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【摘 要】随着新课改的发展，对学生情感和态度的培养越来越重视，小学教育工作者应该更为关注学生情感与态度的培养。本文主要对教学中学生的情感与态度的内涵进行阐述，对如何培养学生在数学教学中的情感与态度分为四点进行分析：培养学生学习兴趣；激发学生能够的学习动力；增强学生学习的信心；培养学生良好的学习兴趣。
【关键词】小学数学 情感与态度 培养方式
数学，是小学教育中的主要科目，小学数学主要是为了培养学生的思维和逻辑能力。但数学教育并不应该停留在表面，应该有更深层次的理解与体会。在实际教学中教师应该做出一些改变，以轻松活跃的学习氛围帮助学生更好地学习，培养学生学习态度、学习习惯，以此来提高学生的学习效率，提升教学质量。
一、教学中学生的情感与态度的内涵
情感态度的内涵主要由四个方面组成，包括兴趣、责任、自信心、学习的习惯等等。俗话讲“兴趣学习最好的老师”，数学对很多学生来讲，是非常难的一门课程，那兴趣对学生学习数学来讲就显得非常重要了，或者可以说兴趣是学习数学的动力。学生学习的兴趣影响着许多，包括学生学习的效率，也直接影响学生成绩的好坏。当学生拥有了很强的学习兴趣，便会产生好奇心，这样一来学习的欲望就会提高，学生有了求知欲，那学习效果会有很大的提升。数学学习并不是一个简单的过程，它需要一个动力去帮助学生去做更深层次的学习。当学生在学习数学时有成效时，学生会对数学的学习充满信心，在数学学习时遇到困难也不会轻易退缩，选择放弃，他们会勇敢地面对困难，接受挑战。不管是培养学生的数学兴趣，还是自信心，都是在帮助学生养成良好的学习习惯。而习惯的养成并不是一朝一夕，而是通过时间的积累，那么小学生的收获也会越来越多，从而对数学成绩的提高也会有很大的帮助，同时养成好的学习习惯对未来的数学学习也会有很大的促进作用。
二、如何培养小学生数学学习的情感与态度
1.培养学生学习兴趣
在小学数学教学中，数学教师要注重对小学生学习兴趣的培养，因为兴趣是激发学生学习的动力。在传统教学的基础上，教师可以不断创新、改进新的教学方式，利用多种形式的教学方法，活跃课堂氛围，增加学生对数学学习的兴趣。例如，在学习西师版数学《时 分 秒》时，可以以游戏的方式进行教学，尤其适用于低年级的小同学，这样也更利于学生接受课本知识。教师可以将学生进行分组联系，三人一组，分别扮演着时、分、秒，教师则在一旁进行指导，学生不仅学会了知识，还能够熟练的在生活中应用，另外，教师可以将抽象的数学知识转化成具体的方式进行教学，例如在学习《图形的平移、旋转和对称》，教师可以利用折纸的方式进行教学，让学生在实践中学习，将抽象的数学知识转变成具体的，这样学生学起来会轻松许多，对于知识的理解掌握也更加容易些。
2.激发学生的学习动力
学习动力，是学生学习数学的重要因素。數学并不像其他学科，它的每个知识点之间都相互关联，教师可以利用数学的这种特性来激发学生对数学学习的动力，培养学生自主学习能力。例如，在学习西师版数学《十以内加减法》时，教师可以给学生提出这样的问题：在十以内的加减法除了1+9=10，还有几和几相加最后也等于10呢，这时小学生会自主地去思考、研究，他们会感到其中的乐趣，从而就会产生强烈的好奇心，这时就会产生求知欲。例如，学习《认识图形》时，在实际教学中，教师可以引导学生观察身边的物体，比如长方形、正方形、三角形、圆等等让学生在身边的事物中发现相类似的物体，像黑板是长方形的，足球是圆的等等。对于小学生而言数学的图形是比较抽象的，教师将这种抽象的知识转化成具体的知识，因为很多知识与我们的生活息息相关，教师要多观察生活，将生活与数学知识相结合，让学生在生活中感受数学，在学习中感受生活，这样的教学方式自然就能引起学生的学习欲望。
3.增强学生学习的信心
数学这门学科，对于学生、家长来说是一门相对较难的学科，数学知识比较抽象化，想要学好有点困难。而小学生的知识水平有限，在短时间内，让其掌握众多的知识点是非常困难的，但数学难并不代表学不会。首先教师要有信心，能教好学生数学的信心，在课堂上要多给学生一些正能量、积极的鼓励，以此来增加学生学习数学的信心。在课前，教师要了解学生的学习水平，根据学生的学习状况，选用适合的教学方式，先简单后复杂的方式，让学生通过简单的学习，有了成功的信心然后再去接触难一点的问题。对于学习能力较弱的学生，教师对其要多一些鼓励和支持，小学阶段的学习经历对一个人的影响是非常巨大的，教师要对学生的进步给予及时的鼓励，以此增强学生学习的兴趣。
4.培养学生良好的学习兴趣
习惯的养成在于平时生活中的积累，学习是一件需要坚持的事，并不是一朝一夕就能学会所有的数学知识，每一个简单知识点的学习都是为了日后深入学习打下基础，教师要帮助学生养成善于发现问题、思考、分析问题的学习习惯，要注重对学生数学思维的培养，不仅要学会，还要会问为什么，去探究。
小学生在数学学习中的情感和态度，是经过时间的积累和对知识文化的学习慢慢形成的一个过程。而学生的情感与态度是学习数学非常重要的因素，数学相对于其他学科比较抽象，综合性比较强，在小学阶段，知识的学习虽然很重要，但学生的态度和情感也很重要，所以小学数学教师要重视对学生情感与态度的培养。
参考文献
[1]唐亚玲.小学数学教学中的情感教育探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（3）：84.
[2]张永忠.如何在小学数学课堂教学中关注学生的情感与态度[J].中外交流，2016，（13）：227.
[3]张彦清.小学数学教学中如何培养学生的情感、态度与价值观[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（2）：218.
【关键词】小学数学 情感与态度 培养方式
数学，是小学教育中的主要科目，小学数学主要是为了培养学生的思维和逻辑能力。但数学教育并不应该停留在表面，应该有更深层次的理解与体会。在实际教学中教师应该做出一些改变，以轻松活跃的学习氛围帮助学生更好地学习，培养学生学习态度、学习习惯，以此来提高学生的学习效率，提升教学质量。
一、教学中学生的情感与态度的内涵
情感态度的内涵主要由四个方面组成，包括兴趣、责任、自信心、学习的习惯等等。俗话讲“兴趣学习最好的老师”，数学对很多学生来讲，是非常难的一门课程，那兴趣对学生学习数学来讲就显得非常重要了，或者可以说兴趣是学习数学的动力。学生学习的兴趣影响着许多，包括学生学习的效率，也直接影响学生成绩的好坏。当学生拥有了很强的学习兴趣，便会产生好奇心，这样一来学习的欲望就会提高，学生有了求知欲，那学习效果会有很大的提升。数学学习并不是一个简单的过程，它需要一个动力去帮助学生去做更深层次的学习。当学生在学习数学时有成效时，学生会对数学的学习充满信心，在数学学习时遇到困难也不会轻易退缩，选择放弃，他们会勇敢地面对困难，接受挑战。不管是培养学生的数学兴趣，还是自信心，都是在帮助学生养成良好的学习习惯。而习惯的养成并不是一朝一夕，而是通过时间的积累，那么小学生的收获也会越来越多，从而对数学成绩的提高也会有很大的帮助，同时养成好的学习习惯对未来的数学学习也会有很大的促进作用。
二、如何培养小学生数学学习的情感与态度
1.培养学生学习兴趣
在小学数学教学中，数学教师要注重对小学生学习兴趣的培养，因为兴趣是激发学生学习的动力。在传统教学的基础上，教师可以不断创新、改进新的教学方式，利用多种形式的教学方法，活跃课堂氛围，增加学生对数学学习的兴趣。例如，在学习西师版数学《时 分 秒》时，可以以游戏的方式进行教学，尤其适用于低年级的小同学，这样也更利于学生接受课本知识。教师可以将学生进行分组联系，三人一组，分别扮演着时、分、秒，教师则在一旁进行指导，学生不仅学会了知识，还能够熟练的在生活中应用，另外，教师可以将抽象的数学知识转化成具体的方式进行教学，例如在学习《图形的平移、旋转和对称》，教师可以利用折纸的方式进行教学，让学生在实践中学习，将抽象的数学知识转变成具体的，这样学生学起来会轻松许多，对于知识的理解掌握也更加容易些。
2.激发学生的学习动力
学习动力，是学生学习数学的重要因素。數学并不像其他学科，它的每个知识点之间都相互关联，教师可以利用数学的这种特性来激发学生对数学学习的动力，培养学生自主学习能力。例如，在学习西师版数学《十以内加减法》时，教师可以给学生提出这样的问题：在十以内的加减法除了1+9=10，还有几和几相加最后也等于10呢，这时小学生会自主地去思考、研究，他们会感到其中的乐趣，从而就会产生强烈的好奇心，这时就会产生求知欲。例如，学习《认识图形》时，在实际教学中，教师可以引导学生观察身边的物体，比如长方形、正方形、三角形、圆等等让学生在身边的事物中发现相类似的物体，像黑板是长方形的，足球是圆的等等。对于小学生而言数学的图形是比较抽象的，教师将这种抽象的知识转化成具体的知识，因为很多知识与我们的生活息息相关，教师要多观察生活，将生活与数学知识相结合，让学生在生活中感受数学，在学习中感受生活，这样的教学方式自然就能引起学生的学习欲望。
3.增强学生学习的信心
数学这门学科，对于学生、家长来说是一门相对较难的学科，数学知识比较抽象化，想要学好有点困难。而小学生的知识水平有限，在短时间内，让其掌握众多的知识点是非常困难的，但数学难并不代表学不会。首先教师要有信心，能教好学生数学的信心，在课堂上要多给学生一些正能量、积极的鼓励，以此来增加学生学习数学的信心。在课前，教师要了解学生的学习水平，根据学生的学习状况，选用适合的教学方式，先简单后复杂的方式，让学生通过简单的学习，有了成功的信心然后再去接触难一点的问题。对于学习能力较弱的学生，教师对其要多一些鼓励和支持，小学阶段的学习经历对一个人的影响是非常巨大的，教师要对学生的进步给予及时的鼓励，以此增强学生学习的兴趣。
4.培养学生良好的学习兴趣
习惯的养成在于平时生活中的积累，学习是一件需要坚持的事，并不是一朝一夕就能学会所有的数学知识，每一个简单知识点的学习都是为了日后深入学习打下基础，教师要帮助学生养成善于发现问题、思考、分析问题的学习习惯，要注重对学生数学思维的培养，不仅要学会，还要会问为什么，去探究。
小学生在数学学习中的情感和态度，是经过时间的积累和对知识文化的学习慢慢形成的一个过程。而学生的情感与态度是学习数学非常重要的因素，数学相对于其他学科比较抽象，综合性比较强，在小学阶段，知识的学习虽然很重要，但学生的态度和情感也很重要，所以小学数学教师要重视对学生情感与态度的培养。
参考文献
[1]唐亚玲.小学数学教学中的情感教育探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（3）：84.
[2]张永忠.如何在小学数学课堂教学中关注学生的情感与态度[J].中外交流，2016，（13）：227.
[3]张彦清.小学数学教学中如何培养学生的情感、态度与价值观[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（2）：218.