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摘要：传统教学已经无法融入如今快速发展的社会。随着新课改的大力推进，使得教师比起以往只注重成绩外，对于学生的总体发展有了更大的关注。初中学生是处于人的一生中最重要的青春期阶段，除了家庭环境需要给予他们良好的导向，而其实学生在学校的时间要比在家里更长。学校能给学生良好的氛围，主要需要教师在课堂上培养学生的核心素养，发展成一名身心健康的学生。而语文课堂是初中学科的主科目之一，语文教师能将核心素养融入课程内容，从而达到提高语文课堂效率，并培养学生的核心素养。
关键词：核心素养;初中语文;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中语文教学核心素养的重要性
1、有利于引导学生树立正确的三观
初中学生容易被社会上各种各样的新鲜事物吸引，从而许多新兴发展不符合社会主义核心价值观的内容将学生的三观带偏。初中语文教师作为主科教师，在课堂上通过教学内容，引导学生树立符合社会发展正确的三观，日后成为一名可以为社会做贡献的新青年。
2、建立学生的爱国情怀
初中学生的情感是易于塑造的，爱国情怀是不管新课改还是以往的课程标准，都是必备的要求。中华民族源远流长，身为中国新青年的学生，不仅要了解中华民族自古以来的可贵精神，也要建立起他们的爱国情怀。这就要教师在课堂上穿插一些典故或是事迹，让学生耳濡目染，潜意识中使他们对中华民族产生自豪感，尊敬每一位精忠报国的历史人物，学习他们的精神，令学生明白现今的美好生活全靠烈士们用血肉之躯换取回来的。
3、有利于培养学生的知识框架
拥有一个属于学生自己知识框架是非常重要的，初中的学习方法与小学完全不一样的，不仅需要教师与学生的完美配合外，还需要学生自身的努力。教师在课堂上要引导学生形成自己的知识框架，知识框架的重要性可以引领学生能够理解所有知识点，将其全部串联起来，使得学生自己有自己的知识体系，学习新的内容就会不吃力，可以通过自身串联知识点而理解透彻。
二、初中语文教学的普遍状况
1、学生不重视初中语文
初中与小学的语文教学方法完全不一样，会导致一部分学生认为，初中语文就和小学一样简单，就不需要在课堂上过多听讲就能“无师自通”。同时部分枯燥的初中语文课堂也令他们不愿意多专注于课堂中，其结果就是学生的语文水平逐漸下降，不爱阅读课外书籍，作文表达的语句也会不够优美并且会出现语句逻辑不通的情况。有一些学生的文章看似辞藻华丽，其实华而不实，没有起到重要的意义。
2、教师过于传统教学思路
传统的教学模式几乎等同于“填鸭式教学”，初中学生性格各异，很多无法接受这一种传统的方式，使得学生无法专心于语文课堂中。学校方面也过于注重成绩分数，对一些无法接受的学生不闻不问，教师就只为了“教”知识而教，学生也被迫听不够生动的课。最后还是令能接受得了传统教学的学生跟上学习，而无法接受的学生成绩一再下降。教师则就与新课改内容背道而驰。
三、初中语文课堂的核心素养下的办法
1、引领学生阅读课外书籍
在这快速发展的社会里，对于学生有利也有弊，弊端则是导致很多学生从小开始就“捧着”手机长大，缺少自觉阅读课外书籍的动力。上了初中后的学生，教师则要在这三年内，不断引导他们阅读课外书籍的益处。另外，课外书籍在初中教材上也有要求阅读，除此之外，可以在另外一个知识点进行拓展。比如七年级下册第九课的“阿长与《山海经》”，可能会有学生听说过但没有了解过，教师可以配合多媒体教学，放《山海经》中所涉及的部分内容，包括精卫填海、大禹治水等脍炙人口的神话故事，还有鲁迅在《阿长与山海经》中写道的“人面的兽、九头的蛇、一脚的牛…”这些异兽的外形通过多媒体播放，让学生不局限于课本文字，图文并茂增加学生课外知识层面。
2、小组配合形式活跃课堂
初中学生会有一些相对不合群的个体，教师为了避免大部分学生出现这个情况，可以采取小组形式缩减学生之间的距离。刘慈欣的作品近年来在广大青少年中掀起热潮，《带上她的眼睛》这篇文章，让小组之间发散思维，生动地讲述学生的理解，教师也可以让学生讨论一下是否有看过刘慈欣所著的作品或是看过他作品改编的电影，学生对作品大谈特谈，增加他们的语言表达能力。另外也能够让小组内做一个小游戏，蒙上对方的眼睛，然后让另一个学生带领蒙眼的学生走，引领的学生则要一边讲述自己所看的景给蒙眼的学生听，与课本内带上对方的眼睛相似。这不仅可以让学生之间产生信赖感，也能在有趣的课堂气氛中理解这篇课文。
结语
随着新课改的不断推进，初中语文教学中培养学生的核心素养为势在必得的趋势，教师要时刻抓住培养学生的核心素养，培养学生德智体美全面发展。深刻剖析学生的问题，教师要通过让学生接受的方法，全面改变学生对语文课堂的刻板印象，与学生一同前进，让学生重新认识语文，全身心投入到课堂学习当中，教师与学生的相互配合，从而达到提高课堂的效率。
参考文献
[1]倪庆敏.基于核心素养下的初中语文教学方法[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：250-251.
[2]周毅.在初中语文教学中落实核心素养教育的思考[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：270-271.
关键词：核心素养;初中语文;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中语文教学核心素养的重要性
1、有利于引导学生树立正确的三观
初中学生容易被社会上各种各样的新鲜事物吸引，从而许多新兴发展不符合社会主义核心价值观的内容将学生的三观带偏。初中语文教师作为主科教师，在课堂上通过教学内容，引导学生树立符合社会发展正确的三观，日后成为一名可以为社会做贡献的新青年。
2、建立学生的爱国情怀
初中学生的情感是易于塑造的，爱国情怀是不管新课改还是以往的课程标准，都是必备的要求。中华民族源远流长，身为中国新青年的学生，不仅要了解中华民族自古以来的可贵精神，也要建立起他们的爱国情怀。这就要教师在课堂上穿插一些典故或是事迹，让学生耳濡目染，潜意识中使他们对中华民族产生自豪感，尊敬每一位精忠报国的历史人物，学习他们的精神，令学生明白现今的美好生活全靠烈士们用血肉之躯换取回来的。
3、有利于培养学生的知识框架
拥有一个属于学生自己知识框架是非常重要的，初中的学习方法与小学完全不一样的，不仅需要教师与学生的完美配合外，还需要学生自身的努力。教师在课堂上要引导学生形成自己的知识框架，知识框架的重要性可以引领学生能够理解所有知识点，将其全部串联起来，使得学生自己有自己的知识体系，学习新的内容就会不吃力，可以通过自身串联知识点而理解透彻。
二、初中语文教学的普遍状况
1、学生不重视初中语文
初中与小学的语文教学方法完全不一样，会导致一部分学生认为，初中语文就和小学一样简单，就不需要在课堂上过多听讲就能“无师自通”。同时部分枯燥的初中语文课堂也令他们不愿意多专注于课堂中，其结果就是学生的语文水平逐漸下降，不爱阅读课外书籍，作文表达的语句也会不够优美并且会出现语句逻辑不通的情况。有一些学生的文章看似辞藻华丽，其实华而不实，没有起到重要的意义。
2、教师过于传统教学思路
传统的教学模式几乎等同于“填鸭式教学”，初中学生性格各异，很多无法接受这一种传统的方式，使得学生无法专心于语文课堂中。学校方面也过于注重成绩分数，对一些无法接受的学生不闻不问，教师就只为了“教”知识而教，学生也被迫听不够生动的课。最后还是令能接受得了传统教学的学生跟上学习，而无法接受的学生成绩一再下降。教师则就与新课改内容背道而驰。
三、初中语文课堂的核心素养下的办法
1、引领学生阅读课外书籍
在这快速发展的社会里，对于学生有利也有弊，弊端则是导致很多学生从小开始就“捧着”手机长大，缺少自觉阅读课外书籍的动力。上了初中后的学生，教师则要在这三年内，不断引导他们阅读课外书籍的益处。另外，课外书籍在初中教材上也有要求阅读，除此之外，可以在另外一个知识点进行拓展。比如七年级下册第九课的“阿长与《山海经》”，可能会有学生听说过但没有了解过，教师可以配合多媒体教学，放《山海经》中所涉及的部分内容，包括精卫填海、大禹治水等脍炙人口的神话故事，还有鲁迅在《阿长与山海经》中写道的“人面的兽、九头的蛇、一脚的牛…”这些异兽的外形通过多媒体播放，让学生不局限于课本文字，图文并茂增加学生课外知识层面。
2、小组配合形式活跃课堂
初中学生会有一些相对不合群的个体，教师为了避免大部分学生出现这个情况，可以采取小组形式缩减学生之间的距离。刘慈欣的作品近年来在广大青少年中掀起热潮，《带上她的眼睛》这篇文章，让小组之间发散思维，生动地讲述学生的理解，教师也可以让学生讨论一下是否有看过刘慈欣所著的作品或是看过他作品改编的电影，学生对作品大谈特谈，增加他们的语言表达能力。另外也能够让小组内做一个小游戏，蒙上对方的眼睛，然后让另一个学生带领蒙眼的学生走，引领的学生则要一边讲述自己所看的景给蒙眼的学生听，与课本内带上对方的眼睛相似。这不仅可以让学生之间产生信赖感，也能在有趣的课堂气氛中理解这篇课文。
结语
随着新课改的不断推进，初中语文教学中培养学生的核心素养为势在必得的趋势，教师要时刻抓住培养学生的核心素养，培养学生德智体美全面发展。深刻剖析学生的问题，教师要通过让学生接受的方法，全面改变学生对语文课堂的刻板印象，与学生一同前进，让学生重新认识语文，全身心投入到课堂学习当中，教师与学生的相互配合，从而达到提高课堂的效率。
参考文献
[1]倪庆敏.基于核心素养下的初中语文教学方法[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：250-251.
[2]周毅.在初中语文教学中落实核心素养教育的思考[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：270-271.