一次成功的家访，也许能改变孩子的一生。教师走进家庭，不只是形式，更是责任。了解与沟通，用多维度的方法，去关心每一个孩子，走进他们的内心世界，和他们交心，与家长交朋友。
　　一、有助于三维共同体的形成
　　家访作为纽带，它把老师、学生、家长联系在一起，形成一个老师、学生、家长和谐合作的三维共同体。这三者相互依赖、相互促进，犹如一根链条上的三个环节，环环相扣、不可分割，共同推动着孩子的健康成长。家访是密切师生感情的直通车，它在加深教师与家长情感交流，取得家长理解、支持方面，发挥着独特的作用。
　　二、可以激发学生发愤图强的潜能
　　在农村中学，绝大部分学生是农民的孩子，他们生活在最原色的乡村，朴素敦厚、果断勇敢。到他们家里家访，最易激发老师的责任心，最易获得家长的信任和支持，最易激发学生勤奋向上的斗志。
　　2012年秋，开学的第一周，初二（5）班的班主任告诉我，他们班的黄旭俊因病未到校，电话里头总是支支吾吾不肯讲出实情，带着种种不解，星期六，我们来到了黄旭俊的家，了解到他家状况：那是一个五口之家，奶奶年老、父亲残疾、姐姐读高中、一家的重担就落在母亲的肩上，母亲靠在厂打工维持生计，不幸的是，黄旭俊暑假得了白癜风，到广州医治了一万多元，开学还没有痊愈。我们的到来，令他一家喜出望外，父亲带着颤抖的话语说：“哎，这个家庭苦了旭俊······”我们把各级政府扶贫助学政策向家长作了宣传，还介绍了“龙溪中学爱心助学基金”的申领办法，然后坚定地说：“有政府和人民的支持，你们的生活一定会好起来的，旭俊的未来一定会充满阳光。”回到学校的日子里，旭俊分别获得了省的困难家庭生活补助和龙溪中学爱心助学基金资助，同学们乐意走进旭俊的生活圈和他交朋友，旭俊学习的动力更加足了，课室、宿舍、校园几乎都可以看到他忙碌的身影，期末考试，他以优异的成绩，获得一等奖。
　　三、有助了解特殊学生的家庭环境和交往空间
　　初中生随着心理的发展，他们的思维表现出多面性，在老师面前，他们是乖孩子的一面，在老师和家长监管不到位的情况下，他们会呈现放纵的另一面，若负能量得不到及时的控制，就会积重难返。2011年秋，二（2）班有个叫林霈琪的女同学，班主任发现她的独立处事能力较强，就委任她担任劳动委员和宿舍舍长职务，她的能力也得到了体现，二（2）班的卫生包干区从没有被扣过分，她负责的宿舍连续两个月被评为“文明宿舍”。意想不到的是，在同学们的投诉与建议的信中，女同学纷纷投诉了林霈琪的霸道和违规“语言行为粗暴、滥用权力、带手机深夜上网。”根据林霈琪的个性，班主任走了一条迂回曲线，联系到了家长，从中得知：那是一个父母离异的家庭，母亲远在珠海，女儿寄宿在小姨家，小姨一家又是生意人，很少跟姨甥沟通。在班主任的建议下，家长答应星期六专程回龙溪一趟，开一次有班主任参加的家庭会议。在会上，班主任肯定了林霈琪同学的能力和成绩，同时勉励她敢于正视缺点，勇于改正错误，做一个有担当的人，母亲则一把泪一把涕诉说着她独自一人在外东奔西走的艰辛和无奈。在一旁的林霈琪终于交出了手机，承认了自己跟昔日珠海同学交往的事实，细数了自己的过错。
　　四、有利于营造尊师重教的村风
　　每次下村家访，我们的教师就是一个宣讲团，我们把党和政府的教育惠民政策，把“读书改变命运”的道理送进千家万户。例如，我们到夏寮村家访，我们就向村民讲述该村大成村小组黄美平的故事：他儿子黄榕康2004年考取中山大学医学院本博连读博士生，紧接着有一个女儿读高三，对于靠种菜为经济来源的家庭来说，他并没有被困难压倒，通过绿色通道向国家申请了助学金，终于完成八年的学业，走上了工作岗位。现在夏寮人去广州看病自然就想起去找黄榕康，在黄榕康的榜样激励下，2004年以来，就大成村小组就有22人考取大专院校。这些年，在夏寮村广为流传着一句“读书只是暂时穷，不读书就会一生穷。”，尊师重教已成为夏寮人的时尚。
　　责任编辑 邱丽