一、前言
　　随着信息技术和多媒体技术的普及，小学生越来越喜欢玩电脑游戏了。于是，很多具有教育价值的电脑教育游戏不断产生，并被运用到教学之中。电脑教育游戏是以教育为目的，以游戏的方式促进小学生掌握信息技术的手段。但任何事物的发展都具有两面性，电脑教育游戏也不例外，用得好可以事半功倍，用得不好则适得其反。目前在小学信息技术课堂中，还存在着一些传统观念，如一些教师还是采用传统的教学方法，课堂上绝大部分时间都在说教，学生上机练习的时间很少，这极大地挫伤了学生学习的兴趣。还有一些教师在信息技术课上不管不问，学生各玩各的，这种教学方式会让学生对信息技术课产生错误认识，认为电脑课就是玩游戏，这不但不能提高学生使用电脑的能力，反而会让一些自制力较差的学生沉迷于电脑游戏，成绩下滑。作为一名从事信息技术教学的工作者，在运用电脑教育游戏进行教学时要注意其两面性，尽量避免负面影响，让学生在玩教育游戏的过程中掌握相关信息技术知识。
　　二、电脑教育游戏的教学优势
　　信息技术教育是小学阶段的一门很重要的课程，是提高小学生综合素质的重要途径。由于小学生特有的身心特点，培养其兴趣应该是学好课程的前提，因此在信息技术教学中，教师要把小学生的兴趣培养放在第一位。以下是关于电脑教育游戏的优势分析。
　　（一）有利于激发学生学习的兴趣
　　小学生好奇心强、好动、对游戏的自制力差，教师可以根据小学生的这些特点，结合游戏，激发学生学习信息技术的兴趣。运用电脑教育游戏进行教学，可以有效地吸引学生的眼球，让学生在游戏中产生学习的动力，从而投入更多的时间在信息技术学习上，使教学效果达到最佳。
　　（二）有利于发掘学生积极探索的动力
　　兴趣是学习最好的老师。小学生一般都会对游戏化的东西感兴趣，利用电脑教育游戏可以让学生直接感受到电脑强大的功能和学习计算机的快乐。学生一旦有了兴趣，就会自然而然地去积极探索电脑的其他功能，这种积极探索就是一种学习动力，这种动力一旦产生，教學效果将事半功倍，从而使学生圆满地完成学业。
　　（三）有利于提高学生操作电脑的能力
　　电脑教育游戏，可以让小学生熟悉操作电脑的不同方式，进一步提高他们的电脑处理和运用能力。如在电脑教育游戏的过程中，小学生可以自己设置游戏难度，并在游戏后及时保存，这些简单的操作都是电脑的应用能力，长此以往，他们的操作能力就会在无形中得到提高。
　　三、运用电脑教育游戏时应注意的问题
　　（一）注意游戏与教学的关系
　　在信息技术教学的过程中，教师要注意尽量避免单纯地使用游戏，因为用单纯的教育游戏教学，教育效果极难把握，可能会走向两个极端：一是会对小学生造成误导，二是整个课堂形似游戏，实则说教，使学生沉迷于娱乐而忽视学习。教师经常会遇到这样的情况：课堂上运用了大量的电脑教育游戏，学生很投入，但是下课后却感觉一无所获。毫无疑问，这种游戏教学是失败的，关键在于教师没有处理好游戏与教学的关系，重游戏形式，轻教学质量，没有搞清游戏教学只是教学的一个重要的载体，忽视了教学的目的。
　　（二）注意游戏教学法与其他教学法的整合
　　信息技术的教学不能单纯地运用游戏教学法，要注意与其他教学法有机整合。单纯地使用游戏教学法最大的坏处是游戏过程很快乐，教学效果却收效甚微，学生什么都没有学会。教师要注意教学方式的多样化，如在教“幻灯片制作”时，把PPT的制作方法设计成一个打靶的游戏，每打中一环，电脑屏幕上就弹出一个制作步骤。这种教学方式可以有效地吸引学生的注意力，增强学生的好奇心。电脑教育游戏是把双刃剑，使用时一定要注意将它与多种教学方法进行整合。
　　（三）注意培养学生的自控能力
　　电脑教育游戏教学法不是让学生无节制地玩游戏，很多小学生由于自控能力差而沉溺于网游，成为网虫、网迷，这不但会影响信息技术课程的学习，还会对其他课程的学习产生消极影响。教师要有组织，有策略地开展电脑教育游戏课，在设计电脑教育游戏的时候要考虑到学生的自控能力，避免学生陷入网游中。对于自控能力比较差的学生，要做到家长、班主任、科任教师三位一体的教育，及早预防，及时疏导。
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