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【摘要】随着经济社会的发展，教育事业为我们社会的发展提供了越来越强大的动力。初中语文是整个初中教学的重要组成部分。而在初中语文的教学中阅读占据了很大一部分，因此，提升初中语文在阅读时的教学水平对提高语文教学效率有很大的影响。本文经过对初中语文在阅读时的综合探究，提出了一些可以提高在初中阅读质量的相关措施。
【关键词】教学计划;初中语文教学;阅读质量;
【正文】在现在的语文教学活动中，让学生通过阅读来进行语文学习的方式对提升学生语文成绩有很大的帮助。尤其是对中学生们来说，他们现在处于青春反叛时期。对他们积极的引导让他们对一些优秀的文学作品进行阅读，他们不仅可以提高的语言知识能力，而且还可以提高他们的语言技能，同时也可以缓解他们在青春时期的叛逆行为，促进初中生的全面发展。
一、提升初中语文阅读教学质量的必要性和当前初中语文教学现状
随着学生的成长和发展，每位学生都会步入青春期。而初中时期是学生如何度过青春期的重要时刻。相比于其他老师来说，初中生不像小学生那样听从老师的劝解，也不像高中生和大学生那样可以很好的安排自己的生活和学习。因此，在初中时期老师的教导至关重要。作为初中语文教师来说这一份不可推卸的责任和义务。
但是现在初中语文的教学环境并不是很理想，仍然存在各种各样的问题。如语文老师过分注重学习的考试成绩，而忽视对学生语文学习素养的培育。在学校升学的压力下，语文教学忽视了阅读，语文教学更忽视了阅读质量。“教师说，学生听”的教学模式还有很多。因此提高语文阅读质量对于改变当前的初中语文教学现状，提高学生的学习效率和成绩至关重要。
二、提高初中语文阅读水平的方式方法
2.1在语文课堂中以学生为主，增强学生对阅读的体验感
对于处在青春期的初中生来说，他们渴望得到老师更多的关心和帮助。作为语文教师在日常上课过程中应该时刻谨记这一点并落实到实际教学当中。提高学生在语文课堂当中的参与度和对阅读的体验感。
比如在语文人教版八年级上册第一课《消息二则》中，语文教师可以抛弃传统的授课方式，不要仅仅利用多媒体播放PPT进行讲解的上课模式对学生进行课文讲解。这样的结果只能是老师对自己讲解的内容更加熟悉，学生上课没有参与感，体验不到阅读的价值，更不用说提高阅读质量了。在上课之前老师可以根据每篇文章的不同特点，安排或者让学生自愿的形式对课文进行阅读。例如本节课是类似新闻稿的形式，这就可以请同学们以新闻主播的形式把课文内容阅读出来。两位同学通过密切配合完成一次“主播”任务，对他们二人来说这可能是一次挑战，但也让他们体验到了阅读的兴趣，增强了阅读的体验感。对其他同学也起到了激励作用。
2.2尊重学生的个性，制定不同的教学计划
对于初中生来说追求个性是他们这个时期的特点，对于语文教学来说尊重个性也是很重要的。每位学生都是独立的个体，都有他们自己的想法和观点，作为语文老师不能抹杀他们的个性，应该尊重每一位学生的观点和提出的问题。语文老师也要根据自己班级的具体情况制定详细的教学计划，促进语文阅读水平的提升。
比如在人教版八年级上册语文《白杨礼赞》的学习中，作为初中语文教师，授课前不应对课文内容作任何提示或解释。，让同学们自己对课文进行阅读。每位同学思考问题的方式都是不同的，对同一件事物每个同学的看法也是不一样的，在没有老师提示的前提下，每位同学对课文都会产生自己的想法和观点，都会提出一些与课本内容相关的问题。在同学们对课文阅读完毕之后，让学生围绕课本内容进行讨论，可以是自己对“白杨”的一些感想，也可以是自己的一些看法，也可以是自己在阅读课文时遇到的问题……作为语文老师要尊重每位学生的发言，并一一进行仔细的点评和解答。要让学生体会到自己在阅读之后得到的观点和想法被认同的喜悦。
2.3引導学生对优秀课外书进行阅读
想要真正提升初中语文阅读质量和水平，仅仅依靠对教材的阅读是远远不够的。在适当的情况下，建议学生阅读优质的课外读物，使他们能够更好地阅读。这样不但可以提升初中生的阅读量，拓宽他们的知识面，而且对于提升语文阅读的教学质量也有很大帮助。
比如在人教版八年级下册语文《应有格物致知精神》一课中，老师通过对逻辑严禁辩证有序的课本内容进行讲解后，必定会引起一部分学生对科学中的实验精神的探讨。他们也渴望得想要通过自己的努力为现在中国学生不注重对自然科学学习的现状作出一些改变，也因此激发了他们心中对自然科学的学习积极性，初中生们对科学学科阅读的兴趣有了极大的提升，这时语文教师就可以借此机会向同学们推荐一些介绍有关科学实验的优秀读物，提升他们对课外书的阅读兴趣。
【结束语】通过本文对初中语文的探究，语文阅读能力在初中语文教学中发挥着举足轻重的作用。要想充分发挥阅读的价值、提升阅读质量。必须投入更多的时间和精力在教学上。针对该班学生的具体情况，提出不同的解决方案和方案，以改善初中学生的语文训练，促进他初中生的全面发展。
【参考文献】
[1]甘莉华.小学语文阅读教学与作文训练的整合分析[J].名师在线，2020（16）：29-30.
[2]王玉霞.高中语文阅读教学现状与方法浅论[J].课程教育研究，2020（20）：108-109.
[3]陈多娟.关于提升高中语文阅读教学质量的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：124.
江小慰 福建省泉州市晋江市实验中学
【关键词】教学计划;初中语文教学;阅读质量;
【正文】在现在的语文教学活动中，让学生通过阅读来进行语文学习的方式对提升学生语文成绩有很大的帮助。尤其是对中学生们来说，他们现在处于青春反叛时期。对他们积极的引导让他们对一些优秀的文学作品进行阅读，他们不仅可以提高的语言知识能力，而且还可以提高他们的语言技能，同时也可以缓解他们在青春时期的叛逆行为，促进初中生的全面发展。
一、提升初中语文阅读教学质量的必要性和当前初中语文教学现状
随着学生的成长和发展，每位学生都会步入青春期。而初中时期是学生如何度过青春期的重要时刻。相比于其他老师来说，初中生不像小学生那样听从老师的劝解，也不像高中生和大学生那样可以很好的安排自己的生活和学习。因此，在初中时期老师的教导至关重要。作为初中语文教师来说这一份不可推卸的责任和义务。
但是现在初中语文的教学环境并不是很理想，仍然存在各种各样的问题。如语文老师过分注重学习的考试成绩，而忽视对学生语文学习素养的培育。在学校升学的压力下，语文教学忽视了阅读，语文教学更忽视了阅读质量。“教师说，学生听”的教学模式还有很多。因此提高语文阅读质量对于改变当前的初中语文教学现状，提高学生的学习效率和成绩至关重要。
二、提高初中语文阅读水平的方式方法
2.1在语文课堂中以学生为主，增强学生对阅读的体验感
对于处在青春期的初中生来说，他们渴望得到老师更多的关心和帮助。作为语文教师在日常上课过程中应该时刻谨记这一点并落实到实际教学当中。提高学生在语文课堂当中的参与度和对阅读的体验感。
比如在语文人教版八年级上册第一课《消息二则》中，语文教师可以抛弃传统的授课方式，不要仅仅利用多媒体播放PPT进行讲解的上课模式对学生进行课文讲解。这样的结果只能是老师对自己讲解的内容更加熟悉，学生上课没有参与感，体验不到阅读的价值，更不用说提高阅读质量了。在上课之前老师可以根据每篇文章的不同特点，安排或者让学生自愿的形式对课文进行阅读。例如本节课是类似新闻稿的形式，这就可以请同学们以新闻主播的形式把课文内容阅读出来。两位同学通过密切配合完成一次“主播”任务，对他们二人来说这可能是一次挑战，但也让他们体验到了阅读的兴趣，增强了阅读的体验感。对其他同学也起到了激励作用。
2.2尊重学生的个性，制定不同的教学计划
对于初中生来说追求个性是他们这个时期的特点，对于语文教学来说尊重个性也是很重要的。每位学生都是独立的个体，都有他们自己的想法和观点，作为语文老师不能抹杀他们的个性，应该尊重每一位学生的观点和提出的问题。语文老师也要根据自己班级的具体情况制定详细的教学计划，促进语文阅读水平的提升。
比如在人教版八年级上册语文《白杨礼赞》的学习中，作为初中语文教师，授课前不应对课文内容作任何提示或解释。，让同学们自己对课文进行阅读。每位同学思考问题的方式都是不同的，对同一件事物每个同学的看法也是不一样的，在没有老师提示的前提下，每位同学对课文都会产生自己的想法和观点，都会提出一些与课本内容相关的问题。在同学们对课文阅读完毕之后，让学生围绕课本内容进行讨论，可以是自己对“白杨”的一些感想，也可以是自己的一些看法，也可以是自己在阅读课文时遇到的问题……作为语文老师要尊重每位学生的发言，并一一进行仔细的点评和解答。要让学生体会到自己在阅读之后得到的观点和想法被认同的喜悦。
2.3引導学生对优秀课外书进行阅读
想要真正提升初中语文阅读质量和水平，仅仅依靠对教材的阅读是远远不够的。在适当的情况下，建议学生阅读优质的课外读物，使他们能够更好地阅读。这样不但可以提升初中生的阅读量，拓宽他们的知识面，而且对于提升语文阅读的教学质量也有很大帮助。
比如在人教版八年级下册语文《应有格物致知精神》一课中，老师通过对逻辑严禁辩证有序的课本内容进行讲解后，必定会引起一部分学生对科学中的实验精神的探讨。他们也渴望得想要通过自己的努力为现在中国学生不注重对自然科学学习的现状作出一些改变，也因此激发了他们心中对自然科学的学习积极性，初中生们对科学学科阅读的兴趣有了极大的提升，这时语文教师就可以借此机会向同学们推荐一些介绍有关科学实验的优秀读物，提升他们对课外书的阅读兴趣。
【结束语】通过本文对初中语文的探究，语文阅读能力在初中语文教学中发挥着举足轻重的作用。要想充分发挥阅读的价值、提升阅读质量。必须投入更多的时间和精力在教学上。针对该班学生的具体情况，提出不同的解决方案和方案，以改善初中学生的语文训练，促进他初中生的全面发展。
【参考文献】
[1]甘莉华.小学语文阅读教学与作文训练的整合分析[J].名师在线，2020（16）：29-30.
[2]王玉霞.高中语文阅读教学现状与方法浅论[J].课程教育研究，2020（20）：108-109.
[3]陈多娟.关于提升高中语文阅读教学质量的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：124.
江小慰 福建省泉州市晋江市实验中学