论文部分内容阅读
摘 要：随着当前社会水平的不断提升，英语作为国际通用语言的重要性也在不断增加。因此初中阶段下教师对于学生开展有效的英语教学工作，也就显得十分有必要。但是教师在对学生开展教学过程中，由于自身思维方面的限制，导致了英语实际课程的开展存在了许多的问题。本文结合初中英语课程开展过程中出现的一些问题来进行全面的分析与论述，以此探讨相应的解决对策。
关键词：初中英语;问题与对策分析;策略探究
学好英语是时代的要求，当前社会已经越来越重视英语教学的重要性，这是培养现代人才的主要途径。特别是大多数初中阶段的学生处于重要的知识存储期，这也是对学习英语和良好学习英语产生兴趣的黄金时代。因此，教师必须顺应时代潮流，积极弘扬素质教育理念，改革和创新传统的英语教学方法，以达到改善英语教育的目的。
一、当前初中英语教学中存在的问题
1.教师受到教材束缚
初中英语教科书是初中学生英语学习的基本参考。对于初中英语教師来说，将教科书置于教育和教学的主要位置是正确的方法。但是，英语作为一门语言学科来讲，初中英语教学中的一个普遍问题是教师对教科书的过度依赖。教师在教室里专注于课本，要求学生记住课本的基本知识。另一个问题是教科书主要基于单词和语法。虽然英语学习的对话部分包含本课中单词和语法，但是关键部分不仅在于培养学生的语言意识，还使学生能够在模拟语言场景和困难中掌握文章的重点。
2.教师课程定位模糊
在传统教育教学观念的影响下，教师始终是教育教学的主体，但是当前阶段下的初中英语课程中教师占据了整个课堂时间，学生只能够被动接受知识。在这样的教学模式下，教师过于占据课程位置，严重阻碍了初中英语教学效率的提高，这样也与新课程改革下的新教育教学理念不符。在新的课程改革教育教学理念下，教师应给学生足够的时间在课堂上自主学习和讨论。这样能够引导学生针对学习内容进行自主化的有效学习。
3.缺乏语言环境构建
在现阶段，英语教学始终存在一定的局限性，这主要体现在以考试为主要目的英语教学体系中。英语教学目标与大纲不符。英语教学的最终目标是考试。即使许多学生花费大量时间，只是用于书面知识的记忆。虽然一些学生的书面英语学习成绩不错，但在交流过程中他们甚至无法说出完整的语句，这是英语教学的失败。其主要原因是英语学习与人际交往环境分离。学生在对英语课程完成学习之后，在现实的互动之中，基本上并不会用到英语知识，导致了英语口语的练习始终无法有效地进行，只能导致初中英语课程的开展变成了“哑巴英语”。这也是困扰着初中英语教学的一个主要因素。
二、改善初中英语教学现状的有效对策
1.灵活制定教学任务，突破教材桎梏
在新课程改革的新要求下，教师拥有充分的自主权，他们可以选择针对在课堂上学到的基础知识适当地扩展教学内容，还可以针对教科书进行内容的组织和合并，以反映知识的逻辑和联系。教师可以从教科书中删除过于繁琐无意义的知识点，从而课程的难点与重点在教育中更加明显，从而减轻了学生的学习负担。教师需要使用更多最新的多媒体技术来预先创建这些视频课件，或者在互联网上找到这些语音和视频课件，将其发送给学生，以便他们在上课前做好充分的准备。在课堂上，老师应着重于文章的难点和解释，然后通过视频和音频播放让学生感受到标准英语的发音。该课件使学生可以在上课的过程中进行有效的学习以及知识点的整合。
2.尊重学生主体地位，改善师生关系
在新的课程改革中，新的英语教育要求教师改变主观思维，将学生视为课堂的主体，并给学生更多的时间。在解释了课堂上的主要知识点后，教师应该将知识点进行有效的组织，让学生可以更加便捷地使用英语进行沟通。同时为了让英语课程的开展更加畅通，教师更是需要不断地对于自身的教学方式进行优化创新。教师在课堂上组织英语情境的排演，将英语课程知识融入到情境之中。同时，老师可以在课堂上组织以小组为单位的演讲比赛，比赛的内容可以让学生自由发挥，主要针对学生的语法以及发音进行评价。
3.营造良好学习氛围，构建语言环境
语言课程的学习与良好的英语学习环境密不可分，因此教师不应盲目地在课堂上讲解教科书知识，而应尝试营造一种在英语课堂上学习英语的语言氛围。老师可以在初次进入教室时用英语向学生打招呼。英语学习过程中的问题可以用英语提问，学生应尽可能用英语回答。教师还可以配置学生在教室中进行有关文本内容的英语对话，加深学生对文本的理解，并整合学习成果，以此引导学生尽可能地在学习与生活中使用英语，提升学生自身的英语口语交际能力。
综上所述，教师在对学生开展初中阶段下的英语教学过程中，需要教师能够结合实际情况来对学生开展有效的教学设计，提升学生在初中阶段下的英语学习水平。
参考文献：
[1]时建春.新课改模式下初中英语高效课堂的构建策略[J].中外交流，2017（45）：204.
[2]鞠晓慧.新课改理念指导下初中英语高效课堂的建构[J].新课程研究（下旬），2016（10）：107-108.
关键词：初中英语;问题与对策分析;策略探究
学好英语是时代的要求，当前社会已经越来越重视英语教学的重要性，这是培养现代人才的主要途径。特别是大多数初中阶段的学生处于重要的知识存储期，这也是对学习英语和良好学习英语产生兴趣的黄金时代。因此，教师必须顺应时代潮流，积极弘扬素质教育理念，改革和创新传统的英语教学方法，以达到改善英语教育的目的。
一、当前初中英语教学中存在的问题
1.教师受到教材束缚
初中英语教科书是初中学生英语学习的基本参考。对于初中英语教師来说，将教科书置于教育和教学的主要位置是正确的方法。但是，英语作为一门语言学科来讲，初中英语教学中的一个普遍问题是教师对教科书的过度依赖。教师在教室里专注于课本，要求学生记住课本的基本知识。另一个问题是教科书主要基于单词和语法。虽然英语学习的对话部分包含本课中单词和语法，但是关键部分不仅在于培养学生的语言意识，还使学生能够在模拟语言场景和困难中掌握文章的重点。
2.教师课程定位模糊
在传统教育教学观念的影响下，教师始终是教育教学的主体，但是当前阶段下的初中英语课程中教师占据了整个课堂时间，学生只能够被动接受知识。在这样的教学模式下，教师过于占据课程位置，严重阻碍了初中英语教学效率的提高，这样也与新课程改革下的新教育教学理念不符。在新的课程改革教育教学理念下，教师应给学生足够的时间在课堂上自主学习和讨论。这样能够引导学生针对学习内容进行自主化的有效学习。
3.缺乏语言环境构建
在现阶段，英语教学始终存在一定的局限性，这主要体现在以考试为主要目的英语教学体系中。英语教学目标与大纲不符。英语教学的最终目标是考试。即使许多学生花费大量时间，只是用于书面知识的记忆。虽然一些学生的书面英语学习成绩不错，但在交流过程中他们甚至无法说出完整的语句，这是英语教学的失败。其主要原因是英语学习与人际交往环境分离。学生在对英语课程完成学习之后，在现实的互动之中，基本上并不会用到英语知识，导致了英语口语的练习始终无法有效地进行，只能导致初中英语课程的开展变成了“哑巴英语”。这也是困扰着初中英语教学的一个主要因素。
二、改善初中英语教学现状的有效对策
1.灵活制定教学任务，突破教材桎梏
在新课程改革的新要求下，教师拥有充分的自主权，他们可以选择针对在课堂上学到的基础知识适当地扩展教学内容，还可以针对教科书进行内容的组织和合并，以反映知识的逻辑和联系。教师可以从教科书中删除过于繁琐无意义的知识点，从而课程的难点与重点在教育中更加明显，从而减轻了学生的学习负担。教师需要使用更多最新的多媒体技术来预先创建这些视频课件，或者在互联网上找到这些语音和视频课件，将其发送给学生，以便他们在上课前做好充分的准备。在课堂上，老师应着重于文章的难点和解释，然后通过视频和音频播放让学生感受到标准英语的发音。该课件使学生可以在上课的过程中进行有效的学习以及知识点的整合。
2.尊重学生主体地位，改善师生关系
在新的课程改革中，新的英语教育要求教师改变主观思维，将学生视为课堂的主体，并给学生更多的时间。在解释了课堂上的主要知识点后，教师应该将知识点进行有效的组织，让学生可以更加便捷地使用英语进行沟通。同时为了让英语课程的开展更加畅通，教师更是需要不断地对于自身的教学方式进行优化创新。教师在课堂上组织英语情境的排演，将英语课程知识融入到情境之中。同时，老师可以在课堂上组织以小组为单位的演讲比赛，比赛的内容可以让学生自由发挥，主要针对学生的语法以及发音进行评价。
3.营造良好学习氛围，构建语言环境
语言课程的学习与良好的英语学习环境密不可分，因此教师不应盲目地在课堂上讲解教科书知识，而应尝试营造一种在英语课堂上学习英语的语言氛围。老师可以在初次进入教室时用英语向学生打招呼。英语学习过程中的问题可以用英语提问，学生应尽可能用英语回答。教师还可以配置学生在教室中进行有关文本内容的英语对话，加深学生对文本的理解，并整合学习成果，以此引导学生尽可能地在学习与生活中使用英语，提升学生自身的英语口语交际能力。
综上所述，教师在对学生开展初中阶段下的英语教学过程中，需要教师能够结合实际情况来对学生开展有效的教学设计，提升学生在初中阶段下的英语学习水平。
参考文献：
[1]时建春.新课改模式下初中英语高效课堂的构建策略[J].中外交流，2017（45）：204.
[2]鞠晓慧.新课改理念指导下初中英语高效课堂的建构[J].新课程研究（下旬），2016（10）：107-108.