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在数学学习中，普遍认为只有理解了才算学好数学．但怎样才能更好地评价学生的内部理解水平呢？传统的评价常常使用一些针对性的测试，进行总结性的评价，学生在测试中取得好成绩，往往就认为他理解了这部分数学内容．但正确的答案不一定意味着理解，学生可能只是在完全没有理解的情况下运用公式得到正确结果，传统评价在这方面很难识别．