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中图分类号：G803 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘 要 文章通过查阅文献资料研究发现体育在促进人的社会化过程中起着最基础、最关键的作用，是其他社会化主体不能替代的。本文应用社会学主要理论分析体育中有关人的社会化问题，从三个阶段来认识作为主体社会化的人在体育活动中决策、遵从、更改及适应过程，使我们加深对体育功能的认识，对体育价值的思考，从而能够更好的发挥体育对人的社会化功能，让更多的人体验体育，享受健康的生活，并为体育如何促使人的社会化问题献微薄之力。
关键词 社会化 体育 人的社会化
一、前言
社会化是人类自身发展和完善的一个过程，这个过程贯穿于人的一生。教育通过德、智、体、美、劳等诸多教育手段，对人实施社会化，使人习得各种知识、技能和规范等。体育是使人达到强身健体的同时，还能促进学生的智力、心理、社会适应能力的发展。特别是现在的大多数人，主要是青少年出现体能下降、肺活量下降、超重及肥胖学生增多、近视率居高不下等现象，这应该是值得我们每个教育工作者沉思的大事，不过，归根到底还是体育锻炼不足造成的。因此，体育在人的社会化当中有着举足轻重的作用，甚至关系到整个中华民族的伟大复兴和国家的竞争力。工业革命作为一个历史性的转折点，虽然使我们的社会财富在短时间内急速增长积累，人类的生活水平有所改善与提高，但是随着高产、高效、高节奏的社会化进程，人类不但认识到被带入一个仿“机械人”的阶段，而且逐渐在被物化的过程中认识到：“本我”及“超我”的需求与重要性。同时人类在有序的回归本性的追求中认识到，体育是伴随一生，充满理想的活动领域，在某种程度上可以说体育是社会的缩影，而且在体育里人们处于自愿、互动，非强制、压迫、抑制的情境中。因此，通过体育进行的人的社会化过程是教育人们健康、全面发展的良好领域。本文侧重分析人类、体育、社会化的关系，以互动论为基础的指导下，结合结构功能主义论、冲突理论和认知理论等社会学理论分析人们参与、维持、深化、退出体育领域的社会性问题。体育社会化不仅包括体育作为一种社会文化自身社会化的过程，而且包括作为体育中人的社会化的过程。本文侧重于人们通过体育进行的社会化，探讨的是人的问题，是个体自我反思、社会支持、社会认可与文化内化的决策的过程。
二、体育与人的社会化的概述
（一）体育的简要概述
自从1904年“西洋体育”的传入，我国就出现了“体育”一词，广大前辈们为探讨体育的真谛而做出过不懈的努力。仁者见仁，智者见智，文中所提及的体育是指以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。体育具有教育功能（改造人的经验、发展人的社会适应能力、改变人的行为）、健身娱乐功能、培养竞争意识的功能、政治功能、经济功能及传递文化等功能。可见体育不但可以健身、健心，还可以促进人的全面发展。
（二）社会化
目前对社会化的解释纷繁复杂，从不同的层面、不同的角度进行分析，可以得出不同的阐释，但是围绕的主体都是人，关注的是人的社会化问题。美国社社会化是人们获得人格、学习社会和群体方式的社会互动过程，它从出生就开始，并持续一个人的整整一生。人类相对较长的生活依赖期使得社会化成为可能，而我们在本能方面的缺陷使得延长社会学习的实践至关重要。”从中我们可以看出，人在社会化的进程中需要不断的调试自我，使其从有机体的生物人发展成为社会人，终身接受社会文化、行为模式、群体要求，是一个不断更正、完善与发展的过程。
（三）人的社会化
人的社会化的含义是：作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。研究人的社会化，可以有三种角度：文化的角度，认为人的社会化的实质是社会文化的内化；个性发展的角度，认为人的社会化就是人的个性形成和发展的过程；社会结构的角度，认为社会角色的学习过程就是人的社会化过程。人的社会化的基本内容包括三个方面：促进个性的形成和发展，培养完美的自我观念；内化价值观念，传递社会文化；掌握生活技能，培养社会角色。
（四）体育社会化
体育社会化的研究，最早是由美国学者凯尼恩及麦克弗森等人开始的。他们将体育社会化的研究划分为“进入体育的社会化”和“通过体育进行的社会化”这两个方面。“体育社会化的落脚点应在与人的社会化，应从体育所具有的促进个体社会化功能的角度，去研究体育对人的社会化的作用。”我们通过参考社会化的解释结合上述表述，可以得出通过体育进行的社会化就是通过体育活动促使人们适应社会、环境、他人，从物质的人发展成为社会的人，从个体的人发展成为群体社会的人，并在体育活动的过程中不仅对体育、对身体的正确认识，而且建立正确的符合社会发展的认知、态度、价值观，培养人们遵纪守法，相互尊重协作，善良的性格，是人类的自主性与规范性，竞争性与适度性，自然性与社会性辩证统一发展的过程。我国体育社会化的概念是在20世纪80年代初提出来的，它反映出我国经济体制改革所带来的体育变革的必然结果。体育社会化的提出，是基于社会主义市场经济体制下的体育事业而言的，其基本含义是：体育面向社会，更好地为社会和经济服务，使之成为广大人民群众生活的一部分，同时，要发挥全社会的力量来办体育，促进体育在新的形势下的可持续发展。
三、通过体育进行社会化的特征
（一）社会化过程的持续性
处于社会中的人，虽然家庭已经成为人们活动的核心领域或主导领域，但是人们在不断的扩展自身活动领域的外延，寻求自我平衡的系统与领域，体育自然不明而愈。在体育活动中人们不断地解决“我是谁”，“我在哪”的问题，在角色扮演中不断的调整、适应、更改，人们是有意识的积极思考生活的其他方面与体育的适应的关系，是一个动态的过程，而且受到人们所处社会环境、文化的影响，因此体育社会化过程具有持续性。不但使人们体验体育活动的真实性，而且会对体育、对社会、对自身有不同的认识。 （二）社会化过程的互动性
这里强调的是体育、人、社会三者之间的互动关系。并不是体育为人们提供逃避现实的避风港，而是在体育中找到自我，重新定位去适应社会。同时体育也在人们对世界、对社会的认识中不断的变化。在主导文化的影响下（从一定意义上讲，主导文化为社会的稳定、为社会的整合提供了一种必要的保障，否则人们的思想无法统一，人们的行为无法统一，社会会是什么样的呢?），体育世界里的体育的本质不会改变，体育的崇高精神不会质疑，体育的本体信仰不会偏离，保证体育对人社会化的积极的影响。体育社会化最终是通过伴随着参与体育运动的社会关系而发生的，而不是通过参与本身这一纯粹的事实，也就是说，与体育运动相联系而产生的关系，要比参加体育运动更重要。
（三）体育文化与所处社会规范的统一性
体育是人类实践的产物，虽然他的功能、属性是客观存在的，但是人类赋予它活的动力。体育中更高、更快、更强的竞争精神；信奉民主、平等、和平、协作、参与、友谊的道德准则；发展体能，掌握生活技能，展示自我的要求；及体育中权利与义务的关系等，都与社会要求的道德、规范、模式相互一致。体育帮助人们完成社会化过程中的每一次适应，是人类自我创造的一个自愿、愉快、自由的社会化领域。体育作为人类特有的一种社会活动，从它产生起就有明确的目的性。现代社会，随着社会物质产品的丰富，余暇时间的增多，人们从追求物质生活逐步转化为追求健康、快乐的生活，人们日益认识到体育对过健康快乐生活的价值和意义，人们自觉自愿地选择了体育，在经济发达国家，体育已成为人们闲暇时间的第一活动，成为人们休闲娱乐、提高生活质量的重要手段，成为一种健康的生活方式。现代人从品质和情感诸方面有了较为全面的价值观需求，是一种追求生活质量和丰富情感享受的价值观。而人的社会化过程，就是对群体价值观和个体人生观的培养和形成过程。体育与人的社会化具有共同的内涵，对建立现代人的价值观念、思维方式、情感方式、生活方式都是卓有功效的。因此，体育与人的社会化在生活目标、人生价值观形成上具有共同性特征。
四、结论
体育为人的社会化提供了良好的环境，是个人的、社会的和文化的统一体，是推进人社会化进程的积极因素。同时我们在研究通过体育进行的社会化问题时，不因忽视体育的异化现象对人社会化的影响，如对力量、速度的极度崇拜，侵略性的支配对手以获取胜利的行为，以牺牲个人健康为代价的行为等。这就要求体育组织者、体育教育者在指导个体从事体育活动时，积极引导与疏导；体育工作者积极的宣传体育的正面价值、体育的精神、体育的文化等，竭力制止、消除体育的负面现象对人的消极影响等，从而创造一个和谐发展的人、体育、社会的世界。
参考文献：
[1] 鲍冠文.体育概论[M].北京:高等教育出版社.1995(1):32.37-40.
[2] 戴维波普诺.李强,译.社会学[M].北京:中国人民大学出版社.2002.
[3] 吕树庭,卢元镇.体育社会学教程[M].北京:高等教育出版社.1995.
[4] Jay J.Coakley.管兵,刘仲翔,刘穗秦,等译.体育社会学—议题与争议[M].北京:清华大学出版社.2003.
[5] 乔纳森特纳.邱泽奇,译.社会学理论的结构[M].北京:华夏出版社.2001.
[6] 韩鹏伟.论体育的个体社会化功能[J].西安体育学院学报.2010(23):151-153.
[7] 刘宇.高校体育对大学生社会化进程的影响[J].安徽建筑工业学院学报.2008.31(5):18-21.
[8] 丁建生.体育社会化的内涵与外延[J].山东体育学院学报.2001.2(2):19-21.
摘 要 文章通过查阅文献资料研究发现体育在促进人的社会化过程中起着最基础、最关键的作用，是其他社会化主体不能替代的。本文应用社会学主要理论分析体育中有关人的社会化问题，从三个阶段来认识作为主体社会化的人在体育活动中决策、遵从、更改及适应过程，使我们加深对体育功能的认识，对体育价值的思考，从而能够更好的发挥体育对人的社会化功能，让更多的人体验体育，享受健康的生活，并为体育如何促使人的社会化问题献微薄之力。
关键词 社会化 体育 人的社会化
一、前言
社会化是人类自身发展和完善的一个过程，这个过程贯穿于人的一生。教育通过德、智、体、美、劳等诸多教育手段，对人实施社会化，使人习得各种知识、技能和规范等。体育是使人达到强身健体的同时，还能促进学生的智力、心理、社会适应能力的发展。特别是现在的大多数人，主要是青少年出现体能下降、肺活量下降、超重及肥胖学生增多、近视率居高不下等现象，这应该是值得我们每个教育工作者沉思的大事，不过，归根到底还是体育锻炼不足造成的。因此，体育在人的社会化当中有着举足轻重的作用，甚至关系到整个中华民族的伟大复兴和国家的竞争力。工业革命作为一个历史性的转折点，虽然使我们的社会财富在短时间内急速增长积累，人类的生活水平有所改善与提高，但是随着高产、高效、高节奏的社会化进程，人类不但认识到被带入一个仿“机械人”的阶段，而且逐渐在被物化的过程中认识到：“本我”及“超我”的需求与重要性。同时人类在有序的回归本性的追求中认识到，体育是伴随一生，充满理想的活动领域，在某种程度上可以说体育是社会的缩影，而且在体育里人们处于自愿、互动，非强制、压迫、抑制的情境中。因此，通过体育进行的人的社会化过程是教育人们健康、全面发展的良好领域。本文侧重分析人类、体育、社会化的关系，以互动论为基础的指导下，结合结构功能主义论、冲突理论和认知理论等社会学理论分析人们参与、维持、深化、退出体育领域的社会性问题。体育社会化不仅包括体育作为一种社会文化自身社会化的过程，而且包括作为体育中人的社会化的过程。本文侧重于人们通过体育进行的社会化，探讨的是人的问题，是个体自我反思、社会支持、社会认可与文化内化的决策的过程。
二、体育与人的社会化的概述
（一）体育的简要概述
自从1904年“西洋体育”的传入，我国就出现了“体育”一词，广大前辈们为探讨体育的真谛而做出过不懈的努力。仁者见仁，智者见智，文中所提及的体育是指以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。体育具有教育功能（改造人的经验、发展人的社会适应能力、改变人的行为）、健身娱乐功能、培养竞争意识的功能、政治功能、经济功能及传递文化等功能。可见体育不但可以健身、健心，还可以促进人的全面发展。
（二）社会化
目前对社会化的解释纷繁复杂，从不同的层面、不同的角度进行分析，可以得出不同的阐释，但是围绕的主体都是人，关注的是人的社会化问题。美国社社会化是人们获得人格、学习社会和群体方式的社会互动过程，它从出生就开始，并持续一个人的整整一生。人类相对较长的生活依赖期使得社会化成为可能，而我们在本能方面的缺陷使得延长社会学习的实践至关重要。”从中我们可以看出，人在社会化的进程中需要不断的调试自我，使其从有机体的生物人发展成为社会人，终身接受社会文化、行为模式、群体要求，是一个不断更正、完善与发展的过程。
（三）人的社会化
人的社会化的含义是：作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。研究人的社会化，可以有三种角度：文化的角度，认为人的社会化的实质是社会文化的内化；个性发展的角度，认为人的社会化就是人的个性形成和发展的过程；社会结构的角度，认为社会角色的学习过程就是人的社会化过程。人的社会化的基本内容包括三个方面：促进个性的形成和发展，培养完美的自我观念；内化价值观念，传递社会文化；掌握生活技能，培养社会角色。
（四）体育社会化
体育社会化的研究，最早是由美国学者凯尼恩及麦克弗森等人开始的。他们将体育社会化的研究划分为“进入体育的社会化”和“通过体育进行的社会化”这两个方面。“体育社会化的落脚点应在与人的社会化，应从体育所具有的促进个体社会化功能的角度，去研究体育对人的社会化的作用。”我们通过参考社会化的解释结合上述表述，可以得出通过体育进行的社会化就是通过体育活动促使人们适应社会、环境、他人，从物质的人发展成为社会的人，从个体的人发展成为群体社会的人，并在体育活动的过程中不仅对体育、对身体的正确认识，而且建立正确的符合社会发展的认知、态度、价值观，培养人们遵纪守法，相互尊重协作，善良的性格，是人类的自主性与规范性，竞争性与适度性，自然性与社会性辩证统一发展的过程。我国体育社会化的概念是在20世纪80年代初提出来的，它反映出我国经济体制改革所带来的体育变革的必然结果。体育社会化的提出，是基于社会主义市场经济体制下的体育事业而言的，其基本含义是：体育面向社会，更好地为社会和经济服务，使之成为广大人民群众生活的一部分，同时，要发挥全社会的力量来办体育，促进体育在新的形势下的可持续发展。
三、通过体育进行社会化的特征
（一）社会化过程的持续性
处于社会中的人，虽然家庭已经成为人们活动的核心领域或主导领域，但是人们在不断的扩展自身活动领域的外延，寻求自我平衡的系统与领域，体育自然不明而愈。在体育活动中人们不断地解决“我是谁”，“我在哪”的问题，在角色扮演中不断的调整、适应、更改，人们是有意识的积极思考生活的其他方面与体育的适应的关系，是一个动态的过程，而且受到人们所处社会环境、文化的影响，因此体育社会化过程具有持续性。不但使人们体验体育活动的真实性，而且会对体育、对社会、对自身有不同的认识。 （二）社会化过程的互动性
这里强调的是体育、人、社会三者之间的互动关系。并不是体育为人们提供逃避现实的避风港，而是在体育中找到自我，重新定位去适应社会。同时体育也在人们对世界、对社会的认识中不断的变化。在主导文化的影响下（从一定意义上讲，主导文化为社会的稳定、为社会的整合提供了一种必要的保障，否则人们的思想无法统一，人们的行为无法统一，社会会是什么样的呢?），体育世界里的体育的本质不会改变，体育的崇高精神不会质疑，体育的本体信仰不会偏离，保证体育对人社会化的积极的影响。体育社会化最终是通过伴随着参与体育运动的社会关系而发生的，而不是通过参与本身这一纯粹的事实，也就是说，与体育运动相联系而产生的关系，要比参加体育运动更重要。
（三）体育文化与所处社会规范的统一性
体育是人类实践的产物，虽然他的功能、属性是客观存在的，但是人类赋予它活的动力。体育中更高、更快、更强的竞争精神；信奉民主、平等、和平、协作、参与、友谊的道德准则；发展体能，掌握生活技能，展示自我的要求；及体育中权利与义务的关系等，都与社会要求的道德、规范、模式相互一致。体育帮助人们完成社会化过程中的每一次适应，是人类自我创造的一个自愿、愉快、自由的社会化领域。体育作为人类特有的一种社会活动，从它产生起就有明确的目的性。现代社会，随着社会物质产品的丰富，余暇时间的增多，人们从追求物质生活逐步转化为追求健康、快乐的生活，人们日益认识到体育对过健康快乐生活的价值和意义，人们自觉自愿地选择了体育，在经济发达国家，体育已成为人们闲暇时间的第一活动，成为人们休闲娱乐、提高生活质量的重要手段，成为一种健康的生活方式。现代人从品质和情感诸方面有了较为全面的价值观需求，是一种追求生活质量和丰富情感享受的价值观。而人的社会化过程，就是对群体价值观和个体人生观的培养和形成过程。体育与人的社会化具有共同的内涵，对建立现代人的价值观念、思维方式、情感方式、生活方式都是卓有功效的。因此，体育与人的社会化在生活目标、人生价值观形成上具有共同性特征。
四、结论
体育为人的社会化提供了良好的环境，是个人的、社会的和文化的统一体，是推进人社会化进程的积极因素。同时我们在研究通过体育进行的社会化问题时，不因忽视体育的异化现象对人社会化的影响，如对力量、速度的极度崇拜，侵略性的支配对手以获取胜利的行为，以牺牲个人健康为代价的行为等。这就要求体育组织者、体育教育者在指导个体从事体育活动时，积极引导与疏导；体育工作者积极的宣传体育的正面价值、体育的精神、体育的文化等，竭力制止、消除体育的负面现象对人的消极影响等，从而创造一个和谐发展的人、体育、社会的世界。
参考文献：
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[2] 戴维波普诺.李强,译.社会学[M].北京:中国人民大学出版社.2002.
[3] 吕树庭,卢元镇.体育社会学教程[M].北京:高等教育出版社.1995.
[4] Jay J.Coakley.管兵,刘仲翔,刘穗秦,等译.体育社会学—议题与争议[M].北京:清华大学出版社.2003.
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[8] 丁建生.体育社会化的内涵与外延[J].山东体育学院学报.2001.2(2):19-21.