【摘要】 本文通过对技工学校机械专业的设立分析，就教师运用多种的教学方式与方法，在教学内容上实现，分析总结出我国技工学校机械专业计算机教学应用与创新。
　　 【关键词】 机械专业；计算机；辅助教学
　　
　　 计算机是技工学校机械专业的一门非常重要的课程，这是因为当代机械专业的专业特征要求学生必须掌握一定的计算机使用技术，尤其是在绘图、模型设计、平面设计等方面应该具有一定的能力，如何提高技工学校机械专业的计算机课程的应用水平成为教师的一个重要任务。
　　 一、计算机教学内容上的革新
　　 1、教学内容要适应计算机的发展。计算机是一门发展迅速的学科，教师在教学设计上应该根据计算机的发展情况，教授学生最新的計算机应用技术。
　　 2、教学内容要适应学生的需求和发展。由于用人单位对学生需求的变化，因此学生对于教学的需要也在发生变化。
　　 3、教学内容要适应机械专业的发展。在计算机教学中教师的教学内容一定要适应机械专业的发展情况，如在计算机教学中编程是最基本的一种计算机应用能力教学，在编程教学中可以想学生展示一些用VB、C语言等编程技术开展的最新的机械设计计算机辅助软件，教师可以对这些软件的操作进行演示，如参数输入、参数选择、类型点选、计算结果存储、数据库的纪录查询与更新等等，让学生掌握编程技术在机械专业中的应用情况，并应用到数控编程中去。
　　 4、教学内容要重点突出、注重应用。要加大实践课程比例，把在计算机中学习的技能应用到实际加工中去，用反复不断的实践让学生掌握操作技能，把计算机教学与实际操作结合起来不断积累学生的应用经验。
　　 二、计算机教学要在教学方法上革新
　　 1、充分利用计算机多媒体技术开展机械专业的教学。计算机多媒体技术的发展，在机械专业教学过程中教师教学的手段更加丰富，教学过程更加生动。在计算机上机械制图，可以利用动画模式模拟让学生清晰了解其中的过程和原因。此外双头螺柱、多线螺旋线、移出断面、基本视图展开等机械知识内容也可以通过计算机技术进行模拟运用。在计算机上数控加工仿真，让学生学习数控编程加工，模拟加工过程逼真，通过学习学生在实际加工中以避免许多错误。所以在机械专业的计算机教学当中，要着重培养学生在机械设计中的应用能力。
　　 2、教学要适应学生的层次，采用分层教学。目前，技工学校的招生范围已经逐步扩展到全国各地，教师的教学一定要根据学生的层次，根据计算机学科的特点，将计算机教学内容模块化，让不同层次的学生选择适合自身的模块，层次递进的学习，使不同层次的学生通过学习都能掌握相关的知识及操作，提升自己的学习层次。
　　 3、用案例教学和任务驱动相结合的教学方法。案例教学法和任务驱动法是当前计算机教学中常见的教学方法，二者可以通过一个切入点而有效结合起来，形成一种案例教学和任务驱动相结合的教学方法。在实际教学中，在案例法的运用当中，适当学则一些可以动手检验的案例。“任务驱动”可激发学生学习的兴趣。在教学过程中,随着一个个任务的完成,知识点的掌握,目标的实现,伴随着一个跟着一个的成就感,教学中学生在成功中找到自信,体味到成功的快乐,激发了学习的兴趣。
　　 三、重视机械专业学生的计算机综合素养的培养
　　 计算机技术与机械专业的结合紧密度越来越高，对机械专业学生的使用计算机能力的要求也逐步提高。
　　 1、重视学生计算机文化的培养。计算机科技术的进步使计算机技术的应用领域深入到人们工作、生活、学习中去，成为不可或缺的重要组成部分，人们的生活方式因计算机的广泛使用而发生根本性的变化，从而产生的一种崭新的、独特的、活跃的文化形态。计算机文化使物质基础条件发生了根本性的改变，产生了新的思想观念，带来了崭新的学习理念。所以在计算机教学过程中渗透计算机文化的培养，改变学生的学习观念和思维方式，通过掌握计算机技术来创造性学习、创造性劳动，即“创新”意识的培养，使学生的思想、能力、价值在工作和生活中得以体现。
　　 2、重视学生计算机使用能力的培养。计算机技术与机械加工技术的结合使得机械专业学生必须熟练使用计算机，不仅要掌握计算机的基本操作，而且要扩展到计算机其他方面，如计算机网络技术、数据库技术等，同时也要挑拨计算机与机械加工相关的软件的应用，如：AUTOCAD、UG、PRO/E等，成为掌握多种应用技能的技术性人才。
　　 3、重视学生使用计算机的品德培养。可以通过培养学生正确使用计算机，同时就计算机软件的使用上要树立遵守法律意识，防止计算机犯罪。
　　 4、重视学生相互合作的理念及工作责任心的培养。将计算机模块化教学切入到机械专业教学中，计算机软件设计和机械设计加工一样并非一人之力所能完成的，需要通过团队的合作，利用团队的力量才能完成，因此团队内部人员的相互合作非常重要。因此在日常的教学过程，要注意培养学生之间的相互合作的能力，培养学生团队精神，通过模型设计实践课，把课程按模块拆分，让学生分组完成不同的模块，最后将不同模块组合、调试，从中体会团队合作的流程和方法等方式。其次，数控系统就是一台小型微型计算机，数控编程如果出现错误就会给制造加工带来巨大的损失，所以在计算机教学中也要渗透责任心的教育。
　　 结束语
　　 技工学校机械专业的计算机教学，要与专业相结合，要以扩大学生操作能力作为目标，让学生能在未来工作中适应机械加工技术高速度、高精度、多机能复合化的发展要求，成为现代机械加工的主力军。
　　参考文献
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　　3 王社向《关于机械专业课程的思考》《农村牧区机械化》2009年第1期
　　4 姜大源《论行动体系及其特征——关于职业教育课程体系的思考》，《教育发展研究》2002（12）
　　5 曹礼俊《浅谈计算机教学中的“兴趣驱动”与“任务驱动”》，《德阳教育学院学报》2006年3月