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数学在中学众多科目中占有重要地位,数学教学难度大、抽象性强、学生学习难度大,因此学习数学的过程中自然会遇到很多困难.为了提高初中数学教学的质量和效果,必须利用大数据进行教育创新,本文研究了大数据在初中数学教学中的应用.
基于大数据的初中数学教育创新途径
【摘 要】
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数学在中学众多科目中占有重要地位,数学教学难度大、抽象性强、学生学习难度大,因此学习数学的过程中自然会遇到很多困难.为了提高初中数学教学的质量和效果,必须利用大数据进行教育创新,本文研究了大数据在初中数学教学中的应用.
【机 构】
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青岛经济技术开发区第二中学,山东 青岛 266500
【出 处】
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课堂内外·初中教研
【发表日期】
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2022年2期
其他文献
以计算机为核心的现代信息技术的飞速发展,对传统的数学教学方法和教学行为产生了巨大的冲击,使数学课堂教学发生了重大变化.初中学生在使用多媒体课件时会遇到很多问题,本文试图从课堂教学方法的角度来阐述这些问题,分析这些问题产生的原因,并提出解决这些问题的主要措施,以期给其他教育工作者一定的参考价值.
数学是初中三大主科之一,对学生的思维能力、思考能力都有着一定的要求.随着新教改的不断深入,我国数学课堂的上课形式发生了很大的变化,很多新式教学方法应时而生,“数形结合”思想就是响应了新式教学提倡的以学生为课堂主体的重要策略,为学生提供了能够锻炼思维能力的实践课堂,从而促进思维能力的提升.在数形结合思想指导下的课堂中,教师应该提供互动教学等有效策略,以践行高效课堂的培养策略.
数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点以及他们的形成和发展.数学课堂不仅要关注学生知识习得与能力培养,更应该将凝聚在数学知识背后的“文化因子”予以外显,成为学生可以触摸、感受、体验、品味的东西.本文围绕如何有效渗透数学文化,提升学生的数学素养进行了具体阐述.
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期刊
深度学习是一种新型教育理念,是新课改持续推进背景下的必然产物,是扭转现下教学局面的有效手段.文章以初中数学教学为研究对象,通过访谈法、文献法、经验总结法探讨课堂教学模式的构建策略,取得一定的成果.深度学习与发展学生核心素养目标一致,教师要有与时俱进的意识,及时调整教学模式,通过加强课前预习指导、联系旧知识设计导入、展开小组合作探究活动、结合生活创设问题情境等途径加深学生学习深度,构建数学高效课堂.
初中阶段是学生学习的关键时期,也是过渡时期,学生由小学阶段到初中阶段,数学知识内容和难度也有所提升,良好的学习习惯能有效帮助学生掌握数学知识.在初中数学学习中教师需要引导学生使用错题本,将自己的错题进行归纳总结,这样学生在以后查看错题的时候能更方便,也有利于学生发现自己数学知识掌握不牢固的地方,巩固数学知识,提升数学成绩.本文针对初中数学错题本在学生学习中的情况进行分析和研究,并且提出相应对策.
在推进初中学生数学基础教育课程教学改革过程中充分体现学生核心数学素养,是深入、深化教育教学改革的必然内在要求.在加强学校素质教育建设的过程中,数学教师首先应以培养学生为主体,通过知识引导促使学生积极自主地参与探究,形成一定的学习动机,在此基础上掌握必要的数学逻辑技能,具备一定的数学逻辑应用性和价值观,逐步提高学生数学逻辑思维能力.
在素质教育理念下,充分体现学生在学习过程中的主体地位是其主要的核心思想,这也是素质教育和应试教育非常重要的区别之一.在此背景下,如何把课堂还给学生,引导学生充分发挥自己的主观能动性成为当前教育研究的热点和重点.“让学引思”这一教学模式是一种十分典型的转变教学理念,将教学主体地位还给学生的新型教学模式,契合当前素质教育的要求,越来越受到广泛地关注和应用.本文主要探讨“让学引思”背景下,初中英语课堂实践策略.
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