【摘 要】
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摘 要：传统的语文课堂教师一般注重将文本知识传授给学生，课堂呈现静态、平面的特点，笔者称之为二维课堂。与此相对的三维课堂则强调教师引导学生对文本知识进行发现创造，构建思维碰撞的“言说场”，进而学生内化成核心素养。笔者认为，构建三维课堂的核心是形成思维碰撞，其前提是寻找矛盾点。笔者在教学实践中运用PK大赛、情境代入和追问到底等方法，构建动态、立体的三维课堂，侧重于对学生进行思维训练，灵动而高效。
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摘 要：传统的语文课堂教师一般注重将文本知识传授给学生，课堂呈现静态、平面的特点，笔者称之为二维课堂。与此相对的三维课堂则强调教师引导学生对文本知识进行发现创造，构建思维碰撞的“言说场”，进而学生内化成核心素养。笔者认为，构建三维课堂的核心是形成思维碰撞，其前提是寻找矛盾点。笔者在教学实践中运用PK大赛、情境代入和追问到底等方法，构建动态、立体的三维课堂，侧重于对学生进行思维训练，灵动而高效。
关键词：思维碰撞
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摘要：以中学历史学科为例，根据教育部《普通高中课程方案(实验)》，“强调掌握必需的经典知识和灵活运用的能力”，举例说明中学历史学科的经典知识及其灵活运用和减轻学生学习负担。 关键词：中学历史；经典知识；灵活运用；减轻学生负担 教育部《普通高中课程方案(实验)》颁发至今已有五年，其“强调掌握必需的经典知识和灵活运用的能力”，已引起中学历史教学的广泛关注。新课程的目标之一是减轻学生的学习负担，
在过去的音乐教学中，我们常发现学生缺乏参与课堂教学的热情，缺乏积极主动学习的意识，课堂沉闷而死板，学生们像一只只沉默的“羔羊”，教师则是孤独的“牧羊人”。新课程理念犹如一股春风，吹开了音乐传统教学的郁闷空气，给课堂教学带来了清新与活力。探究、合作、自主、互动等教学新理念，使课堂教学显得多姿多彩。 前几天，我有幸听到了方丽老师的一节小学音乐课《唢呐配喇叭》，执教的年轻教师在课堂上闲庭信步，师生间谈
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摘 要：助力区域发展、提升社会服务能力需要大力发展职业教育。本文从职业教育与区域发展的内涵及两者关系出发，从技术、人才、理念、方法与品牌五个方面总结和创新职业教育助力区域发展的路径。 关键词：职业教育 区域发展 助力 路径 发展职业教育对推动经济建设发展作出重要贡献，为经济高质量发展、培养大国工匠提供了有力支持。然而，目前部分地区的职业教育还不适应我国新时期产业集群化、产业融合等发展的客观要求
教学设想 诚信永远是一个常新的话题，尤其是在当今社会。通过对课文的学习使学生认识到诚信的重要，使他们树立诚信做人的信念。 教学目标 1 把握文章脉络，理解思想内容 2 揣摩典雅而又精辟的语言 3 树立诚信为本的做人理念 教学重点 感受本文语言特点 教学难点 了解信客的职业道德和优秀品格 课前活动 诚信小故事演讲比赛 男女生分组竞赛式演讲，课堂气氛活跃，演讲内容丰
使用教材：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）九年级上册 教学目标： （1）知识与能力：引导学生准确地建立三角形的中位线概念，掌握三角形的中位线定理，并能用它进行简单的计算和证明，及解决一些实际应用问题。 （2）过程与方法：通过动手操作、观察、思考体验数学活动是充满着探索性和创造性的过程，从中发展几何直觉，进一步发展推理论证能力；体会在证明过程中所运用的归纳、转化等数学思想方法。
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