摘要：随着新课改的不断推进，人们越来越重视学生的全面发展。音乐是培养学生综合素质的重要学科，教师需要在小学音乐教学中不断创新、改革，才能提高教学有效性，真正促进学生全面发展。但目前的小学音乐教学存在师生不重视、学生兴趣不高等问题，需要教师探索有效性的教学方法，激发出学生的音乐兴趣和创造能力，加强学生对多元音乐的认识，以此提高学生的音乐审美，在创新中发展学生的音乐个性。
　　关键词：小学音乐;教学方法;有效性
　　中图分类号：G4 文獻标识码：A 文章编号：（2020）-50-389
　　引言
　　小学生具有活泼好动、注意力不集中的问题，无法在音乐课堂专心学习，很难提高学生的音乐审美品位和学科素养。但小学音乐教学对学生未来的成长和发展有着深远的影响，因此，教师应转变传统教学模式，利用创新性的方法提高教学有效性，营造出开放、热烈的音乐氛围。在素质教育背景下，教师应结合学生的学习特点选择教学方法，激发起学生对音乐的学习积极性，启发学生的创造思维，构建出充满活力的音乐课堂，才能促进学生健康、全面地成长。
　　1完善教学目标，突出美育理念
　　教学目标是开展小学音乐教学的基础，在探索有效性教学方法的过程中，教师首先要制定明确的教学目标，深入研读教学，分析学情，完善教学中的单位目标，体现出美育、德育的教学特点。在教学过程中，根据学生的理解和吸收情况合理调整教学目标，以发挥学生主体作用、培养学生核心素养为教学中心，使音乐课堂真正服务于学生。例如，在《祖国祖国我们爱你》的教学中，教师可以这样制定三维目标：用情境教学启发学生，使学生能够用欢快、活泼的情绪演歌曲，激发学生歌曲表演的积极性，通过音乐创编、模仿、节奏训练等活动锻炼学生的音乐感知、表现和创造力，增强学生的音乐自主学习和合作意识。在体会演唱歌曲的过程中激发学生的爱国情感，增强学生民族幸福感和自豪感。在教学过程中可以出示世界地图让学生看到祖国像一只昂首啼鸣的公鸡屹立在世界上，再出示祖国的山河风光图激发学生音乐兴趣，将对祖国的爱意融入到音乐中，增强学生对音乐情感的体会，在明确的教学目标中实现美育目标，促进学生音乐素养的发展。
　　2做好歌唱练习中的声音训练
　　在进行歌唱练习时，对呼吸的把握情况会影响歌曲演唱的效果。首先，教师可以安排一些行之有效的呼吸练习，让学生做到身体放松，学会静静地呼气和吸气，帮他们感受气息的平衡并学会控制气息，采用“闻花香”等方式，为歌唱储备能量。在进行发声练习时，可以结合小学生的年龄特点，设计一些趣味性的发声游戏，让他们掌握连音、跳音等的唱法，并且注意歌曲的演唱速度和音调强弱，以为学生的歌唱学习奠定坚实的基础。其次，教师应抓好音准的训练。有些小学生在演唱的时候无法辨认音高的差别，演唱不同的高低音时都唱成一样的音高，这也就是常说的“唱歌跑调”或者“音唱不准”。
　　3重视音乐背景教学
　　音乐是世界的语言，但音乐又是抽象的，如果你不了解音乐的背景内涵，就无法感知音乐的情感表达。因此，音乐课上教师要生动地讲解或深入研究音乐背景，让学生在全面掌握音乐作品内涵和意境的基础上，产生学习兴趣，从而感受音乐作品的欢快、舒缓、热烈、优美、悲伤等情绪，体会平缓、宁静、宽阔、深远的意境。例如，在教学《月儿弯弯》一课时，先引领学生诵读《小小的船》这首儿歌，再组织大家讨论几个问题：这只小小的船是什么？船应该在什么地方行驶？为什么说月亮像船在太空中遨游？然后，我又绘声绘色地讲述月宫嫦娥的故事，引起学生的共鸣，调动学生学习的积极性，为教唱歌曲做铺垫。
　　4丰富音乐资源，提高学生认知
　　大部分小学生对音乐接触的不多，缺乏课下自主学习音乐的意识，对小学音乐有效性教学会有一定的影响。为了提高学生的音乐认知，使学生在课下主动倾听和学习音乐，教师需要丰富音乐教学的内容，拓展音乐教学素材，以此增强小学音乐教学的层次性，保证学生对音乐知识有充分的认识。
　　结语
　　总而言之，在新课改背景下，教师要对小学音乐教学有全新的理解，运用有效的教学方法激发学生的音乐潜能，提升学生的音乐素养，弥补传统音乐教学课堂的不足，增强音乐教学的有效性。因此，教师需要结合学生的实际情况探索教学方法，制定出明确的教学目标，运用现代信息技术展示多元化的音乐教学，通过有效提问和生活化教学深化学生对音乐理解，在丰富的音乐资源中提升学生的认知，有效开展小学音乐课堂教学。
　　参考文献
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