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◆摘 要：在中国几千年的历史文明中，无论是在重视诗词歌赋的古代，还是科技发达的现代，书法一直都在人们的生活和学习中占有很大一部分地位，而随着新课标改革工作的展开，书法教学也越来越受到人们的重视，书法不仅是中国的国粹，也是中国人民具体的精神象征。在写书法的过程中，不仅能够帮助人们锻炼出一手好字，还能够陶冶情操，培养人们的耐心，锻炼人们的心境，虽然目前我国的教育部门已经开始重视书法教育，但是在农村中小学书法教育中还存在一些问题。
◆关键词：中小学;书法;教研
书法作为中华民族宝贵的财富，已经越来越被人们所重视，而书法作为新时代背景下的主要发展项目，在中小学教育中是必不可少的，但是近年来的科学技术飞速发展，人们开始逐渐习惯了手机打字、电脑打字，书写开始慢慢地淡出人们的视线，书法教育的地位更是大不如前，在北上广深这样经济和文化都高度发达的大城市，书法都是教育中薄弱环节，尤其是农村中小学书法教育就更加不尽人意，该如何培养农村中小学学生的书法兴趣，成了目前中小学教师面临的主要问题。
一、书法教育的重要性
书法在我国已经有了三千多年的历史，书法教育不仅能够帮助学生传承和弘扬中华传统文化的精髓，也能够锻炼学生的思想意志，磨练学生的心性，为学生未来的学习打下良好的基础。我国书法发展经历了很多的阶段，从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等发展历程，而在我国历史上也出现过很多书法大家，像王羲之、柳公权、颜真卿等等，在对学生进行书法教育的同时，也是对我国古代文化的一种发展和传承，在经济高速发展的今天，书法对于学生来说好像已经很遥远，尤其是一些农村学生，所以就更加有必要对书法教育重视起来，通过书法教育可以加深学生对于中华传统文化的了解程度，塑造出完善的人格，培养学生的道德品行，我们常说“字如其人”，人们可以通过一个人的字来判断出这个人的人品和性格，所以，在信息技术高速发达的今天，就更应该重视农村中小学的书法教育。
二、农村中小学书法教育中存在的问题
（一）缺少相应的教学资源
书法教育虽然已经越来越受到国家的重视，而且教育部门也已经下发了相关的书法教材，但是在大多数农村中小学中还存在书法教学资源缺乏的现象，在很多中小学中，虽然在课程表上有设置专门的书法课程，但是却没有指定的书法教室，而且在中小学的图书馆中也很缺少有关书法类的专业书籍，就更不用提影像资料了，甚至在一些三四线的小城市，书法课仅仅出现在课程表上，根本就没有时间和地点来为学生进行专业的书法培训，部分中小学根本就没有相应的书法配置。
（二）没有专业的书法教师
根据对农村部分中小学书法教师的问卷调查显示，在接受调查的所有教师中，只有百分之十五的教师是专职的书法教师，余下的都是有各科老师替代，还有百分之七十七的教师表示自己从未参加过任何的书法培训，而且很多书法教师认为自己的书法很一般，只有百分之十八左右的教师对自己的书法满意，农村中小学中缺乏专业的书法教师，学校师资力量薄弱，这都是目前学校管理者们主要面对的问题。
（三）对书法的重视程度低
虽然书法教育已经被纳入了中小学教育体系，但是部分农村中小学校方对于书法教育并没有重视起来，校方主管包括部分的书法教师对于书法都没有达到应有的重视程度，很多学校甚至一周才开设一次的书法教学指导，而且有时书法指导课就和语文课结合起来，在语文课上安排一部分时间来开展书法教学，学校的各个部门也没有及时的对书法进行指导，都是由书法教师自己随意安排发挥，校方的态度不仅会影响到老师的教学态度，也在这一定程度上影响着学生们对于书法的态度。
三、优化农村中小学书法现状的路径
（一）建设专业教师团队
首先就要解决书法教师团队师资力量薄弱的问题，只有农村中小学的书法教师树立起正确的教学意识，并且自身拥有过硬的书法实力，才能够做好中小学的书法教学工作，而且小学生都比较好动，书法教师也要拥有一定的耐心来引导学生认真练习书法。
（二）正确认识书法教育
想要提升学生的书法教学质量，首先就要纠正校方、老师和学生这三者对于书法教育的认识，首先就要纠正校方对于书法教育的认识，然后在校方的引导下逐渐加深学生和老师对书法的重视。教育部门可以先加大对于中小学书法教育的监督力度，进而提高学校整体对于书法教育的重视程度。
（三）利用信息技术教学
我国的信息技术正处于一个飞速发展的状态，在这样信息化社会的背景下，中小学的书法教育也可以适当的利用一些信息技术，提高中小学书法教育的教学质量。
（四）精准落实相关规定
学校作为书法教育的落实主题，就必须做好相关的工作，确保每项制度都能够真正的落到实处，而且教育部门也应该做好监督工作，充分发挥管理和领导的作用。
四、结束语
虽然我国的教育部门已经加大了对农村中小学书法教育的重视程度，并且也将书法教育纳入到中小学正式课程之中，但是还有部分学校对于书法教育不够重视，针对这样的教育现状，首先就要端正中小学对于书法教育的态度自己认知程度，并且加强书法教师队伍的建设，在教学过程中适当的融入信息技术，并且加强教育部门政策的落实程度，才能从根本上提高中小学书法教育的教学质量。
参考文献
[1]郎鏑.中小学"书法教育"教研刍议[J].吉林教育，2019（15）：26-28.
[2]刘德岩，从文红.浅析中小学书法教育[J].儿童大世界：教学研究，2018（02）：230.
[3]史根.中小学书法教育教学之我见[J].开封教育学院学报，2019，39（06）：238-239.
◆关键词：中小学;书法;教研
书法作为中华民族宝贵的财富，已经越来越被人们所重视，而书法作为新时代背景下的主要发展项目，在中小学教育中是必不可少的，但是近年来的科学技术飞速发展，人们开始逐渐习惯了手机打字、电脑打字，书写开始慢慢地淡出人们的视线，书法教育的地位更是大不如前，在北上广深这样经济和文化都高度发达的大城市，书法都是教育中薄弱环节，尤其是农村中小学书法教育就更加不尽人意，该如何培养农村中小学学生的书法兴趣，成了目前中小学教师面临的主要问题。
一、书法教育的重要性
书法在我国已经有了三千多年的历史，书法教育不仅能够帮助学生传承和弘扬中华传统文化的精髓，也能够锻炼学生的思想意志，磨练学生的心性，为学生未来的学习打下良好的基础。我国书法发展经历了很多的阶段，从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等发展历程，而在我国历史上也出现过很多书法大家，像王羲之、柳公权、颜真卿等等，在对学生进行书法教育的同时，也是对我国古代文化的一种发展和传承，在经济高速发展的今天，书法对于学生来说好像已经很遥远，尤其是一些农村学生，所以就更加有必要对书法教育重视起来，通过书法教育可以加深学生对于中华传统文化的了解程度，塑造出完善的人格，培养学生的道德品行，我们常说“字如其人”，人们可以通过一个人的字来判断出这个人的人品和性格，所以，在信息技术高速发达的今天，就更应该重视农村中小学的书法教育。
二、农村中小学书法教育中存在的问题
（一）缺少相应的教学资源
书法教育虽然已经越来越受到国家的重视，而且教育部门也已经下发了相关的书法教材，但是在大多数农村中小学中还存在书法教学资源缺乏的现象，在很多中小学中，虽然在课程表上有设置专门的书法课程，但是却没有指定的书法教室，而且在中小学的图书馆中也很缺少有关书法类的专业书籍，就更不用提影像资料了，甚至在一些三四线的小城市，书法课仅仅出现在课程表上，根本就没有时间和地点来为学生进行专业的书法培训，部分中小学根本就没有相应的书法配置。
（二）没有专业的书法教师
根据对农村部分中小学书法教师的问卷调查显示，在接受调查的所有教师中，只有百分之十五的教师是专职的书法教师，余下的都是有各科老师替代，还有百分之七十七的教师表示自己从未参加过任何的书法培训，而且很多书法教师认为自己的书法很一般，只有百分之十八左右的教师对自己的书法满意，农村中小学中缺乏专业的书法教师，学校师资力量薄弱，这都是目前学校管理者们主要面对的问题。
（三）对书法的重视程度低
虽然书法教育已经被纳入了中小学教育体系，但是部分农村中小学校方对于书法教育并没有重视起来，校方主管包括部分的书法教师对于书法都没有达到应有的重视程度，很多学校甚至一周才开设一次的书法教学指导，而且有时书法指导课就和语文课结合起来，在语文课上安排一部分时间来开展书法教学，学校的各个部门也没有及时的对书法进行指导，都是由书法教师自己随意安排发挥，校方的态度不仅会影响到老师的教学态度，也在这一定程度上影响着学生们对于书法的态度。
三、优化农村中小学书法现状的路径
（一）建设专业教师团队
首先就要解决书法教师团队师资力量薄弱的问题，只有农村中小学的书法教师树立起正确的教学意识，并且自身拥有过硬的书法实力，才能够做好中小学的书法教学工作，而且小学生都比较好动，书法教师也要拥有一定的耐心来引导学生认真练习书法。
（二）正确认识书法教育
想要提升学生的书法教学质量，首先就要纠正校方、老师和学生这三者对于书法教育的认识，首先就要纠正校方对于书法教育的认识，然后在校方的引导下逐渐加深学生和老师对书法的重视。教育部门可以先加大对于中小学书法教育的监督力度，进而提高学校整体对于书法教育的重视程度。
（三）利用信息技术教学
我国的信息技术正处于一个飞速发展的状态，在这样信息化社会的背景下，中小学的书法教育也可以适当的利用一些信息技术，提高中小学书法教育的教学质量。
（四）精准落实相关规定
学校作为书法教育的落实主题，就必须做好相关的工作，确保每项制度都能够真正的落到实处，而且教育部门也应该做好监督工作，充分发挥管理和领导的作用。
四、结束语
虽然我国的教育部门已经加大了对农村中小学书法教育的重视程度，并且也将书法教育纳入到中小学正式课程之中，但是还有部分学校对于书法教育不够重视，针对这样的教育现状，首先就要端正中小学对于书法教育的态度自己认知程度，并且加强书法教师队伍的建设，在教学过程中适当的融入信息技术，并且加强教育部门政策的落实程度，才能从根本上提高中小学书法教育的教学质量。
参考文献
[1]郎鏑.中小学"书法教育"教研刍议[J].吉林教育，2019（15）：26-28.
[2]刘德岩，从文红.浅析中小学书法教育[J].儿童大世界：教学研究，2018（02）：230.
[3]史根.中小学书法教育教学之我见[J].开封教育学院学报，2019，39（06）：238-239.