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摘要：在中学教育中，教师有着非常重要的任务。 提高初中生的思想道德水平和心理素质至关重要。 班主任可以说是中学生成长道路上的引路人。 对中学生的成长起着很大的作用。 初中生面临着入学考试的压力，存在着各种各样的情感问题，初中教师需要正确地处理这些问题，这样学生才能把精力投入到紧张的学习中。 以更好的提高学生的内在素养和道德水平。 初中班主任工作在学生的第一线，每天与学生相处，最了解学生的生活等方面。 因此，班主任在德育中起着重要的作用。 分析了初中班主任德育有效性的强化策略，班主任必须从学生的实际出发，提高工作效率。
关键词：班主任教学;德育工作;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-175
影响初中教师素质的关键是初中教师的德育问题。为了提高初中教师的教學质量，学校需要改革我国道德教育的教学模式，加快初中教学质量的步伐。在这种环境背景下，我国初中教学理念仍存在诸多不足，教师自身能力不足，使自身德育水平不高，不能更好地开展德育工作;教师掌握课堂不当，不能激发学生的积极性，让德育工作保持到位;教师自身压力大，工作不易，有一定的负担，尤其不利于班级教师的德育工作。
一、初中班主任德育工作的现状分析
（一）班主任德育水平不高
中学教师面临德育水平低，不能适应社会发展的要求，缺乏德育知识基础，始终是班主任工作中的一个问题，没有把中学生的生理和心理作为德育的基础。 我不知道中学生的真实想法。 因为德育工作不固定，学生成长的生活环境不固定，接受知识的方式，喜欢的东西是不同的，所以每个学生的性格，心理也是不同的。
班主任科研能力不够
现在很多教师跟不上社会时代的发展，把教学理念保持在原来的基础上，习惯性地把注意力集中在学生的成绩上，只关心学生的成绩，不要对学生的不良表现说任何话。
班主任心理压力大
在语文教育体系中，初中班主任就像一个大家庭的家长，管理着整个班集体，在班级中有很多学生，班主任管理难免会有一些压力和措施的缺乏。 首先，最重要的是来自中考的压力，这是对班主任的压力，因为所有的学校都会为每个班主任下达一个高等教育目标，班主任必须想办法完成学校目标。 二，来自家长的压力。 很多家长希望自己的孩子比其他孩子强，导致很多家长希望班主任在平时的学习中多关注孩子。 所以有些家长可能会经常找班主任问孩子学习情况，没有提升的空间，这样会增加班主任的工作量。第三，由于班主任自身的压力，很多班主任自身的教育水平不高，班级管理水平也有限，因此班主任在管理班中，可能有些无法应付，心里也更焦虑，这些也不利于校长的道德教育。
二、提高初中班主任德育工作的举措
（一）教师要转变德育观念
提高班主任德育水平的前提和保证是教师观念的转变。 班主任要转变自己的教育观念，看时代发展的前端工作，做好德育工作，深刻认识德育对初中生的重要性，树立新的教育理念。 学生根据班主任的任务，提高自身素质教育，教师要做好德育领导工作，同时，班主任要与学生沟通，让学生感受到班主任是爱自己的，是关心自己的，是希望自己能成为一个学习，品德很好的学生。
加强自我的学习，拓展德育内容
经过课堂改革，初中德育工作提出了质的要求，在复杂的环境下，给班主任的德育工作带来了巨大的挑战。 班主任要主动学习德育知识，丰富知识，培养学生的德育，提高德育教学水平。 班主任要积极参加学校的相关业务培训，借鉴其他班主任的经验，多读德育方面的书籍，使自己的德育水平更上一层楼。
制度化的德育管理
一个班级成为一个优秀的班集体，是德育管理的目标。 班主任在班级管理中，应根据<中学生守则>和<中学生日常行为规范>的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，增强学生的法律法规意识，培养学生良好的行为习惯。 班级管理要“两手抓”，一方面要完善管理制度，另一方面要营造良好的班级文化。 学生在民主，平等，健康的班级文化氛围中，会表现出愉快的心情，积极进取的精神。 班主任要注重教育活动的开展，加强班级德育管理，从自身做起，从小事做起，为学生树立标杆，做一个思想品德高尚的人。
结束语
目前初中班级管理仍存在诸多问题，加强学生德育十分重要。校长是班级的领导，也是班级的精神支柱。课堂教师的德育工作将影响到学生的发展方向。班级教师必须加强对自身文化素质的培养，严格遵守学校的规章制度。在课堂管理中，积极整合新的教育理念，与学生沟通交流，照顾学生，让学生从心底感受到教师对自己的重要性，进一步与教师各方面的工作合作。德育的发展有利于促进学生的全面发展，促进学生学业成绩的提高和高素质的培养，使学生更好地发展未来。总之，培养初中教师的德育能力十分重要。
参考文献
[1]杨力燕.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].创新人才教育，2016-06-06.
[2]伍秀清.初中班主任德育工作实效性的强化策略探讨[J].都市家教月刊，2017（7）：143-143.
[3]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科教创新，2019-03-31.
[4]张燕.润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程（教研），2017（6）.
西藏自治区昌都市江达县第二初级中学
关键词：班主任教学;德育工作;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-175
影响初中教师素质的关键是初中教师的德育问题。为了提高初中教师的教學质量，学校需要改革我国道德教育的教学模式，加快初中教学质量的步伐。在这种环境背景下，我国初中教学理念仍存在诸多不足，教师自身能力不足，使自身德育水平不高，不能更好地开展德育工作;教师掌握课堂不当，不能激发学生的积极性，让德育工作保持到位;教师自身压力大，工作不易，有一定的负担，尤其不利于班级教师的德育工作。
一、初中班主任德育工作的现状分析
（一）班主任德育水平不高
中学教师面临德育水平低，不能适应社会发展的要求，缺乏德育知识基础，始终是班主任工作中的一个问题，没有把中学生的生理和心理作为德育的基础。 我不知道中学生的真实想法。 因为德育工作不固定，学生成长的生活环境不固定，接受知识的方式，喜欢的东西是不同的，所以每个学生的性格，心理也是不同的。
班主任科研能力不够
现在很多教师跟不上社会时代的发展，把教学理念保持在原来的基础上，习惯性地把注意力集中在学生的成绩上，只关心学生的成绩，不要对学生的不良表现说任何话。
班主任心理压力大
在语文教育体系中，初中班主任就像一个大家庭的家长，管理着整个班集体，在班级中有很多学生，班主任管理难免会有一些压力和措施的缺乏。 首先，最重要的是来自中考的压力，这是对班主任的压力，因为所有的学校都会为每个班主任下达一个高等教育目标，班主任必须想办法完成学校目标。 二，来自家长的压力。 很多家长希望自己的孩子比其他孩子强，导致很多家长希望班主任在平时的学习中多关注孩子。 所以有些家长可能会经常找班主任问孩子学习情况，没有提升的空间，这样会增加班主任的工作量。第三，由于班主任自身的压力，很多班主任自身的教育水平不高，班级管理水平也有限，因此班主任在管理班中，可能有些无法应付，心里也更焦虑，这些也不利于校长的道德教育。
二、提高初中班主任德育工作的举措
（一）教师要转变德育观念
提高班主任德育水平的前提和保证是教师观念的转变。 班主任要转变自己的教育观念，看时代发展的前端工作，做好德育工作，深刻认识德育对初中生的重要性，树立新的教育理念。 学生根据班主任的任务，提高自身素质教育，教师要做好德育领导工作，同时，班主任要与学生沟通，让学生感受到班主任是爱自己的，是关心自己的，是希望自己能成为一个学习，品德很好的学生。
加强自我的学习，拓展德育内容
经过课堂改革，初中德育工作提出了质的要求，在复杂的环境下，给班主任的德育工作带来了巨大的挑战。 班主任要主动学习德育知识，丰富知识，培养学生的德育，提高德育教学水平。 班主任要积极参加学校的相关业务培训，借鉴其他班主任的经验，多读德育方面的书籍，使自己的德育水平更上一层楼。
制度化的德育管理
一个班级成为一个优秀的班集体，是德育管理的目标。 班主任在班级管理中，应根据<中学生守则>和<中学生日常行为规范>的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，增强学生的法律法规意识，培养学生良好的行为习惯。 班级管理要“两手抓”，一方面要完善管理制度，另一方面要营造良好的班级文化。 学生在民主，平等，健康的班级文化氛围中，会表现出愉快的心情，积极进取的精神。 班主任要注重教育活动的开展，加强班级德育管理，从自身做起，从小事做起，为学生树立标杆，做一个思想品德高尚的人。
结束语
目前初中班级管理仍存在诸多问题，加强学生德育十分重要。校长是班级的领导，也是班级的精神支柱。课堂教师的德育工作将影响到学生的发展方向。班级教师必须加强对自身文化素质的培养，严格遵守学校的规章制度。在课堂管理中，积极整合新的教育理念，与学生沟通交流，照顾学生，让学生从心底感受到教师对自己的重要性，进一步与教师各方面的工作合作。德育的发展有利于促进学生的全面发展，促进学生学业成绩的提高和高素质的培养，使学生更好地发展未来。总之，培养初中教师的德育能力十分重要。
参考文献
[1]杨力燕.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].创新人才教育，2016-06-06.
[2]伍秀清.初中班主任德育工作实效性的强化策略探讨[J].都市家教月刊，2017（7）：143-143.
[3]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科教创新，2019-03-31.
[4]张燕.润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程（教研），2017（6）.
西藏自治区昌都市江达县第二初级中学