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摘要：语文知识的学习并不仅仅是知识的学习与提高，其也要面对最终的期末考试，锻炼学生应对考试的能力同样至关重要。对此，教学老师在开展语文期末复习的过程中，就要采用高效化的方式引导学生进行知识复习，以提高学生们的期末考试成绩。本文即是从结合重点考点、系统整理知识以及参考整理错题三个角度出发，对小学语文教学中如何开展高效复习进行论述，以供大家参考。
关键词：小学语文;高效复习;开展策略;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-169
随着新课程教学改革的不断推进，传统的小学语文知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重小学生的语文学习效果，提高小学生开展高效语文复习的教学方式逐渐成为时代发展的主流。具体而言，在期末考试之前，教学老师需要带领学生进行系统性的知识复习，如此既是对学生以往所学知识的系统性回顾，同时又是为了提高学生们的整体学习效果。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文教学中如何开展高效复习进行深入性的分析和总结，认为可从以下几个方面着手。
一、结合重点考点
所谓结合重点考点，指的是教学老师在开展小学语文知识复习时，其要结合学生们的语文学习整体情况，而不是全面展开小学语文知识复习。这种复习方式使得整体语文教学工作更具针对性和效果性。教学老师在开展小学语文知识教学时，其就要结合学生们的知识学习情况展开针对性地小学语文知识教学，如此才能够切实提高学生们的语文整体复习情况。
具体而言，教学老师可以根据课文教学的重点，将语文知识当中的重点以及考点进行整理，而后开展复习教学。比如“草船借箭”一课时的教学，教学老师就要结合这篇课文当中的知识学习难点以及考点进行总结，比如周瑜以及诸葛亮的性格特点这就是期末考试当中的常考内容，教学老师就可以将这些知识点进行系统性的整理，以方便学生进行知识复习。同时，教学老师还要结合学生们的语文学习情况，比如学生们的薄弱环节是哪里，而不仅仅是依靠课文教学的重难点展开教学。只有认识到小学语文知识教学的重点和难点，才能够使得小学语文知识教学工作更具针对性，同时只有结合小学生的语文学习特点，才能够有效提高小学生的语文复习效果，或者说，教学老师也可以将学生们的语文学习薄弱环节作为考试教学重点和难点，以此才能够使得复习教学与学生们的知识学习情况相融合，进而保证学生们的语文学习效果。
二、系统整理知识
在开展小学语文知识学习的过程中，教学老师可以先对小学语文知识进行系统性的整理，这种纵向性的小学语文知识复习方式更加能够提高学生进行语文知识复习的系统性。具体而言，教学老师可以提前先对小学语文知识进行系统性的整理。比如一年级的语文知识，教学老师可以重点对于汉字学习进行整理，因为汉字教学是小学语文知识教学的重要环节。日常的小学语文知识教学以横向教学为主，学生都是将汉字学习、文章理解等部分进行综合性的语文知识学习。而今则不同，教学老师将汉字学习以及文章理解分布开来，这样的复习方式更具系统性，同时也更具针对性。因为学生在进行知识学习时，其总会存在一定的薄弱环节，教学老师就要通过这种薄弱环节进行切入，以此强化学生对于所学语文知识的学习和理解，进而保证学生们的语文学习效果。此外，通过系统整理知识的方式还能够有效提高学生们的学习系统性。因为学生在开展小学语文知识学习时，其往往是在某一方面存在缺失，而教学老师通过系统整理教学内容的方式，能够针对性地挖掘和弥补学生们的知识学习不足，进而挖掘学生在语文知识学习当中所存在的问题，进而加以指导和教学，以此提升学生们的整体语文学习情况，保证学生们的语文学习效果。
三、参考整理错题
错题整理是一种有效的小学语文知识复习方式。因为通过错题整理，不仅能够促使小学生能够及时挖掘出自身在语文知识学习当中所存在的不足，而且也能够使得小学生的语文知识复习更具针对性，进而保证学生们的语文知识学习效果。但是，错题整理是一个循序渐进的过程，教学老师需要在开展语文知识教学之初，就要求学生进行错题整理，以为期末的高效复习做好充分地準备工作。这其实也是一种错题学习积累。但是，错题的整理并不是目的，目的是要让学生通过错题学习和领会到自身在开展语文知识学习当中的不足之处，进而加以改进和提高。此外，教学老师需要经常性地挖掘小学语文知识教学当中的不足，而后不断进行挖掘与提高，如此才能够不断弥补和完善学生的知识学习不足。这里需要注意的是，错题整理需要经常运用和反复运用，而不仅仅是到了复习的时候才用。因为学生并不能在期末复习的短时间内提升自身在语文学习当中的不足之处，这也是一个不断积累和不断改进的过程，教学老师需要加以重视，并且经常翻阅学生们的错题本，及时了解学生们的知识学习不足，进而针对学生们的学习不足选择针对性地教学方式加以改进和完善，以此提高小学生的语文整体学习情况。
总而言之，小学语文高效复习工作的有效性开展并不简单，教学老师不仅要注重结合小学语文知识的重点和考点开展教学，同时还要针对语文知识进行系统性的整理，如此才能够切实提高学生们的知识学习薄弱点，并且针对学生开展针对性的语文教学指导。此外，教学老师还要通过整理错题的方式，弥补学生的知识学习不足，切实提高学生们的语文整体复习效果。
参考文献
[1]方娜.小学语文复习的有效策略分析[J].学周刊，2015（20）：177.
[2]徐敏.如何高效进行小学语文复习[J].作文成功之路（下），2019（02）：8.
[3]朱晓红.方法引路，轻负高效——小学语文毕业总复习攻略[J].阅读，2014（48）：16-18.
山东省聊城市高唐县尹集镇北李小学
关键词：小学语文;高效复习;开展策略;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-169
随着新课程教学改革的不断推进，传统的小学语文知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重小学生的语文学习效果，提高小学生开展高效语文复习的教学方式逐渐成为时代发展的主流。具体而言，在期末考试之前，教学老师需要带领学生进行系统性的知识复习，如此既是对学生以往所学知识的系统性回顾，同时又是为了提高学生们的整体学习效果。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文教学中如何开展高效复习进行深入性的分析和总结，认为可从以下几个方面着手。
一、结合重点考点
所谓结合重点考点，指的是教学老师在开展小学语文知识复习时，其要结合学生们的语文学习整体情况，而不是全面展开小学语文知识复习。这种复习方式使得整体语文教学工作更具针对性和效果性。教学老师在开展小学语文知识教学时，其就要结合学生们的知识学习情况展开针对性地小学语文知识教学，如此才能够切实提高学生们的语文整体复习情况。
具体而言，教学老师可以根据课文教学的重点，将语文知识当中的重点以及考点进行整理，而后开展复习教学。比如“草船借箭”一课时的教学，教学老师就要结合这篇课文当中的知识学习难点以及考点进行总结，比如周瑜以及诸葛亮的性格特点这就是期末考试当中的常考内容，教学老师就可以将这些知识点进行系统性的整理，以方便学生进行知识复习。同时，教学老师还要结合学生们的语文学习情况，比如学生们的薄弱环节是哪里，而不仅仅是依靠课文教学的重难点展开教学。只有认识到小学语文知识教学的重点和难点，才能够使得小学语文知识教学工作更具针对性，同时只有结合小学生的语文学习特点，才能够有效提高小学生的语文复习效果，或者说，教学老师也可以将学生们的语文学习薄弱环节作为考试教学重点和难点，以此才能够使得复习教学与学生们的知识学习情况相融合，进而保证学生们的语文学习效果。
二、系统整理知识
在开展小学语文知识学习的过程中，教学老师可以先对小学语文知识进行系统性的整理，这种纵向性的小学语文知识复习方式更加能够提高学生进行语文知识复习的系统性。具体而言，教学老师可以提前先对小学语文知识进行系统性的整理。比如一年级的语文知识，教学老师可以重点对于汉字学习进行整理，因为汉字教学是小学语文知识教学的重要环节。日常的小学语文知识教学以横向教学为主，学生都是将汉字学习、文章理解等部分进行综合性的语文知识学习。而今则不同，教学老师将汉字学习以及文章理解分布开来，这样的复习方式更具系统性，同时也更具针对性。因为学生在进行知识学习时，其总会存在一定的薄弱环节，教学老师就要通过这种薄弱环节进行切入，以此强化学生对于所学语文知识的学习和理解，进而保证学生们的语文学习效果。此外，通过系统整理知识的方式还能够有效提高学生们的学习系统性。因为学生在开展小学语文知识学习时，其往往是在某一方面存在缺失，而教学老师通过系统整理教学内容的方式，能够针对性地挖掘和弥补学生们的知识学习不足，进而挖掘学生在语文知识学习当中所存在的问题，进而加以指导和教学，以此提升学生们的整体语文学习情况，保证学生们的语文学习效果。
三、参考整理错题
错题整理是一种有效的小学语文知识复习方式。因为通过错题整理，不仅能够促使小学生能够及时挖掘出自身在语文知识学习当中所存在的不足，而且也能够使得小学生的语文知识复习更具针对性，进而保证学生们的语文知识学习效果。但是，错题整理是一个循序渐进的过程，教学老师需要在开展语文知识教学之初，就要求学生进行错题整理，以为期末的高效复习做好充分地準备工作。这其实也是一种错题学习积累。但是，错题的整理并不是目的，目的是要让学生通过错题学习和领会到自身在开展语文知识学习当中的不足之处，进而加以改进和提高。此外，教学老师需要经常性地挖掘小学语文知识教学当中的不足，而后不断进行挖掘与提高，如此才能够不断弥补和完善学生的知识学习不足。这里需要注意的是，错题整理需要经常运用和反复运用，而不仅仅是到了复习的时候才用。因为学生并不能在期末复习的短时间内提升自身在语文学习当中的不足之处，这也是一个不断积累和不断改进的过程，教学老师需要加以重视，并且经常翻阅学生们的错题本，及时了解学生们的知识学习不足，进而针对学生们的学习不足选择针对性地教学方式加以改进和完善，以此提高小学生的语文整体学习情况。
总而言之，小学语文高效复习工作的有效性开展并不简单，教学老师不仅要注重结合小学语文知识的重点和考点开展教学，同时还要针对语文知识进行系统性的整理，如此才能够切实提高学生们的知识学习薄弱点，并且针对学生开展针对性的语文教学指导。此外，教学老师还要通过整理错题的方式，弥补学生的知识学习不足，切实提高学生们的语文整体复习效果。
参考文献
[1]方娜.小学语文复习的有效策略分析[J].学周刊，2015（20）：177.
[2]徐敏.如何高效进行小学语文复习[J].作文成功之路（下），2019（02）：8.
[3]朱晓红.方法引路，轻负高效——小学语文毕业总复习攻略[J].阅读，2014（48）：16-18.
山东省聊城市高唐县尹集镇北李小学