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体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。体育课主要以室外课为主，它的作用主要是增进学生的身体健康，提高心理健康水平，增强学生的社会适应能力，获得体育与健康知识和运动技能，缓解学生在室内上课的疲劳，保证学生有更多的精力去学习。那么体育课对班级管理有什么样的影响呢？下面我就来谈谈我的几点看法。
一、 通过体育课让学生养成遵守纪律的好习惯
纪律教育是每一个班级建设的重要基础，良好的纪律是保障科学文化知识学习的先决条件。学生只有在一个良好的班风环境下，才能够形成一定良好的学风。纪律散漫的班集体，不可能有一个良好的学习环境。如果学生的学习环境得不到保证，那么他们的学习效果更得不到保证。学生在没有纪律的约束下，就犹如散沙，随风到处漂散，就会把整个班级变得污气重重，那将是对身体健康造成极大的危害。通过体育课可以促进学生养成良好的纪律习惯。如：坐、立、行，是我们日常生活中的身体活动。养成良好的坐、立、行姿势是形成良好纪律习惯的基础。我们可以通过体育课的健康知识向学生传授正确的的坐、立、行姿势。做到，坐如钟、立如松、行如风，促进学生行为习惯的养成，为养成遵守纪律的好习惯奠定基础。还有可以通过体育课上的队列和广播操的练习，来锻炼学生的自我约束能力，从而形成动作的整齐划一，一旦形成自我约束能力，那么学生的纪律意识必然得到增强。
二、 在体育课中加强德育教育促进班风建设
班风，就是一个班级的风气，是由班级每个个体共同营造的一种集体氛围，反映了班级个体的整体精神面貌与个性特点，体现出班集体的内外形象，引领着班集体发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。良好的班风将为班级学生的成长、发展与学习提供一种有效的保障。良好的班风能体现出一个班级的精神力与凝聚力，而体育课中的德育教育正是这种精神力与凝聚力形成的重要手段。
1、 运用激励的语言渗透德育教育
新课改丰富了体育课的教学内容，同时蕴含着不同德育因素。体育课也是对学生进行德育教育的有效阵地，体育课中的一些运动项目可以锻炼学生的意志力，培养他们顽强拼搏的精神。例如：耐久跑，此项运动比较枯燥、乏味，大多数学生在练习的过程中都不愿意去练习，表现出情绪低落，怕苦、怕累的消极现象。对于这种现象教师在运用多种的教学方法的同时还要加强语言的激励，来调动学生练习的兴趣。如：“加油”、“你真行”、“你再坚持一会就能完成任务了”、“你的耐力真好”、“老师相信你一定能够做到”等一系列激励的语言去促进学生进行耐久跑的练习，让学生感觉到老师的支持，有助于培养和谐的师生关系，拉近师生之间的距离，久而久之学生们的意志力就会增强，為今后形成顽强的意志品质奠定基础。
2、 在体育运动中树立集体荣誉感
在体育课中可以通过一些体育竞赛来培养学生们的团队意识。体育竞赛是一项有组织、有纪律、有配合、有帮助的体育活动。学生们可以从体育活动中可以表现出个人与集体、人与人之间的很多思想、态度和情感。因此体育活动比教室内静坐的一些文化课学习，有更多进行结合实际的集体主义教育的机会，可以更好的发挥德育教育效果。例如：在进行徒手操教学时，可以把学生分成若干组，让学生以小组合作的形式去创编徒手操。让学生们在合作中学会听取别人的意见，相互交流，发展思维。然而在创编的过程中会出现意见不统一的时候，这时我们要教育学生不要计较个人得失，要从集体的利益出发，要个人服从集体，少数服从多，执行集体决议。让他们懂得团结。从而树立学生的集体荣誉感和责任感。又如：进行迎面接力教学时，要教育学生遵守比赛的规则，要公平公正，要为集体的荣誉力争上游，努力拼搏，发挥自己最大的能力。同时还要求本队的同学为正在竞赛的同学加油呐喊。让竞赛的学生感受到团队的支持。在团队取得胜利时要充分张扬喜悦的心情。对于失败的一方，我们要及时地给与安慰，教育他们要敢于面对失败，在失败面前不要气馁，分析失败的原因，以备再战。
三、 在群体体育活动中树立班风
学校的群体活动很多，群体体育活动只是学校众多活动中的一项，但它也是对学生进行思想品德教育的重要途径之一，群体体育活动在增强学生体质、培养良好的锻炼习惯方面有着重要的作用。它可以活跃学生们的学习生活、陶冶学生们的情操，是树立良好班风的有力手段。体育教师要结合学校德育工作计划制定群体体育活动内容，使群体体育活动与德育活动相结合，共同促进学生良好道德品质的养成。例如：每学期定期开一次运动、每个月举行一次小型体育竞赛、全校跳绳比赛、队列广播操比赛、足球赛等一系列的群体体育活动。在进行这些群体体育活动过程中，我们对各班级的表现，进行量化考核、评选出优秀的班集体及个人。通过这样的方式，在提高学生体质的同时，更重要是培养学生的集体荣誉感，增强他们的团队意识，为真正形成一个优秀的班集体打下基础。
总之，体育在班级管理过程中发挥着积极的促进作用。如何使体育在班级管理中发挥更大的效能，今后还需要我们广大体育教师潜心地去钻研。相信在广大教育工作者的不懈努力下，我们一定能培育出德、智、体、美，全面发展的优秀学生，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献。
作者简介：姓名：聂春明，性别：男，年龄：39，工作单位：哈尔滨市新疆第二小学校，职称：一级教师，政治面貌：党员，学历：大專。市级体育学科骨干教师，多次被评为省、市级体卫艺“先进工作者”，市级优秀教师。
一、 通过体育课让学生养成遵守纪律的好习惯
纪律教育是每一个班级建设的重要基础，良好的纪律是保障科学文化知识学习的先决条件。学生只有在一个良好的班风环境下，才能够形成一定良好的学风。纪律散漫的班集体，不可能有一个良好的学习环境。如果学生的学习环境得不到保证，那么他们的学习效果更得不到保证。学生在没有纪律的约束下，就犹如散沙，随风到处漂散，就会把整个班级变得污气重重，那将是对身体健康造成极大的危害。通过体育课可以促进学生养成良好的纪律习惯。如：坐、立、行，是我们日常生活中的身体活动。养成良好的坐、立、行姿势是形成良好纪律习惯的基础。我们可以通过体育课的健康知识向学生传授正确的的坐、立、行姿势。做到，坐如钟、立如松、行如风，促进学生行为习惯的养成，为养成遵守纪律的好习惯奠定基础。还有可以通过体育课上的队列和广播操的练习，来锻炼学生的自我约束能力，从而形成动作的整齐划一，一旦形成自我约束能力，那么学生的纪律意识必然得到增强。
二、 在体育课中加强德育教育促进班风建设
班风，就是一个班级的风气，是由班级每个个体共同营造的一种集体氛围，反映了班级个体的整体精神面貌与个性特点，体现出班集体的内外形象，引领着班集体发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。良好的班风将为班级学生的成长、发展与学习提供一种有效的保障。良好的班风能体现出一个班级的精神力与凝聚力，而体育课中的德育教育正是这种精神力与凝聚力形成的重要手段。
1、 运用激励的语言渗透德育教育
新课改丰富了体育课的教学内容，同时蕴含着不同德育因素。体育课也是对学生进行德育教育的有效阵地，体育课中的一些运动项目可以锻炼学生的意志力，培养他们顽强拼搏的精神。例如：耐久跑，此项运动比较枯燥、乏味，大多数学生在练习的过程中都不愿意去练习，表现出情绪低落，怕苦、怕累的消极现象。对于这种现象教师在运用多种的教学方法的同时还要加强语言的激励，来调动学生练习的兴趣。如：“加油”、“你真行”、“你再坚持一会就能完成任务了”、“你的耐力真好”、“老师相信你一定能够做到”等一系列激励的语言去促进学生进行耐久跑的练习，让学生感觉到老师的支持，有助于培养和谐的师生关系，拉近师生之间的距离，久而久之学生们的意志力就会增强，為今后形成顽强的意志品质奠定基础。
2、 在体育运动中树立集体荣誉感
在体育课中可以通过一些体育竞赛来培养学生们的团队意识。体育竞赛是一项有组织、有纪律、有配合、有帮助的体育活动。学生们可以从体育活动中可以表现出个人与集体、人与人之间的很多思想、态度和情感。因此体育活动比教室内静坐的一些文化课学习，有更多进行结合实际的集体主义教育的机会，可以更好的发挥德育教育效果。例如：在进行徒手操教学时，可以把学生分成若干组，让学生以小组合作的形式去创编徒手操。让学生们在合作中学会听取别人的意见，相互交流，发展思维。然而在创编的过程中会出现意见不统一的时候，这时我们要教育学生不要计较个人得失，要从集体的利益出发，要个人服从集体，少数服从多，执行集体决议。让他们懂得团结。从而树立学生的集体荣誉感和责任感。又如：进行迎面接力教学时，要教育学生遵守比赛的规则，要公平公正，要为集体的荣誉力争上游，努力拼搏，发挥自己最大的能力。同时还要求本队的同学为正在竞赛的同学加油呐喊。让竞赛的学生感受到团队的支持。在团队取得胜利时要充分张扬喜悦的心情。对于失败的一方，我们要及时地给与安慰，教育他们要敢于面对失败，在失败面前不要气馁，分析失败的原因，以备再战。
三、 在群体体育活动中树立班风
学校的群体活动很多，群体体育活动只是学校众多活动中的一项，但它也是对学生进行思想品德教育的重要途径之一，群体体育活动在增强学生体质、培养良好的锻炼习惯方面有着重要的作用。它可以活跃学生们的学习生活、陶冶学生们的情操，是树立良好班风的有力手段。体育教师要结合学校德育工作计划制定群体体育活动内容，使群体体育活动与德育活动相结合，共同促进学生良好道德品质的养成。例如：每学期定期开一次运动、每个月举行一次小型体育竞赛、全校跳绳比赛、队列广播操比赛、足球赛等一系列的群体体育活动。在进行这些群体体育活动过程中，我们对各班级的表现，进行量化考核、评选出优秀的班集体及个人。通过这样的方式，在提高学生体质的同时，更重要是培养学生的集体荣誉感，增强他们的团队意识，为真正形成一个优秀的班集体打下基础。
总之，体育在班级管理过程中发挥着积极的促进作用。如何使体育在班级管理中发挥更大的效能，今后还需要我们广大体育教师潜心地去钻研。相信在广大教育工作者的不懈努力下，我们一定能培育出德、智、体、美，全面发展的优秀学生，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献。
作者简介：姓名：聂春明，性别：男，年龄：39，工作单位：哈尔滨市新疆第二小学校，职称：一级教师，政治面貌：党员，学历：大專。市级体育学科骨干教师，多次被评为省、市级体卫艺“先进工作者”，市级优秀教师。