小学语文是语文教学的重要阶段，更是学生语文素养积累的基础时期，所以小学语文教学是非常重要的。要想保障教学质量，提升整体的语文教学水平，作为语文教师要积极地探索创新，寻求更佳的语文教學模式与方法，以促进小学语文教学的成效提升与整体发展。
　　一、课堂教学要因材施教
　　因材施教、并采取多种教学方法来激发学生对语文课堂教学的学习兴趣，一方面，每一个学生都是具有自己独特个性与特点的不同个体，整齐划一的教学组织形式势必制约着学生个性的发展与能力的提高。因材施教的教学原则在中国古代时期孔子的教学思想中便有明显的体现，时至今日，无数的实践证明它正是解决班级授课制特有缺陷的最佳办法。另一方面，教学方法是教学目标得以顺利实现的重要媒介和桥梁，正确、恰当而科学的教学方法不仅有助于教学任务的高效完成，更加有助于学生知识的获取与学科素养的提高。在科学技术不断发展与完善的21世纪，借助多媒体等教学手段来辅助教学的顺利开展已经成为时代发展的主流趋势了。现代科技的发展为教学渠道的拓展提供了良好的条件，作为小学的语文教师应该顺应时代发展的潮流，拓宽教育渠道、创新教学方法以促进学生全面发展的实现。
　　二、以实践提高创新
　　传统教育偏重知识的传授而轻视实践能力，以被动接受为主，很少有学生自己从活动与实践中获取真正的知识。创新教育的一个显着特征是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的创新意识、创新精神才转化为创新能力。
　　课外活动是课堂教学的延伸和补充，课外活动具有实践性、趣味性、灵活性等特点。开展丰富多彩的课外活动，有助于学生在各种活动中培养和锻炼自己的创新意识和创新能力。因此，语文教师应利用学校图书馆，开展阅览导读服务活动，使学生在课内学到的知识得到实践和拓宽，让学生思想的火花在撞击中迸射，让学生的语文能力在辩论中得到锻炼。同时，教师还可以鼓励学生创办学生自己的报刊、文学社、广播台。创新能力要靠教育和实践来挖掘，放手让学生自己去干，发挥他们自己是主人翁精神，创造性地开展工作，让他们体会成就感，为不断发挥学生的创新能力提供缤纷的舞台。丰富多彩的语文活动，不仅开阔了学生的视野，充实了学生的知识，更重要的是在活动中让学生进一步认识自己，认识社会，提高对事物的判断能力和语文实际操作能力。另一方面，创新意识的语文实践活动也使学生学到了书本上所缺乏而学生真正需要的知识与能力，从而极大的提高了学生的语文创新能力。
　　三、采用提问式与鼓励式教学方法
　　随着教育改革的不断推进，提问式的教学策略开始被越来越多的教师所重视，是一种非常有效的教育手段，在小学语文的教学过程中，教师应当根据学生的基本学习情况合理地设置问题，使所提出的问题符合学生的知识掌握程度和接受能力，在课堂上进行有效的提问，能够使学生集中注意力进行学习，并且对教师讲解的知识能够进行系统的分析和理解。没有赏识就没有教育，学生都渴望得到别人特别是老师的尊重和欣赏。赏识与鼓励能让学生信心百倍，导致成功，而抱怨往往会让学生自暴自弃，导致失败。在教学过程中，教师要多肯定少批评，多鼓励少抱怨。
　　四、合理利用现代教育技术
　　网络技术的飞速发展和应用，为教育现代化的实现提供了可能，也给以“学生为中心”为理念的教育改革找准了制高点。因此，如何利用现代教育资源，开展网络教学成为我们改革教学模式的一个课题。
　　在网络课中，由于提供了大量的多媒体信息和资料，不但能激发学生的兴趣，帮助学生释疑解难，而且可以创设情境，使学生如身临其境，引起情感的共鸣，从而加深对课文的理解，提高教学效率，增强教学效果。如在课文《美丽的南沙群岛》时，通过直观的课件，让学生在观看录像和图片，对南沙群岛有个深刻的印象，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产。看完了录像片后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。
　　总之，我们小学语文教师的教育思想、教学观念、教育行为都要在新课程的指引下发生根本性的改变。教师要自觉地深入探索小学课程的教学规律，把新思想、新理念融进课堂教学中，努力提高课堂教学效率。只有这样，才是真正实施创新教学。