法，并且愿意与老师沟通，老师才能真正了解学生，知道他们的兴趣所在，逐渐变成学生喜欢的老师。“亲其师，信其道”，只有变成学生喜欢的老师，他们才会愿意上你的课，同时认真听你的课，老师也能根据自己对学生的了解，因材施教，有针对性地开展教学，提高教学效率。
2激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，在没有兴趣的情况下，是无法学好一门知识的，而教学的有效性也要从提高兴趣的角度出发，因此，加强兴趣教学是强化数学课堂教学有效性的必备条件。由于数学知识逻辑性强、概念抽象，学生通常表现得难以理解，在学习过程中就会逐渐形成畏惧感，并失去自信，对数学没有兴趣，这样一来就更学不好数学了。创设问题教学，在课堂教学开始前，老师可以提出具有诱惑力的问题，先吸引学生，让他们集中注意力，然后让学生带着问题去寻找答案，提高兴趣。良好的课堂问题引导，能带领学生积极思考、参与教学，同时调动学生的积极性。问题的导入只是导入教学模式的一种方法，除了导入问题，我们还可以设计小故事，使用教学道具和多媒体，同样能起到良好的教学作用。要注意的是，不管我们使用哪一种方法，都要以激发学生的兴趣为出发点，只有这样，才能快速吸引学生的注意力。例如，上等比数列这节课前，我先给学生讲了一个古代国际象棋的发明者智斗国王的故事，讲到当国王不明白自己为什么会输的时候，我向学生提出问题：大家知道国王输在哪里吗？此时，七嘴八舌的讨论就开始了。
3灵活应用多样化的教学方法，提高学生的数学能力
随着信息时代的到来，传统的教学方法逐渐显现出它的不适应性，虽然有些老方法还是管用的，但我们必须因地制宜，融合现代教学技术，实现教学改革，科学合理的教学方式能有效提高教学效率。每一堂课，我们都要按照教学大纲制定教学计划，但这些计划不是一成不变的，而是要根据教学实际改变教学内容以及教学方法，做到灵活应用。新课改的实施要求我们在数学课堂教学中能采用多样化的教学方法，以满足不同学生的需求，例如采用讲授法传递新知识，或者进行情景创设加强实践，让学生在轻松愉快的环境中学习，探求新知识，如果是平面几何教学，就要使用图形法，用生动的图形来形象地展现规律和定理，实现数型结合，强化教学效果。为了满足教材设计的要求，丰富教学内容，我们还得灵活采用读书指导、合作学习、自主探究、作业、练习等多种方法，不排除在一节课中使用多种教学方法，但老师所选择的教学方法，首先必须是科学的，其次是能激发学生兴趣和求知欲望的，最后要能有利于培养学生的思维能力和数学能力。
4积极使用多媒体教学
高中数学内容比较复杂，难度也比初中大，所以学校会安排更多的课时来进行数学教学，在课堂教学中，为了让学生更好地理解知识，老师的板书和备课就显得尤为重要。流畅而重点突出的教学，是提高教学效率的关键。传统教学中我们一般使用黑板板书教学，现如今，我们开始依靠多媒体来辅助教学工作。多媒体能为我们提供更多的信息材料，丰富课堂教学，加上课件的使用也能节省备课时间，老师有多余的时间来研究教学方法和选择教学内容。多媒体形象化的表现方式有利于刺激学生感官，吸引注意力，尤其在一些空间内容的展现上，多媒体更是体现出了前所未有的优势，因此，采用多媒体辅助教学可以更好地展示空间几何特质，并帮助学生理解问题。
5优化课堂评价，提高学生的综合能力
不管是哪一门学科教学，教学评价工作都必不可少，科学地开展评价工作，能帮助学生树立信心，消除他们的畏难情绪，让他们积极快乐地进入到学习中。客观正确的评价需要老师多鼓励和赞扬学生，让他们感受到成功的喜悦。当然，评价不只有赞扬，也有适当的批评，及时对学生犯下的错误进行纠正，帮助他们明确努力的方向。新课改环境下，评价工作也发生了改变，要求我们将学生的课堂学习能力、态度，自主学习能力，积极性等，都列为评价的标准，而不光是评价成绩，对学生的学习行为、学习品质、学习效果、合作与创新精神等都要进行评价。注重整体综合评价，不要把某一样作为评价的核心标准。同时，也可让学生之间相互评价，让学生们展开评价讨论，互相学习，互相帮助，最后实现共同提高。老师要鼓励学生主动参与评价，这样可以让他们更好地了解自己，认识自己，真正把握适合自己的学习方法。
6结语
总而言之，数学老师就是要不断反思，不断创新，在新课改的要求下圆满完成教学任务，时刻谨记素质教育的重要性，更新教学理念，运用多样化的教学方法，只有这样，才能与时俱进，满足教学需求。作为老师，要把培养学生实际动手能力，提高学生的综合素质作为教学的基本任务，从而高效、高质地做好教学工作。
参考文献
[1] 符蝶.浅谈如何在高中数学教学中培养创造性思维[J].教育教学论坛，2012（28）.
[2] 孙素花.高中数学教学与多媒体课件的整合[J].中国教育技术装备，2012（28）：70-71.
[3] 李刚.如何提高高中数学教学课堂效率[J].学周刊，2012（3）：113.
关键词：高中数学 新课改 教学效率
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0147-01
在传统教学理念的影响下，课堂教学的主体是老师，学生只是被动地接受知识，学生在课后需要接受老师布置的家庭作业，虽然作业能起到巩固新知、复习旧知的作用，但这种死板、被动的教学模式所带来的教学效果并不明显。我们有很多学生想学好，也很认真地在学，可成绩始终没有大的突破，学习能力也没有得到质的提高，反而学得很艰苦，学得很难受。作为数学老师，我们除了按时完成教学任务外，还要反思教学质量与教学效率，关心学生的学习状态与过程，而不只是关心成绩。要提高教学质量，促进学生全面发展的关键就在于激发兴趣，如何在45分钟的有限时间内最大程度地帮助学生理解知识，掌握运用技巧，则是我们应积极思考的问题。那么，在新课改实施过程中，如何提高高中数学教学效率呢？
1营造和谐、轻松的教学环境，建立平等的师生关系
和谐、平等的师生关系是展开高效教学的前提。每一次课堂教学都是老师与学生沟通的过程，作为一名数学教师，必须在课堂上起到引导作用，发挥学生的主体作用，尊重学生的需求与意愿，以平等的姿态面对学生，把学生当成教学的主人。老师的作用是教书育人，除了授业解惑，还要做一个正面的榜样，给学生带来积极的影响，在课堂上，我们要尊重每一个学生，改变师道尊严的传统观念，争取与学生成为朋友，因为在平等的师生关系中，学生才肯说出自己的真实想法，并且愿意与老师沟通，老师才能真正了解学生，知道他们的兴趣所在，逐渐变成学生喜欢的老师。“亲其师，信其道”，只有变成学生喜欢的老师，他们才会愿意上你的课，同时认真听你的课，老师也能根据自己对学生的了解，因材施教，有针对性地开展教学，提高教学效率。
2激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，在没有兴趣的情况下，是无法学好一门知识的，而教学的有效性也要从提高兴趣的角度出发，因此，加强兴趣教学是强化数学课堂教学有效性的必备条件。由于数学知识逻辑性强、概念抽象，学生通常表现得难以理解，在学习过程中就会逐渐形成畏惧感，并失去自信，对数学没有兴趣，这样一来就更学不好数学了。创设问题教学，在课堂教学开始前，老师可以提出具有诱惑力的问题，先吸引学生，让他们集中注意力，然后让学生带着问题去寻找答案，提高兴趣。良好的课堂问题引导，能带领学生积极思考、参与教学，同时调动学生的积极性。问题的导入只是导入教学模式的一种方法，除了导入问题，我们还可以设计小故事，使用教学道具和多媒体，同样能起到良好的教学作用。要注意的是，不管我们使用哪一种方法，都要以激发学生的兴趣为出发点，只有这样，才能快速吸引学生的注意力。例如，上等比数列这节课前，我先给学生讲了一个古代国际象棋的发明者智斗国王的故事，讲到当国王不明白自己为什么会输的时候，我向学生提出问题：大家知道国王输在哪里吗？此时，七嘴八舌的讨论就开始了。
3灵活应用多样化的教学方法，提高学生的数学能力
随着信息时代的到来，传统的教学方法逐渐显现出它的不适应性，虽然有些老方法还是管用的，但我们必须因地制宜，融合现代教学技术，实现教学改革，科学合理的教学方式能有效提高教学效率。每一堂课，我们都要按照教学大纲制定教学计划，但这些计划不是一成不变的，而是要根据教学实际改变教学内容以及教学方法，做到灵活应用。新课改的实施要求我们在数学课堂教学中能采用多样化的教学方法，以满足不同学生的需求，例如采用讲授法传递新知识，或者进行情景创设加强实践，让学生在轻松愉快的环境中学习，探求新知识，如果是平面几何教学，就要使用图形法，用生动的图形来形象地展现规律和定理，实现数型结合，强化教学效果。为了满足教材设计的要求，丰富教学内容，我们还得灵活采用读书指导、合作学习、自主探究、作业、练习等多种方法，不排除在一节课中使用多种教学方法，但老师所选择的教学方法，首先必须是科学的，其次是能激发学生兴趣和求知欲望的，最后要能有利于培养学生的思维能力和数学能力。
4积极使用多媒体教学
高中数学内容比较复杂，难度也比初中大，所以学校会安排更多的课时来进行数学教学，在课堂教学中，为了让学生更好地理解知识，老师的板书和备课就显得尤为重要。流畅而重点突出的教学，是提高教学效率的关键。传统教学中我们一般使用黑板板书教学，现如今，我们开始依靠多媒体来辅助教学工作。多媒体能为我们提供更多的信息材料，丰富课堂教学，加上课件的使用也能节省备课时间，老师有多余的时间来研究教学方法和选择教学内容。多媒体形象化的表现方式有利于刺激学生感官，吸引注意力，尤其在一些空间内容的展现上，多媒体更是体现出了前所未有的优势，因此，采用多媒体辅助教学可以更好地展示空间几何特质，并帮助学生理解问题。
5优化课堂评价，提高学生的综合能力
不管是哪一门学科教学，教学评价工作都必不可少，科学地开展评价工作，能帮助学生树立信心，消除他们的畏难情绪，让他们积极快乐地进入到学习中。客观正确的评价需要老师多鼓励和赞扬学生，让他们感受到成功的喜悦。当然，评价不只有赞扬，也有适当的批评，及时对学生犯下的错误进行纠正，帮助他们明确努力的方向。新课改环境下，评价工作也发生了改变，要求我们将学生的课堂学习能力、态度，自主学习能力，积极性等，都列为评价的标准，而不光是评价成绩，对学生的学习行为、学习品质、学习效果、合作与创新精神等都要进行评价。注重整体综合评价，不要把某一样作为评价的核心标准。同时，也可让学生之间相互评价，让学生们展开评价讨论，互相学习，互相帮助，最后实现共同提高。老师要鼓励学生主动参与评价，这样可以让他们更好地了解自己，认识自己，真正把握适合自己的学习方法。
6结语
总而言之，数学老师就是要不断反思，不断创新，在新课改的要求下圆满完成教学任务，时刻谨记素质教育的重要性，更新教学理念，运用多样化的教学方法，只有这样，才能与时俱进，满足教学需求。作为老师，要把培养学生实际动手能力，提高学生的综合素质作为教学的基本任务，从而高效、高质地做好教学工作。
参考文献
[1] 符蝶.浅谈如何在高中数学教学中培养创造性思维[J].教育教学论坛，2012（28）.
[2] 孙素花.高中数学教学与多媒体课件的整合[J].中国教育技术装备，2012（28）：70-71.
[3] 李刚.如何提高高中数学教学课堂效率[J].学周刊，2012（3）：113.