[摘要]在音乐教育中，以歌唱、器乐、欣赏等方式，增进了学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造的能力。音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，它对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展和完善人格的形成，具有举足轻重的作用,本文就此进行了简要探讨。
　　[关键词]音乐教育 素质教育 人才培养
　　
　　一、寓德育教育于音乐教育之中
　　
　　音乐教育除了非常注重道德目的和社会目的以外，必须把美的东西作为自己的目的来探究，把人教育成真和善的。音乐教育目标不是把学生们都培养成为音乐家，而是面向全体学生，通过音乐特有的形式、手段，培养出追求真善美的现代人，这也是德育教育所要达到的。我国现阶段音乐教育目标明确规定为：音乐教育是进行美育的重要手段之一，培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动；丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力；扩大文化视野，掌握音乐的基础知识和基本技能。在教学过程中，教师通过让学生欣赏《黄河大合唱》、《茉莉花》、《命运交响曲》等优秀作品，借音乐形象来唤起学生对相关视觉形象、听觉形象及有关事物的联想，让学生尽情畅想抗战的岁月里，多少革命先辈们为的不是后人的感恩和纪念而是为了我们现在的幸福生活，使学生的想象力得到淋漓尽致的发挥。音乐教育还能培养学生的节奏感，促进时间知觉的发展。在教授过程中，学生最易感受到的便是那抑扬顿挫、高低起伏的乐感，尤其是在敲打乐、摇滚乐中。这时，教师应注意教会学生从身体的协调动作、肌肉反映上去感觉、体验节奏，并运用到乐理中去，增强学生的节奏意识。
　　
　　二、在音乐教育中关注学生的成长
　　
　　在教会学生认识生活、感受生活的同时，音乐教育还可以帮助学生如何更好的适应社会。即将到来的知识经济社会是一个尊重个人创造和自我发展的社会，更是一个强调合作，强调沟通，互通有无的社会。教会学生相互合作、乐于交往、善于应变的能力尤为重要。音乐教育因其独特的优势，将成为学生更好的与自然、与社会相互沟通的一种有效手段。通过组织排练、举行演出等一系列音乐活动，不但为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途径，还发展了个性与特长，增强了集体合作意识，有利于学生开朗性格和良好品质的形成，为其将来适应不同的人际组合，更好的参与社会竞争奠定了基础。
　　学生的成长包括专业技能和文化知识修养，而后者的基础在某种程度上决定着前者的提高，我们的学生往往只注意专业方面的提高，缺乏全面知识修养的培养。有的学生虽然在校时音乐方面才能并不十分突出，但由于重视加强各方面的知识修养，最终却有更大的潜力。因为其他艺术门类直至文学、诗歌等，都和音乐有着十分密切的联系，如果一个学生从未看过印象派的画，对印象派的音乐就很难理解，就不可能把声音和光、色彩更好地联系起来。看到欧洲的古典建筑后，我们会对古典音乐的曲式、结构中所体现的力量和平衡有更好的理解。
　　
　　三、在音乐教育中培养学生的创造力
　　
　　音乐教育对人的成长及创造力的发挥是不可缺少的，它可以说具有一种文化拯救的力量。它注重发展学生的个性特长，并试图从多方面培养学生的创造能力，从而达到提高学生整体素质的目的。音乐的本质是科学的，音乐的内容是哲学的，音乐的表现手法是艺术的，音乐的功能是教育的。在未来社会中，音乐活动不但将作为创造人类精神财富的形式存在，而且也将作为一种知识经济的产业形式不断的发展，也就是说，音乐活动将以比现在多得多的方式和更强大的功能服务于精神文明和物质文明建设，也将要求有更多的创新形式和内容来不断适应和推动时代的发展。因此，在目前和未来的音乐教育中，要更多地注重训练学生摆脱现有的思维模式，建立能不断取代传统形式的新思维，激发学生把思想集中在一个新的领域里，进而使音乐活动成为学生获得知识和创造发明的有效途径。
　　音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，它对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展和完善人格的形成，具有举足轻重的作用。素质教育的实施为学校音乐教育的发展开辟了广阔的前景，音乐教育正面临着难得的发展机遇。从“杭育杭育”的渊源之声起，音乐伴随着人们进行了征服自然、改造社会的斗争，相信随着人类认识方向的转移和社会的持续发展，音乐教育在促进对物质文明和精神文明的探索征程中必将发挥出更大的作用。
　　总之，学习音乐是一件愉快的事。学生参与其中能得到身心愉悦，无论是学习歌唱、演奏、还是排练、演出、比赛，都需要全身心的投入，积极调动全身各种器官参与。这无疑让学生的身心在有意、无意中得到锻炼、发展。经常练习唱歌的人，呼吸系统、发声系统以及血液循环系统都可以得到训练，其耐力、灵敏性、协调性等素质得以开发和提高。
　　
　　参考文献
　　[1]何乾三.西方哲学家、文学家、音乐家论音乐[M].人民音乐出版社，1983年版