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摘 要：管理学生是教师的首要责任，班级是否有积极的学风，班级中的学生是否有积极向上的人生态度都体现了教师的管理能力。而高中阶段的学生，思想已经基本成熟，作为教师，应该与自己的学生进行良好的沟通，了解他们的学习与生活状况等，并据此调整自己的管理策略，为学生之后的长远发展奠定良好的基础。
关键词：高中生；管理；以身作则；共同管理
教师的职责不仅仅在于教好书，还在于让整个班级的环境更加积极向上，使得每位同学都能健康发展。基于此，教师要加强学生的管理，才能够培养出较高素质的学生出来。本文笔者拟分析高中阶段教师应该当如何管理学生。
一、坚持原则，公私分明
在学生管理中，教师应当要坚持原则，做到公私分明，让学生能在班级中感受到公平公正，进而服从教师的管理。
例如，若是班级中有学生某科目学的较差，那么教师便可以了解这位学生在学习中遇到的各种困难，并与科任教师进行沟通，让该教师将这位学生在课堂上的各种表现描述出来，一同寻求该生在学习上出现问题的原因，并与教师一起探究出较好的教学策略与教学方案，帮助这位学生不断提升自己的学习能力。这样，便能够让这位学生感受到良苦用心，那么他便会更好地投入到学习中去，并不断树立起学习的自信心。若这位学生在后期的学习中取得较大的进步，班主任教师与科任教师应当及时地鼓励他，尽可能地让他爱上学习，并促使他积极主动地投入到学习中去，不断的取得好成绩。
再例如，在平时的管理过程中，若是某位学习成绩较差的学生犯错误，那么教师不应该从他的学习成绩入手对这位同学进行人格上的辱骂等，而应当具体问题具体分析，使得这位同学能够深刻的认识到自己的错误，并及时地予以改正，这样达到了管理目的，也使得学生能够朝着更好地方向发展。
在管理过程中，班主任教师要做到公平公正，公私分明，不偏爱任何一个学生，使得班级中每一位学生都能获得教师的关系与爱护，以促进学生更好地学习与成长。
二、树立威信，以身作则
学生对教师的模仿与崇拜是天生的，所以教师要树立起自己的威信，加强自己对学生的影响力，使得学生能够信服自己，这样就有利于班级管理工作的顺利开展。教育是一项教育人的工作，耳濡目染、潜移默化的影响必不可少，而这些都需要教师自身能够做到更好。所以，教师要约束自己的行为，给学生树立一个良好的榜样。
首先，教师应当具有威严，让学生能够听从自己的管理。这对于教师的要求较高，所以教师不仅要做好日常管理，还应该养成一种不怒自威的气质，让学生不由自主地便听从教师的管理，这样便能够在很大程度上提升班级管理质量，从而促使班级形成良好的班风。
其次，教师要洁身自好，并以身作则。高中时期，学生的压力较大，所以他们可能会寻求一些发泄的渠道。由于受到不良习惯的影响，有部分男生可能会选择抽烟这个渠道，教师若是想要改变自己班级中男生的这一习惯，则需要以自身为例，若是自己也经常在学生面前抽烟，学生便不会听从教师的管教，这对于纠正他们的行为习惯非常不利。
最后，教师要言必行，行必果。很多学生不服从教师的管理，主要原因在于他们认为教师即便制定了规则，在日常学习与生活中也不会执行，这就使得教师的权威不断下降，从而影响了管理效率。为了避免这种情况出现，笔者认为，教师应该说到做到，不给自己班级的学生开空头支票，并让他们感受到班主任教师的用心良苦。这样一来，他们便会积极主动地参与到班级管理中来，这样也很好地促进了班级管理效率的不断提升。
三、设立班委，共同管理
高中时期，班主任可以进行民主选举，即先由班级匿名投票，得出适合当班委的学生名单；之后，班主任将这些名单公布出来，得票较多的学生可以进行竞选，再由其他同学进行投票，如此一来，班级中的班委是由同学们自己选举出来的，那么他们自然也会信服这些同学的管理。
在设立班委之后，班主任可以发挥各位班委的作用，讓他们协助自己进行管理。且班主任还可以通过班委更好地了解班级中学生的学习情况与生活状态，这样一来，班主任的管理也能做到有的放矢。另外，班主任教师还可以多培养班委成员，让他们规范自己的日常行为，给其他同学树立良好的学习榜样，在此情况下，班风自然会逐渐向好的方向发展，这对于建立和谐、优秀班级也有极大的帮助。
总而言之，管理高中生并不是一件容易的事情，教师要充分发挥班级中班委团体的力量，让他们做自己的小助手，了解班级出现的各种问题，并据此更新自己的管理理念。实际上，只要班主任善于与自己的学生进行沟通，一定能够找出适合他们的管理方法。所以，在平时的学习与生活过程中，班主任教师要多了解班级中学生的生活状态，并积极与各科教师、学生家长进行联系，据此提出具有针对性的管理策略，为建设更好的班级奠定良好的基础。
参考文献
[1] 胡友丽.高中班主任班级管理策略浅析[J].教育科学：引文版，2017（4）：253.
[2] 赵红梅.试论小学班主任班级管理的创新及实践[J].课外语文，2017（2）：192.
关键词：高中生；管理；以身作则；共同管理
教师的职责不仅仅在于教好书，还在于让整个班级的环境更加积极向上，使得每位同学都能健康发展。基于此，教师要加强学生的管理，才能够培养出较高素质的学生出来。本文笔者拟分析高中阶段教师应该当如何管理学生。
一、坚持原则，公私分明
在学生管理中，教师应当要坚持原则，做到公私分明，让学生能在班级中感受到公平公正，进而服从教师的管理。
例如，若是班级中有学生某科目学的较差，那么教师便可以了解这位学生在学习中遇到的各种困难，并与科任教师进行沟通，让该教师将这位学生在课堂上的各种表现描述出来，一同寻求该生在学习上出现问题的原因，并与教师一起探究出较好的教学策略与教学方案，帮助这位学生不断提升自己的学习能力。这样，便能够让这位学生感受到良苦用心，那么他便会更好地投入到学习中去，并不断树立起学习的自信心。若这位学生在后期的学习中取得较大的进步，班主任教师与科任教师应当及时地鼓励他，尽可能地让他爱上学习，并促使他积极主动地投入到学习中去，不断的取得好成绩。
再例如，在平时的管理过程中，若是某位学习成绩较差的学生犯错误，那么教师不应该从他的学习成绩入手对这位同学进行人格上的辱骂等，而应当具体问题具体分析，使得这位同学能够深刻的认识到自己的错误，并及时地予以改正，这样达到了管理目的，也使得学生能够朝着更好地方向发展。
在管理过程中，班主任教师要做到公平公正，公私分明，不偏爱任何一个学生，使得班级中每一位学生都能获得教师的关系与爱护，以促进学生更好地学习与成长。
二、树立威信，以身作则
学生对教师的模仿与崇拜是天生的，所以教师要树立起自己的威信，加强自己对学生的影响力，使得学生能够信服自己，这样就有利于班级管理工作的顺利开展。教育是一项教育人的工作，耳濡目染、潜移默化的影响必不可少，而这些都需要教师自身能够做到更好。所以，教师要约束自己的行为，给学生树立一个良好的榜样。
首先，教师应当具有威严，让学生能够听从自己的管理。这对于教师的要求较高，所以教师不仅要做好日常管理，还应该养成一种不怒自威的气质，让学生不由自主地便听从教师的管理，这样便能够在很大程度上提升班级管理质量，从而促使班级形成良好的班风。
其次，教师要洁身自好，并以身作则。高中时期，学生的压力较大，所以他们可能会寻求一些发泄的渠道。由于受到不良习惯的影响，有部分男生可能会选择抽烟这个渠道，教师若是想要改变自己班级中男生的这一习惯，则需要以自身为例，若是自己也经常在学生面前抽烟，学生便不会听从教师的管教，这对于纠正他们的行为习惯非常不利。
最后，教师要言必行，行必果。很多学生不服从教师的管理，主要原因在于他们认为教师即便制定了规则，在日常学习与生活中也不会执行，这就使得教师的权威不断下降，从而影响了管理效率。为了避免这种情况出现，笔者认为，教师应该说到做到，不给自己班级的学生开空头支票，并让他们感受到班主任教师的用心良苦。这样一来，他们便会积极主动地参与到班级管理中来，这样也很好地促进了班级管理效率的不断提升。
三、设立班委，共同管理
高中时期，班主任可以进行民主选举，即先由班级匿名投票，得出适合当班委的学生名单；之后，班主任将这些名单公布出来，得票较多的学生可以进行竞选，再由其他同学进行投票，如此一来，班级中的班委是由同学们自己选举出来的，那么他们自然也会信服这些同学的管理。
在设立班委之后，班主任可以发挥各位班委的作用，讓他们协助自己进行管理。且班主任还可以通过班委更好地了解班级中学生的学习情况与生活状态，这样一来，班主任的管理也能做到有的放矢。另外，班主任教师还可以多培养班委成员，让他们规范自己的日常行为，给其他同学树立良好的学习榜样，在此情况下，班风自然会逐渐向好的方向发展，这对于建立和谐、优秀班级也有极大的帮助。
总而言之，管理高中生并不是一件容易的事情，教师要充分发挥班级中班委团体的力量，让他们做自己的小助手，了解班级出现的各种问题，并据此更新自己的管理理念。实际上，只要班主任善于与自己的学生进行沟通，一定能够找出适合他们的管理方法。所以，在平时的学习与生活过程中，班主任教师要多了解班级中学生的生活状态，并积极与各科教师、学生家长进行联系，据此提出具有针对性的管理策略，为建设更好的班级奠定良好的基础。
参考文献
[1] 胡友丽.高中班主任班级管理策略浅析[J].教育科学：引文版，2017（4）：253.
[2] 赵红梅.试论小学班主任班级管理的创新及实践[J].课外语文，2017（2）：192.