随着计算机技术和网络技术的发展，计算机技术被广泛应用于各个领域。其中，多媒体技术在课堂教学中的应用也成为势不可挡的发展趋势。初中英语课程作为中学阶段的主修课程，对学生的学习发展具有重要的影响，多媒体技术在初中英语课堂教学的应用能有效地提高教师的教学效率和学生的学习效率，是对传统英语课堂教学的补充，是实现传统教学方法和新教学方法结合的途径。通过对传统教学方法和多媒体技术教学方法的结合，来达到更好的教学效果，提高教学质量，促成良好的教学和学习局面。本文将对多媒体技术在初中英语课堂中的教学应用作简单探讨和说明，以期与广大教育教学工作者交流探讨，为教育的发展贡献自己的一份力量。
　　1. 传统教学方法和多媒体技术教学的特点
　　1.1传统教学方法的教学特点
　　传统的英语教学方法多是以教师讲授学生听讲为主的讲授法，讲授法的优点是适合大量的、难度较大的概念性、原理性知识的讲解，但不足是不利于发挥教师的主导性和学生的主体性，对教师和学生的角色分配不明确。英语作为一门应用型的语言类学科，运用讲授法进行教学，并没有突出学科特征，也没有体现“应用”这一特点。教师在英语教学中应该结合其他教学方法，对传统的教学方法进行改进，以实现英语教学的高效率高质量。
　　1.2多媒体技术教学的特点
　　多媒体技术相比于传统的讲授法，能够进行直观有趣的情景教学，能较大程度地实现趣味教学，相比于讲授法的精细和知识传授量等，并没有突出的优势。因此，在进行多媒体技术在英语课堂中的应用时，教师可以通过多媒体进行新课程的导入，对直观性知识和英语的听说读写等方面多加应用多媒体设施。在完成英语学习内容后，还可以通过多媒体实施的使用和学生一起总结重难点知识，省时省力。
　　2. 多媒体技术在英语教学中的应用措施
　　2.1创设情境教学
　　情境教学的提出是传统教学方法的一大进步，教师在英语授课的过程中必须要有情境教学的创设，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，为学生进行新内容的学习奠定基础。教师利用多媒体技术进行情景创设时可通过以下途径进行。教师在进行备课时，要准备好教学用的多媒体课件，在课件准备时，充分应用发达的网络资源，进行，听、说、读、视等多方面学习资料的准备。教师可以通过网络查找相关音频视频进行趣味性教学内容导入，在课堂开始时对准备的音频视频材料进行播放展示。在课程学习结束后，可以播放情景视频，加深学生对学习内容的理解。
　　2.2实现英语应用型教学
　　英语是一门语言，学习英语的最终目的是实现学生对英语这门外语的应用，包括听说读写等能力。因此教师在英语教学中要着力于应用型教学，不仅实现学生学习成绩的提高还要促使学生形成良好的英语应用习惯。结合多媒体技术在英语教学中的使用，教师可以在相关学习内容教授完成后，展示内容的应用情景，并对学生进行分组，要求学生对多媒体教学中展示的情景进行改编，让学生在下节课开始前进行表演，并对表现良好的学生进行奖励，让学生们进行表演后的交流，实现应用型教学的初衷。鼓励学生张口说英语，不要将英语学成哑巴英语。在结合传统的讲授课堂教学下，实现多媒体技术在应用型教学中的运用。
　　2.3实现学生的探究学习
　　在英语教学过程中要注重培养学生的探究学习能力，探究和创新的学习方式同样是新课改实现素质教育的主旨。在实现素质教育的过程中，培养全面发展的学生和个性化发展的学生是教育教学中必须重视的方面。教师在进行英语教学的过程中要注重发现每个学生的特点，让学生发挥各自所长，实现探究的、合作的、创新的学习氛围。教师可运用网络资源对教学内容进行编辑整合，将具有系统性特点的知识进行有效的编排，如，在进行各个国家名称的学习中，教师可以搜集各个国家的标志性景物或建筑，在课堂上让学生讨论该景物或建筑的所属国家，并用学过的英语单词语法知识对其进行描述，引出该国家的名称的同时让学生讨论探究该国家的特点和其他有趣的内容。这样，学生在学习国家名称的过程中既实现了对以往知识的复习，又对新内容进行了讨论，加深了学习印象。
　　3. 小结
　　通过对传统教学方法中的不足分析，对多媒体教学技术的特点观察，结合二者的优势能够达到更好的教学效果，有利于提高教学质量。多媒体教学技术的应用是未来教学的发展趋势，是理论联系实际，紧跟时代步伐所必须的革新。因此，广大教育教学工作者要以此为己任，在教学中多观察分析，课后进行思考，提出更好的教学方法，为初中英语教学的发展贡献自己的力量。
　　[1] 张丽萍. 浅谈多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用[J]. 中国信息技术教育， 2014（08）.
　　[2] 陈晓敏. 探究多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用[J]. 未来英才， 2015（10）.
　　[3] 陈健. 多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]. 林区教学， 2014（01）.
　　（作者单位：山东省青岛市黄岛区博文中学）