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摘 要：初中阶段是学生学习语言的重要阶段，也是提升学生英语水平的最佳时期。在初中英语教学中，很多教师受传统观念影响，把分数作为评价学生的唯一标准，打击了学生学习英语的积极性。同时，一些教师的教学方法也存在或多或少的问题，导致英语教学水平不高。今天，本文就结合实际教学经验，对初中英语教学中存在的问题进行剖析，并且提出相应的解决策略。
关键词：初中英语;英语教学;学习兴趣;英语素养
随着时代的不断发展，教育教学理念和教学方法都在进步，传统的教学方式不能适合现代化的教学。但实际上，很多教师依然被传统教育模式所影响，“填鸭式”的教学方法仍然在很多课堂中“流行”。这就导致英语教学中出现了很多问题，进而影响了学生的英语水平。为了提升初中整体的英语教学水平，我们必须直面英语教学中存在的问题，并且针对问题提出解决策略，然后付诸行动。只有这样，才能有效地提升英语的教学质量。
一、当前初中英语教学中存在的问题
（一）英语教师观念落后，整体素质不高
就全国范围来看，很多教师的教育观念依旧处在落后状态，教师整体素质有待提高。对于教学而言，教与学的关系是相辅相成的。在英语教学中，教师如果只是单纯地讲授，将英语知识机械地灌输给学生，那么，学生的“学”就是被动的。在这样的教育关系中，学生的主体地位严重缺失，教与学并不能达到统一。因此，想要提升英语课的质量，首先要从教师自身做起，改变落后的教育观念，逐步提升自身的素质。
（二）学生缺乏学习兴趣，产生排斥情绪
兴趣是学生学习知识的动力，也是学生爱上英语的前提条件。很多学生排斥英语课，原因就在于他们对英语课没有兴趣。试想，当学生在上课时，脑子里想的事情与学习毫不相关，那么，这节课注定是没有效果的。因此，我们想要提升学生的英语水平，就要从学生的兴趣方面入手，激起学生对英语这门课的学习热情，消除学生的排斥情绪。这样才能够将学生“领进”英语的大门。
（三）教师教学方法单一，学生难以适应
随着年龄的增长，初中生的思维开始迅速发展，思维也跨上了新的台阶。初中生青春活泼，好奇心强，求知欲望也很强。面对初中生，很多教师还采用单一的教学方法，不能满足学生多样化的需求。英语没有一定的语言环境，学生对英语知识的认知是有限的，而且有陌生感。如果教师的教育方法不够新颖，就不能够吸引学生的注意力，久而久之，学生就会难以适应课堂的节奏，形成厌学情绪。
（四）教师忽视语音训练，学习效率低下
英语是一门语言课，需要锻炼学生的听、说、读、写等各方面能力。在初中阶段，英语学习的内容主要包括单词、语法和作文等。其中，英语口语对于学生来说是比较困难的一项内容。之所以学生口语差，是因为教师在教学中常常忽视语音训练。例如：在学习单词的时候，教师往往用领读的方式代替了学生独立拼读，使学生养成了在读单词时只动嘴不动脑的习惯，处于“鹦鹉学舌”的状态。另外，在教学过程中，教师会给学生布置很多写的作业，缺少口语的练习。学生只会写不会说，学习到的知识就变成了“哑巴英语”，而非真正的英语语言，这样的学习效率无疑是低下的。
二、改善初中英语教学的策略与方法
（一）更新教师的教学观念，提升整体英语素养
改革开放以来，我国的英语教育发生着日新月异的变化，落后的教育观念不能适应国家经济发展的需要，更不能适应学生发展的需要。因此，教师要紧跟时代的脚步，通过学习的方式，更新自己的教学观念，夯实自身的英语学科基础，不断地提升自身的教育能力。例如：教师可以向网络学习，搜集优质的教学资源，融入到自己的教学中。教师可以向有经验的同事学习，对自身的教学过程进行分析，取同事之长补自己之短，不断改进自己的教学方法。教师可以向书本学习，充实自己的头脑。教师想要给学生一杯水，自己首先要有一桶水，还要是源源不断的长流水。因此，自身知识的储备是必不可少的。只有教师更新了教学理念。不断地学习和进步，才能提升教师队伍的整体素养。
（二）激发学生学习的兴趣，使学生爱上英语课
想要让学生从内心真正地接纳英语，就要激发学生对英语学习的兴趣。随着网络的发展，很多学生通过网络进行学习，也更喜欢这种学习方式。那么，在日常英语教学中，我们就可以通过多媒体为学生创设一定的学习情景，将学生的注意力吸引到课堂中来，使学生在课堂中保持高效率的学习。例如：在学习Unit 3《This is my sister》这一课时，当讲完本节课的单词之后，教师就可以为学生创设一个教学情景。教师引导学生去编排一个小短剧，学生通过排练的过程，反复熟悉单词。表演中的动作使课堂的气氛变得活跃起来，学生对这样的情景很感兴趣，学习也变得积极主动起来。如此，通过激发学生的学习兴趣，使学生爱上了英语课。
（三）采用丰富多样的方法，满足学生的认知需求
新时代的学生观强调学生是个性化的人，是发展中的人，为了适应学生个性化的需求，满足学生发展的需要，教师应该采用丰富多样的教学方法。例如：在一節课的教学中，教师可以在教学导入部分采用提问的方式，通过问题引导学生的思路。在新授环节，教师可以借助多媒体，为学生播放视频和音频，达到调动学生的感官系统，使英语知识变得生动有趣。在巩固环节，教师可以引入游戏，使学生在做游戏的过程中复习学过的单词和语法，提升学生的学习热情。这样，教师在教学中采用丰富多样的方法，满足了学生的认知需求，也提高了课堂的学习效率。
（四）重视语音知识的训练，提高英语综合水平
想要避免学生学习“哑巴英语”，就必须鼓励学生把英语“说”出来，只有通过发音，才能锻炼学生的口语。因此，在平时的学习中，教师要重视语音知识的训练。例如：在教学Unit 8《When is your birthday？》这一课时，我就让学生两个人为一组，对下列对话进行练习：Amy：Hello！ Tom. Today is my birthday！ Tom：Oh really？ Happy birthday Amy！ Amy：Thank you，Tom！ When is your birthday？ Tom：My birthday is in June. Amy：When is your mother’s birthday？ Tom：Her birthday is in October.当学生读错时，我会用鼓励的方式引导他，进行及时改正。如此，通过加强语音知识的训练，提高了学生的英语综合水平。
三、结束语
作为新时代的英语教师，我们要通过不断学习，充实自己的头脑。采用科学的、先进的教学方法，提升英语教学的有效性，提高学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]张佃凤.提高初中英语教学质量的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（03）：81-82.
[2]卢从荣.情境创设在初中英语口语教学中的运用[J].中学生英语，2021（08）：13.
（湖北省十堰市竹山县溢水中学）
关键词：初中英语;英语教学;学习兴趣;英语素养
随着时代的不断发展，教育教学理念和教学方法都在进步，传统的教学方式不能适合现代化的教学。但实际上，很多教师依然被传统教育模式所影响，“填鸭式”的教学方法仍然在很多课堂中“流行”。这就导致英语教学中出现了很多问题，进而影响了学生的英语水平。为了提升初中整体的英语教学水平，我们必须直面英语教学中存在的问题，并且针对问题提出解决策略，然后付诸行动。只有这样，才能有效地提升英语的教学质量。
一、当前初中英语教学中存在的问题
（一）英语教师观念落后，整体素质不高
就全国范围来看，很多教师的教育观念依旧处在落后状态，教师整体素质有待提高。对于教学而言，教与学的关系是相辅相成的。在英语教学中，教师如果只是单纯地讲授，将英语知识机械地灌输给学生，那么，学生的“学”就是被动的。在这样的教育关系中，学生的主体地位严重缺失，教与学并不能达到统一。因此，想要提升英语课的质量，首先要从教师自身做起，改变落后的教育观念，逐步提升自身的素质。
（二）学生缺乏学习兴趣，产生排斥情绪
兴趣是学生学习知识的动力，也是学生爱上英语的前提条件。很多学生排斥英语课，原因就在于他们对英语课没有兴趣。试想，当学生在上课时，脑子里想的事情与学习毫不相关，那么，这节课注定是没有效果的。因此，我们想要提升学生的英语水平，就要从学生的兴趣方面入手，激起学生对英语这门课的学习热情，消除学生的排斥情绪。这样才能够将学生“领进”英语的大门。
（三）教师教学方法单一，学生难以适应
随着年龄的增长，初中生的思维开始迅速发展，思维也跨上了新的台阶。初中生青春活泼，好奇心强，求知欲望也很强。面对初中生，很多教师还采用单一的教学方法，不能满足学生多样化的需求。英语没有一定的语言环境，学生对英语知识的认知是有限的，而且有陌生感。如果教师的教育方法不够新颖，就不能够吸引学生的注意力，久而久之，学生就会难以适应课堂的节奏，形成厌学情绪。
（四）教师忽视语音训练，学习效率低下
英语是一门语言课，需要锻炼学生的听、说、读、写等各方面能力。在初中阶段，英语学习的内容主要包括单词、语法和作文等。其中，英语口语对于学生来说是比较困难的一项内容。之所以学生口语差，是因为教师在教学中常常忽视语音训练。例如：在学习单词的时候，教师往往用领读的方式代替了学生独立拼读，使学生养成了在读单词时只动嘴不动脑的习惯，处于“鹦鹉学舌”的状态。另外，在教学过程中，教师会给学生布置很多写的作业，缺少口语的练习。学生只会写不会说，学习到的知识就变成了“哑巴英语”，而非真正的英语语言，这样的学习效率无疑是低下的。
二、改善初中英语教学的策略与方法
（一）更新教师的教学观念，提升整体英语素养
改革开放以来，我国的英语教育发生着日新月异的变化，落后的教育观念不能适应国家经济发展的需要，更不能适应学生发展的需要。因此，教师要紧跟时代的脚步，通过学习的方式，更新自己的教学观念，夯实自身的英语学科基础，不断地提升自身的教育能力。例如：教师可以向网络学习，搜集优质的教学资源，融入到自己的教学中。教师可以向有经验的同事学习，对自身的教学过程进行分析，取同事之长补自己之短，不断改进自己的教学方法。教师可以向书本学习，充实自己的头脑。教师想要给学生一杯水，自己首先要有一桶水，还要是源源不断的长流水。因此，自身知识的储备是必不可少的。只有教师更新了教学理念。不断地学习和进步，才能提升教师队伍的整体素养。
（二）激发学生学习的兴趣，使学生爱上英语课
想要让学生从内心真正地接纳英语，就要激发学生对英语学习的兴趣。随着网络的发展，很多学生通过网络进行学习，也更喜欢这种学习方式。那么，在日常英语教学中，我们就可以通过多媒体为学生创设一定的学习情景，将学生的注意力吸引到课堂中来，使学生在课堂中保持高效率的学习。例如：在学习Unit 3《This is my sister》这一课时，当讲完本节课的单词之后，教师就可以为学生创设一个教学情景。教师引导学生去编排一个小短剧，学生通过排练的过程，反复熟悉单词。表演中的动作使课堂的气氛变得活跃起来，学生对这样的情景很感兴趣，学习也变得积极主动起来。如此，通过激发学生的学习兴趣，使学生爱上了英语课。
（三）采用丰富多样的方法，满足学生的认知需求
新时代的学生观强调学生是个性化的人，是发展中的人，为了适应学生个性化的需求，满足学生发展的需要，教师应该采用丰富多样的教学方法。例如：在一節课的教学中，教师可以在教学导入部分采用提问的方式，通过问题引导学生的思路。在新授环节，教师可以借助多媒体，为学生播放视频和音频，达到调动学生的感官系统，使英语知识变得生动有趣。在巩固环节，教师可以引入游戏，使学生在做游戏的过程中复习学过的单词和语法，提升学生的学习热情。这样，教师在教学中采用丰富多样的方法，满足了学生的认知需求，也提高了课堂的学习效率。
（四）重视语音知识的训练，提高英语综合水平
想要避免学生学习“哑巴英语”，就必须鼓励学生把英语“说”出来，只有通过发音，才能锻炼学生的口语。因此，在平时的学习中，教师要重视语音知识的训练。例如：在教学Unit 8《When is your birthday？》这一课时，我就让学生两个人为一组，对下列对话进行练习：Amy：Hello！ Tom. Today is my birthday！ Tom：Oh really？ Happy birthday Amy！ Amy：Thank you，Tom！ When is your birthday？ Tom：My birthday is in June. Amy：When is your mother’s birthday？ Tom：Her birthday is in October.当学生读错时，我会用鼓励的方式引导他，进行及时改正。如此，通过加强语音知识的训练，提高了学生的英语综合水平。
三、结束语
作为新时代的英语教师，我们要通过不断学习，充实自己的头脑。采用科学的、先进的教学方法，提升英语教学的有效性，提高学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]张佃凤.提高初中英语教学质量的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（03）：81-82.
[2]卢从荣.情境创设在初中英语口语教学中的运用[J].中学生英语，2021（08）：13.
（湖北省十堰市竹山县溢水中学）