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摘 要：2021年湖南省使用全国新高考I卷，该卷以2017年版《高中课程标准》为纲，注重学生核心素养的培养，引导学生夯实全面发展基础，持续强化关键能力考查，是强调学生生命格局的科学的、有效的测试。本文将分题型对2021年全国新高考I卷进行分析，即听力部分、阅读理解部分、完形填空部分、七选五部分、语法填空部分和写作部分等六个题型。在分析每部分的测试特点和与往年高考试题进行比较时，总结出高考英语考查特点及规律，对高中英语教学提出了可行性建议。
关键词：高考英语;试题分析;高中英语教学;核心素养
随着《中国学生发展核心素养》总体框架的发布，从文化基础、自主发展、社会参与3个维度定义“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。发布后，有关核心素养的意义、实施路径成为当前教育领域关注焦点。2021高考英语（新高考1卷）体现了《深化新时代教育评价改革总体方案》中立德树人目标，坚持中国特色，扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来。试题围绕人与自我、人与自然和人与社会三个主题，用丰富的语料全面地考察了学生听、说、读、看、写的英语能力。
今年湖南加入新高考I卷，相较于之前使用的全国I卷，试题的题型和分值都发生了一些变化，这也引起了不少的关注。
首先，让我们一起来看看这些变化：
相较于全国I卷，新高考I卷增加了阅读理解和七选五的分值，而完形填空减少了分值同时缩减了题数，在写作部分，去掉了短文改错，应用文的分值有所下降，增加了读后续写的新题型。
接下来将分题型对全国新高考卷进行分析。
【听力部分】
听力部分的文字材料话题均贴近学生生活，围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题。考生对话题熟悉，情景真实，强调了语言的工具性和人文性功能。尤其是最后一段材料的话题是改善英语发音，在考查听力能力的同时，从侧面考查考生学习方法和策略的掌握。
本次考试设题依然倾向于对信息的理解。考生不仅要听懂字面意思，更要体会弦外之音，有时还要结合人生阅历和背景知识对所听信息做出合理的推断。平时教学时，教师就需关注学生“内涵式发展”，即以中学生核心素养发展为基本立足点，以尊重个性，实现人的全面发展为内在动力，以生命个体在中学阶段达成的发展状态为学校教育水平的主要衡量指标。学生应该多多接触真实的英语对话语篇，不要可以编造听力材料。注意选择与学生生活贴近的话题材料，从真实中发现语言的美妙，从实际运用中培养学生听英语的能力。
【阅读理解部分】
2021年新高考卷通过扩大选材范围和材料类型，精心设计试题，提高考查高阶思维能力试题的比例，进一步强化阅读理解能力考查。高考英语考查阅读理解能力均在语篇层次上进行，尤其强调对文章整体结构和关键信息的理解。阅读理解试题要求学生不仅能从文本中直接提取具体细节信息，也能通过归纳概括理解概念性信息、推断作者的观点和态度等考查批判性思维和辩证思维能力。新高考英语试卷通过提高阅读理解试题的分值与比重，进一步强化阅读理解能力考查，引导中学英语教学关注和重视阅读理解能力的培养和提高。
从主题语境来看，四篇文章的选择涵盖了人与自我、人与社会和人与自然三个方面，在育人方向上也都各有侧重。
A篇考查学生定位信息的能力（21、22、23题），同时也在引导学生如何根据广告信息，选择合适的出行酒店。B篇考查学生的信息定位能力（24、26题）和推理能力（25、27题），同时也向学生们展示了一个新奇有趣的职业——为音乐家翻乐谱。C篇考查学生信息定位能力（28、30题），词义辨析能力（29题）和总结归纳能力（31题），在考查学生英语能力的同时，也向学生传达了保护环境的信息。D篇考查学生推理判断能力（32、33、34题）和总结归纳能力（35题），与此同时，也让学生更新了对于情商的相关认识。
对比前两年的阅读理解来看，考查题型相对稳定，总体阅读字数相对稳定，在C、D两篇稍难的文章中，用了相对较少的自述，相应地也是降低了阅读的难度。但是通过定位信息、归纳概括、推理判断，试题也全面地考查了学生的批判性思维和辩证思维，具有非常好的区分度（如下表所示）。
从试题的命制来看，它也符合《普通高中英语课程标准（2017年版）》中提到的高中英语学业质量水平二，其中2-8的表述为：能判断和识别书画语篇的意图，获取其中的意要信息和观点：使识别语篇中的主要事实与观点之间的逻辑关系，理解语篇反映的文化背景;能推断语篇中的隐含意义。
【七选五部分】
首先我们来对比看一看近几年的高考中，七选五的体裁、主题和设空位置。
从上表可以看出，今年的七选五的文体发生了明显的变化，从以往的说明文变成了记叙文，同时也没有了标题，这对学生的总结归纳和逻辑推理能力又提出了更高的要求，而且今年的段中设空多达4空，这也向老师和学生传达了要更加注意上下文逻辑衔接的信息。
这篇七选五位作者旅居巴黎一周的一篇游记，记录了作者在当地的所见所闻，第一二段描写作者初到巴黎的生活情况以及住房情况，第五段写到了巴黎人的一些特点，线索比较明显，难度不大。而第三四段描写的巴黎人的饮食习惯，这两段的逻辑关系是做题的重点，38和39题两空线索不是非常明确，39空的暗含线索需要看到段尾“But they cost $18！”。这篇七选五主要是考查考生在理解语言的基础上能理清句子之间，段落之间的逻辑关系，而且里面带着一种隐晦的幽默，考生能否理解这一点非常关键。
【完形填空部分】
新高考的完形填空从原来全国I卷的20空变成了15空，难度相对减小，同时分值降低。完形填空主要考查学生的理解和逻辑推理能力，同时检测学生对于词汇的掌握情况。2021年完形填空是一篇记叙文，讲述的是作者在中学时期去烘焙工厂打工赚钱，并从中领悟到赚钱不易，学会欣赏自己的努力的故事。文体以记叙文为主，只有2019年的全国I卷为说明文。内容皆为传播知识，传递正能量，可读性较强每年的完形填空都是考查实词，以动词为主和名次为主。正确选项分布比较均匀。考点分析點见下表。 完形填空的选项往往会让学生感到两个或者多个都很合适，这主要是因为学生对文章的理解不到位以及词汇掌握不够准确。如41题，A. sold（卖）;B. ordered（预定）;C. made（做）;D. reserved（预留），从第一段的a baking factory和后面作者对工作的描述可以确定C是正确答案，同时也能很快解决42题，工厂供货往往都是送去A. stores（商店）。难度较大的43题，学生看到help很容易和A. generous（慷慨的）联系起来，但是根据第一段的for three whole days 和后面的during our spring break可知D. temporary（临时的）才是正确答案。
不难看出，在应对完形填空这一题型时，不仅仅是对该空以及选项的理解，而应该要有全局观，充分理解语篇，联系上下文进行答题。当然，词汇的准确理解也是相当重要，毕竟单词是理解文章的基础，因此，学生在备考过程中除了记住词义外，还应该有意识地对相近词汇进行归类，对于细微的差别能有所辨别，这样才能保证完形填空的高分。
【语法填空部分】
此题主要考查学生在閱读理解的基础上运用语法知识答题的能力。2021年是一篇记叙文，讲述爬黄山的经历。考点分析如下表：
从上表统计可以看出，给提示词和不给提示词的比例通常为7：3，不给提示词的纯空格只能填1个单词，而给出提示词的答案可能不止1个单词，但一定是给出单词的相应形式，而不是多加词。每年考题以谓语动词（时态、语态和主谓一致）、非谓语动词和此类转换为主，经常考查名词的复数形式、形容词或副词的互相转换以及它们的比较级。
本短文描述了作者登黄山的经历，引导考生加强对中国文化和秀美自然的热爱，加强对社会主义价值观的认同。文章将登黄山和披头士乐队的《The Long and Winding Road》相结合，引导学生用一种西方人接受的方式讲好中国故事传播中国文化。
【写作部分】
2021年的新高考卷写作分两部分：一篇应用文写作;一篇读后续写。应用文写作是为英文报Youth 创刊十周年写一篇短文投稿;读后续写是一个充满爱的故事：母亲节来临之前，双胞胎计划给母亲一个惊喜，做一顿早餐。
2021年写作考查保持了2020年命题方向，召唤青年的参与意识，以校园生活情景为背景，倡导全民阅读、关心时事的时代新风，着重考查学生的必备知识、写作策略的调动、语言表达得体性与简洁性，体现了“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考命题理念。特别需要提及的是，此次应用文达到了《中国英语能力等级量表》写作量表四级要求，即高三毕业生的能力要求，侧重考察考生的书面描述与书面互动这两种书面表达力。考生需要多方面调动写作策略，如能根据写作需要收集并整理素材，能使用简单的衔接词和其他句法手段连接句子，能检查并修改不恰当的语言表达和衔接连贯问题。
本次的应用文是一篇针对校英文报创刊 10 周年投稿的文章。对考生来说，难点在于今年的题目 和去年全国卷 I 一样，依旧没有他们最熟悉的李华和信件格式。但是投稿的话题十分贴近考生生活，且对投稿的内容又有3点明确提示，这倒是极大地降低了文章难度，每一个考生基本都会有话可写。当然，文章若要出彩的话，考生们一定的灵活运用语言的能力和创造力依然是必不可少的。通过审题，本文依然可以使用我们常用的三段式结构。简单来说，第一段祝贺，第二段读报经历+喜欢栏目;第三段期望和祝福。看似这种文体好像和我们所熟悉的应用文——各种信件的写作有点不一样，其实仔细分析后，每一段都可参照信件类应用文的常用语块。如第一段中的祝贺可参考祝贺信中的常用语块，如：extend/express/ show one’s heartfelt congratulations on sth. 第二段中叙述阅读报纸的经历可参照感谢信中的常用语块，如：It is your interesting and informative articles that help me broaden my horizon. 后半部分对喜欢栏目的介绍则更可参加我们常复习的约稿信的常用语块了。而第三段的期待与祝福就更是我们欢迎词与感谢信中最常用的语块了。
从近两年应用文的出题来看，文体的不确定性将会成为常态，但这绝不意味着我们可以否定对常 考文体复习的必要性。相反，我们在复习的过程当中应当更加扎实，更加注意迁移能力的培养。
读后续写的故事来源于生活，考生在写作时，可以把自己置身在文中，想象自己要是这对双胞胎，为了给妈妈做早餐会做些什么，父亲做了什么，母亲看了后又会有什么样的反应。写作时要理清上下文逻辑，把文中的关键词带入到续写部分，注意承上启下，保证语法和标点的准确运用，就能写出充满爱的续写故事。
我们建议学生们平时一定要多读原汁原味的英文美文，多仿写，多背诵，多总结。学会分析文章的框架、词块，并学会用所学的表达重新组织与谋篇。写作能力的提高绝对不是一朝一夕的事情，是一个长期积累的过程。
总之，2021年新高考卷落实立德树人根本任务，进一步深化对学生德智体美劳全面发展的引导。强调关键能力考查，引导教学回归教材，稳步推进高考改革，充分发挥高考育人功能和积极导向作用。试题的文本强调学生的生命格局，即对社会的责任与担当：引导考生要自尊自律、诚信友善;孝亲敬长、宽和待人;热心公益、奉献社会;尊重自然，保护生态;要捍卫国家主权、尊严和利益;自觉践行社会主义核心价值观，具有国家意识、文化自信，为中国梦而奋斗;要具有全球意识，尊重多元文化，关注人类命运。
【本文系“涵养生命气象的普通中学内涵发展实践研究”课题研究成果（课题编号：FHB170548）】
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017 年版）[M].北京：人民教育出版社， 2017.
[2] 刘建达，吴莎. 《中国英语能力等级量表研究》，[M].北京：高等教育出版社， 2019.
作者简介：
[1]黄琼，长沙市雅礼中学英语教研组组长，高级中学教师。
[2]张之舟，长沙雅礼洋湖实验中学英语教师。
关键词：高考英语;试题分析;高中英语教学;核心素养
随着《中国学生发展核心素养》总体框架的发布，从文化基础、自主发展、社会参与3个维度定义“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。发布后，有关核心素养的意义、实施路径成为当前教育领域关注焦点。2021高考英语（新高考1卷）体现了《深化新时代教育评价改革总体方案》中立德树人目标，坚持中国特色，扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来。试题围绕人与自我、人与自然和人与社会三个主题，用丰富的语料全面地考察了学生听、说、读、看、写的英语能力。
今年湖南加入新高考I卷，相较于之前使用的全国I卷，试题的题型和分值都发生了一些变化，这也引起了不少的关注。
首先，让我们一起来看看这些变化：
相较于全国I卷，新高考I卷增加了阅读理解和七选五的分值，而完形填空减少了分值同时缩减了题数，在写作部分，去掉了短文改错，应用文的分值有所下降，增加了读后续写的新题型。
接下来将分题型对全国新高考卷进行分析。
【听力部分】
听力部分的文字材料话题均贴近学生生活，围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题。考生对话题熟悉，情景真实，强调了语言的工具性和人文性功能。尤其是最后一段材料的话题是改善英语发音，在考查听力能力的同时，从侧面考查考生学习方法和策略的掌握。
本次考试设题依然倾向于对信息的理解。考生不仅要听懂字面意思，更要体会弦外之音，有时还要结合人生阅历和背景知识对所听信息做出合理的推断。平时教学时，教师就需关注学生“内涵式发展”，即以中学生核心素养发展为基本立足点，以尊重个性，实现人的全面发展为内在动力，以生命个体在中学阶段达成的发展状态为学校教育水平的主要衡量指标。学生应该多多接触真实的英语对话语篇，不要可以编造听力材料。注意选择与学生生活贴近的话题材料，从真实中发现语言的美妙，从实际运用中培养学生听英语的能力。
【阅读理解部分】
2021年新高考卷通过扩大选材范围和材料类型，精心设计试题，提高考查高阶思维能力试题的比例，进一步强化阅读理解能力考查。高考英语考查阅读理解能力均在语篇层次上进行，尤其强调对文章整体结构和关键信息的理解。阅读理解试题要求学生不仅能从文本中直接提取具体细节信息，也能通过归纳概括理解概念性信息、推断作者的观点和态度等考查批判性思维和辩证思维能力。新高考英语试卷通过提高阅读理解试题的分值与比重，进一步强化阅读理解能力考查，引导中学英语教学关注和重视阅读理解能力的培养和提高。
从主题语境来看，四篇文章的选择涵盖了人与自我、人与社会和人与自然三个方面，在育人方向上也都各有侧重。
A篇考查学生定位信息的能力（21、22、23题），同时也在引导学生如何根据广告信息，选择合适的出行酒店。B篇考查学生的信息定位能力（24、26题）和推理能力（25、27题），同时也向学生们展示了一个新奇有趣的职业——为音乐家翻乐谱。C篇考查学生信息定位能力（28、30题），词义辨析能力（29题）和总结归纳能力（31题），在考查学生英语能力的同时，也向学生传达了保护环境的信息。D篇考查学生推理判断能力（32、33、34题）和总结归纳能力（35题），与此同时，也让学生更新了对于情商的相关认识。
对比前两年的阅读理解来看，考查题型相对稳定，总体阅读字数相对稳定，在C、D两篇稍难的文章中，用了相对较少的自述，相应地也是降低了阅读的难度。但是通过定位信息、归纳概括、推理判断，试题也全面地考查了学生的批判性思维和辩证思维，具有非常好的区分度（如下表所示）。
从试题的命制来看，它也符合《普通高中英语课程标准（2017年版）》中提到的高中英语学业质量水平二，其中2-8的表述为：能判断和识别书画语篇的意图，获取其中的意要信息和观点：使识别语篇中的主要事实与观点之间的逻辑关系，理解语篇反映的文化背景;能推断语篇中的隐含意义。
【七选五部分】
首先我们来对比看一看近几年的高考中，七选五的体裁、主题和设空位置。
从上表可以看出，今年的七选五的文体发生了明显的变化，从以往的说明文变成了记叙文，同时也没有了标题，这对学生的总结归纳和逻辑推理能力又提出了更高的要求，而且今年的段中设空多达4空，这也向老师和学生传达了要更加注意上下文逻辑衔接的信息。
这篇七选五位作者旅居巴黎一周的一篇游记，记录了作者在当地的所见所闻，第一二段描写作者初到巴黎的生活情况以及住房情况，第五段写到了巴黎人的一些特点，线索比较明显，难度不大。而第三四段描写的巴黎人的饮食习惯，这两段的逻辑关系是做题的重点，38和39题两空线索不是非常明确，39空的暗含线索需要看到段尾“But they cost $18！”。这篇七选五主要是考查考生在理解语言的基础上能理清句子之间，段落之间的逻辑关系，而且里面带着一种隐晦的幽默，考生能否理解这一点非常关键。
【完形填空部分】
新高考的完形填空从原来全国I卷的20空变成了15空，难度相对减小，同时分值降低。完形填空主要考查学生的理解和逻辑推理能力，同时检测学生对于词汇的掌握情况。2021年完形填空是一篇记叙文，讲述的是作者在中学时期去烘焙工厂打工赚钱，并从中领悟到赚钱不易，学会欣赏自己的努力的故事。文体以记叙文为主，只有2019年的全国I卷为说明文。内容皆为传播知识，传递正能量，可读性较强每年的完形填空都是考查实词，以动词为主和名次为主。正确选项分布比较均匀。考点分析點见下表。 完形填空的选项往往会让学生感到两个或者多个都很合适，这主要是因为学生对文章的理解不到位以及词汇掌握不够准确。如41题，A. sold（卖）;B. ordered（预定）;C. made（做）;D. reserved（预留），从第一段的a baking factory和后面作者对工作的描述可以确定C是正确答案，同时也能很快解决42题，工厂供货往往都是送去A. stores（商店）。难度较大的43题，学生看到help很容易和A. generous（慷慨的）联系起来，但是根据第一段的for three whole days 和后面的during our spring break可知D. temporary（临时的）才是正确答案。
不难看出，在应对完形填空这一题型时，不仅仅是对该空以及选项的理解，而应该要有全局观，充分理解语篇，联系上下文进行答题。当然，词汇的准确理解也是相当重要，毕竟单词是理解文章的基础，因此，学生在备考过程中除了记住词义外，还应该有意识地对相近词汇进行归类，对于细微的差别能有所辨别，这样才能保证完形填空的高分。
【语法填空部分】
此题主要考查学生在閱读理解的基础上运用语法知识答题的能力。2021年是一篇记叙文，讲述爬黄山的经历。考点分析如下表：
从上表统计可以看出，给提示词和不给提示词的比例通常为7：3，不给提示词的纯空格只能填1个单词，而给出提示词的答案可能不止1个单词，但一定是给出单词的相应形式，而不是多加词。每年考题以谓语动词（时态、语态和主谓一致）、非谓语动词和此类转换为主，经常考查名词的复数形式、形容词或副词的互相转换以及它们的比较级。
本短文描述了作者登黄山的经历，引导考生加强对中国文化和秀美自然的热爱，加强对社会主义价值观的认同。文章将登黄山和披头士乐队的《The Long and Winding Road》相结合，引导学生用一种西方人接受的方式讲好中国故事传播中国文化。
【写作部分】
2021年的新高考卷写作分两部分：一篇应用文写作;一篇读后续写。应用文写作是为英文报Youth 创刊十周年写一篇短文投稿;读后续写是一个充满爱的故事：母亲节来临之前，双胞胎计划给母亲一个惊喜，做一顿早餐。
2021年写作考查保持了2020年命题方向，召唤青年的参与意识，以校园生活情景为背景，倡导全民阅读、关心时事的时代新风，着重考查学生的必备知识、写作策略的调动、语言表达得体性与简洁性，体现了“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考命题理念。特别需要提及的是，此次应用文达到了《中国英语能力等级量表》写作量表四级要求，即高三毕业生的能力要求，侧重考察考生的书面描述与书面互动这两种书面表达力。考生需要多方面调动写作策略，如能根据写作需要收集并整理素材，能使用简单的衔接词和其他句法手段连接句子，能检查并修改不恰当的语言表达和衔接连贯问题。
本次的应用文是一篇针对校英文报创刊 10 周年投稿的文章。对考生来说，难点在于今年的题目 和去年全国卷 I 一样，依旧没有他们最熟悉的李华和信件格式。但是投稿的话题十分贴近考生生活，且对投稿的内容又有3点明确提示，这倒是极大地降低了文章难度，每一个考生基本都会有话可写。当然，文章若要出彩的话，考生们一定的灵活运用语言的能力和创造力依然是必不可少的。通过审题，本文依然可以使用我们常用的三段式结构。简单来说，第一段祝贺，第二段读报经历+喜欢栏目;第三段期望和祝福。看似这种文体好像和我们所熟悉的应用文——各种信件的写作有点不一样，其实仔细分析后，每一段都可参照信件类应用文的常用语块。如第一段中的祝贺可参考祝贺信中的常用语块，如：extend/express/ show one’s heartfelt congratulations on sth. 第二段中叙述阅读报纸的经历可参照感谢信中的常用语块，如：It is your interesting and informative articles that help me broaden my horizon. 后半部分对喜欢栏目的介绍则更可参加我们常复习的约稿信的常用语块了。而第三段的期待与祝福就更是我们欢迎词与感谢信中最常用的语块了。
从近两年应用文的出题来看，文体的不确定性将会成为常态，但这绝不意味着我们可以否定对常 考文体复习的必要性。相反，我们在复习的过程当中应当更加扎实，更加注意迁移能力的培养。
读后续写的故事来源于生活，考生在写作时，可以把自己置身在文中，想象自己要是这对双胞胎，为了给妈妈做早餐会做些什么，父亲做了什么，母亲看了后又会有什么样的反应。写作时要理清上下文逻辑，把文中的关键词带入到续写部分，注意承上启下，保证语法和标点的准确运用，就能写出充满爱的续写故事。
我们建议学生们平时一定要多读原汁原味的英文美文，多仿写，多背诵，多总结。学会分析文章的框架、词块，并学会用所学的表达重新组织与谋篇。写作能力的提高绝对不是一朝一夕的事情，是一个长期积累的过程。
总之，2021年新高考卷落实立德树人根本任务，进一步深化对学生德智体美劳全面发展的引导。强调关键能力考查，引导教学回归教材，稳步推进高考改革，充分发挥高考育人功能和积极导向作用。试题的文本强调学生的生命格局，即对社会的责任与担当：引导考生要自尊自律、诚信友善;孝亲敬长、宽和待人;热心公益、奉献社会;尊重自然，保护生态;要捍卫国家主权、尊严和利益;自觉践行社会主义核心价值观，具有国家意识、文化自信，为中国梦而奋斗;要具有全球意识，尊重多元文化，关注人类命运。
【本文系“涵养生命气象的普通中学内涵发展实践研究”课题研究成果（课题编号：FHB170548）】
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017 年版）[M].北京：人民教育出版社， 2017.
[2] 刘建达，吴莎. 《中国英语能力等级量表研究》，[M].北京：高等教育出版社， 2019.
作者简介：
[1]黄琼，长沙市雅礼中学英语教研组组长，高级中学教师。
[2]张之舟，长沙雅礼洋湖实验中学英语教师。