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为培养合格优秀的大学生，为藏区经济发展提供坚实人才基础，针对高职院校“9+3”学生在行为上存在缺乏学习规划、自我管控能力差、行为习惯存在反复性等问题，我们更应注重因材施教，通过建立行为指引规则、组建小组团队、横向帮扶指导等措施，实现“9+3”学生成长成才。
高职院校加强“9+3”学生行为管理模式探析——以四川交通职业技术学院汽车车身专业为例
【摘 要】
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为培养合格优秀的大学生，为藏区经济发展提供坚实人才基础，针对高职院校“9+3”学生在行为上存在缺乏学习规划、自我管控能力差、行为习惯存在反复性等问题，我们更应注重因材施教，通过建立行为指引规则、组建小组团队、横向帮扶指导等措施，实现“9+3”学生成长成才。
【机 构】
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四川交通职业技术学院,
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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年课题^B（课题2020-XY-SK-15）^D1,
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