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中圖分类号：G633.3
“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，好像磁石一样牢牢把学生吸引住。”一节课是否能够上得好，上得有效果，导入新课这个首要环节非常之重要。
在这里，我想这样比喻，导入新课就如那些雕饰得十分奇异的门窗似的，我们语文教师就如工匠，我们在精心地设计导入新课就如精心地雕饰一些奇异的门窗，吸引学生进入我们优化的语文殿堂，从而提高我们的语文教学效率，从而更好地推进素质教育的步伐。在语文教学的实践中，我精心雕饰了如下这些奇异的门窗，现在我把它们展现出来供大家观赏，希望观赏者能够提一些宝贵的意见与建议。
精美包裹一：巧用精妙的构思，概括主要内容。在语文教学的实践中，我们有一些教师在上課前并没有绕圈子，而是言简意赅地说出本节课要学习的主要内容。教师语言枯燥乏味，情绪平缓，讲述的教学内容又平谈无奇。这样的导入效果极差，既无法唤起学生学习高度的注意力，更不能激发学生学习热情与兴趣，那么，优化整节语文课教学的想法就会如“水中捞月，镜中看花”。青少年一般活泼好动，好奇心强，对新奇巧妙的东西尤感兴趣，乐于学习。因此我们教师在导入新课概括文章的主要内容时，可以通过自己的聪明与才智，运用巧妙的构思呈现出来，从而激起学生们强烈的求知欲望。
例如我在上《中考语文现代文阅读》这一板块内容时，导入新课设计是这样的：中考语文考卷中现代文阅读部分，常常被看做是我们考生的伤心岭与失分坡，它是语文考试拉大考生分数距离的杀手锏，也是我们考生向中考语文高分终点冲刺必然要跨越的三道难关。面对这三道难关，真可谓是鬼见了鬼愁，人见了人怕；你见了你胆战心惊，我见了我惊慌失措，他见了他惴惴不安。面对着它，你还想向高分终点冲刺吗？想的话，请你们戴上自信的头盔；穿上顽强刻苦的铠甲；拿起决心与细心的武器。跟随老师这位久经沙场的将帅勇闯这三道难关。即中考记叙文阅读方法技巧，中考议论文阅读方法技巧，中考说明文阅读方法技巧。这样导入新课，既概括了学习的主要内容，也通过精巧绝伦的构思，吸引了学生的注意力，激发他们学习的动力，优化了我们语文的教学。
又如，在上《变色龙》这篇课文时，导入新课是这样设计：在一百多年前，俄国曾经发生了一宗奇案，怎样奇呢？首先奇在被告者是一条狗，而不是人；第二奇是狗无端被人戳，出于自卫的本能，咬了人一口，却被人告上法庭，还奇的是俄国的一个警官对狗咬人这样的小怪事进行了立案审查，更奇的是这个警官前后曾对狗进行了6次不同的审判。你们想知道这宗离奇案吗？那么，今天就请你们也充当一个公正的警官，来重新调查一下当时的案发现场背景，以及这个俄国警官审案的经过与结果并说你对这个警官的看法，并且请你对这个案件进行新的审判，阐述一下你们这样的审判理由。这样导入新课，既概括了文章的主要内容，也亮出了学生学习的主要内容，同时也通过精巧新奇的构思，制造扣人心弦的悬念，激发学生们学习的浓厚兴趣，提高了整节语文课的教学效果。
精美包裹二：巧引古诗词名句，导入与学习新课相关的内容。青少年一般较喜欢古诗词名句，而这些古诗词名句语言精练，含义丰富，音韵和谐，富有节奏感，表现力强，有许多还蕴含深刻的哲理。所以在导入新课，精当地引用古诗词名句，对学生学习语文具有较大的启迪意义，还能陶冶他们的情操，激起他们的审美愉悦；也能丰富他们的知识，开拓他们的视野，营造与之相应的课堂气氛，使他们对学习新课产生浓烈的兴趣。
例如，我在上《致女儿的信》这一篇课文时，导入新课设计是这样的：爱情是人类永恒的主题，在白居易的笔下，我们看到的爱情就是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的生死与共；在李商隐的笔下，我们看到的爱情就是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的心心相印；在柳永的笔下，我们看到的爱情就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无怨无悔；在秦观的笔下，我们看到的爱情就是“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的坚贞不渝。不同的人对爱情的理解往往不同，那么，今天我们看看苏联教育家苏霍姆林斯基对爱情又有什么独特的看法呢？请看课文《致女儿的信》。这样地导入新课，既引出了新课的学习内容，有丰富了学生的知识，扩大了他们的视野，也制造了悬念感，激发学生的探究学习的激情。从而了优化了我们的语文教学。
精美包裹三：巧用各种修辞手法，美化教学语言，导入新课目标或内容。优美的教学语言，不但可以吸引学生的注意力，激发他们学习积极性；也可以点燃学生思维的火花，激发他们丰富的联想和想象能力；也可以引起学生审美的愉悦，产生较强的模仿力并激发出他们的创作潜能。因此，我们教师可以借助各种修辞手法，美化教学语言，导入新课目标或内容。
例如，我在上茨威格的《列夫.托尔斯泰》时，导入新课设计是这样的：拜读名人，我们会惊奇地发现，他们往往会有一些让我们意想不到的奇特之处，要么是其相貌奇特；要么其是思想奇特；要么是其言行举止和行为处事奇特等等。譬如春秋时的著名的外交家晏子个子特别矮小；唐诗诗人骆宾王7岁就写出传颂至今的古诗名作《鹅》；世界上著名的军事家拿破仑每天经常是睡三、四个小时：发明家爱迪生在结婚的那一天却奔向的实验室而忘记了自己的妻子；科学家居里夫人把自己科学荣誉奖章当做玩具给孩子玩；曾十几次蝉联世界首富的比尔.盖茨却宣称自己死后的大部分财富不是留给孩子，而是捐献给慈善机构；共和国历史上第三位女副总理、政坛“铁娘子”、吴仪至今仍然独身一人。这些名人真是够奇特的，奇得五花八门，奇得让人匪夷所思。那么，你想知道19世界末俄国文学家列夫.托尔斯泰这位名人又有什么奇特之处令我们震惊不已的吗？想的话请看课文《列夫.托尔斯泰》。这样导入新课，既引出了新课的学习内容，有丰富了学生的知识面，扩大了他们学习的视野，也制造了新奇感，激发学生的学习的积极性。
总之，导入新课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果，从而优化了我们整个语文教学。
“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，好像磁石一样牢牢把学生吸引住。”一节课是否能够上得好，上得有效果，导入新课这个首要环节非常之重要。
在这里，我想这样比喻，导入新课就如那些雕饰得十分奇异的门窗似的，我们语文教师就如工匠，我们在精心地设计导入新课就如精心地雕饰一些奇异的门窗，吸引学生进入我们优化的语文殿堂，从而提高我们的语文教学效率，从而更好地推进素质教育的步伐。在语文教学的实践中，我精心雕饰了如下这些奇异的门窗，现在我把它们展现出来供大家观赏，希望观赏者能够提一些宝贵的意见与建议。
精美包裹一：巧用精妙的构思，概括主要内容。在语文教学的实践中，我们有一些教师在上課前并没有绕圈子，而是言简意赅地说出本节课要学习的主要内容。教师语言枯燥乏味，情绪平缓，讲述的教学内容又平谈无奇。这样的导入效果极差，既无法唤起学生学习高度的注意力，更不能激发学生学习热情与兴趣，那么，优化整节语文课教学的想法就会如“水中捞月，镜中看花”。青少年一般活泼好动，好奇心强，对新奇巧妙的东西尤感兴趣，乐于学习。因此我们教师在导入新课概括文章的主要内容时，可以通过自己的聪明与才智，运用巧妙的构思呈现出来，从而激起学生们强烈的求知欲望。
例如我在上《中考语文现代文阅读》这一板块内容时，导入新课设计是这样的：中考语文考卷中现代文阅读部分，常常被看做是我们考生的伤心岭与失分坡，它是语文考试拉大考生分数距离的杀手锏，也是我们考生向中考语文高分终点冲刺必然要跨越的三道难关。面对这三道难关，真可谓是鬼见了鬼愁，人见了人怕；你见了你胆战心惊，我见了我惊慌失措，他见了他惴惴不安。面对着它，你还想向高分终点冲刺吗？想的话，请你们戴上自信的头盔；穿上顽强刻苦的铠甲；拿起决心与细心的武器。跟随老师这位久经沙场的将帅勇闯这三道难关。即中考记叙文阅读方法技巧，中考议论文阅读方法技巧，中考说明文阅读方法技巧。这样导入新课，既概括了学习的主要内容，也通过精巧绝伦的构思，吸引了学生的注意力，激发他们学习的动力，优化了我们语文的教学。
又如，在上《变色龙》这篇课文时，导入新课是这样设计：在一百多年前，俄国曾经发生了一宗奇案，怎样奇呢？首先奇在被告者是一条狗，而不是人；第二奇是狗无端被人戳，出于自卫的本能，咬了人一口，却被人告上法庭，还奇的是俄国的一个警官对狗咬人这样的小怪事进行了立案审查，更奇的是这个警官前后曾对狗进行了6次不同的审判。你们想知道这宗离奇案吗？那么，今天就请你们也充当一个公正的警官，来重新调查一下当时的案发现场背景，以及这个俄国警官审案的经过与结果并说你对这个警官的看法，并且请你对这个案件进行新的审判，阐述一下你们这样的审判理由。这样导入新课，既概括了文章的主要内容，也亮出了学生学习的主要内容，同时也通过精巧新奇的构思，制造扣人心弦的悬念，激发学生们学习的浓厚兴趣，提高了整节语文课的教学效果。
精美包裹二：巧引古诗词名句，导入与学习新课相关的内容。青少年一般较喜欢古诗词名句，而这些古诗词名句语言精练，含义丰富，音韵和谐，富有节奏感，表现力强，有许多还蕴含深刻的哲理。所以在导入新课，精当地引用古诗词名句，对学生学习语文具有较大的启迪意义，还能陶冶他们的情操，激起他们的审美愉悦；也能丰富他们的知识，开拓他们的视野，营造与之相应的课堂气氛，使他们对学习新课产生浓烈的兴趣。
例如，我在上《致女儿的信》这一篇课文时，导入新课设计是这样的：爱情是人类永恒的主题，在白居易的笔下，我们看到的爱情就是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的生死与共；在李商隐的笔下，我们看到的爱情就是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的心心相印；在柳永的笔下，我们看到的爱情就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无怨无悔；在秦观的笔下，我们看到的爱情就是“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的坚贞不渝。不同的人对爱情的理解往往不同，那么，今天我们看看苏联教育家苏霍姆林斯基对爱情又有什么独特的看法呢？请看课文《致女儿的信》。这样地导入新课，既引出了新课的学习内容，有丰富了学生的知识，扩大了他们的视野，也制造了悬念感，激发学生的探究学习的激情。从而了优化了我们的语文教学。
精美包裹三：巧用各种修辞手法，美化教学语言，导入新课目标或内容。优美的教学语言，不但可以吸引学生的注意力，激发他们学习积极性；也可以点燃学生思维的火花，激发他们丰富的联想和想象能力；也可以引起学生审美的愉悦，产生较强的模仿力并激发出他们的创作潜能。因此，我们教师可以借助各种修辞手法，美化教学语言，导入新课目标或内容。
例如，我在上茨威格的《列夫.托尔斯泰》时，导入新课设计是这样的：拜读名人，我们会惊奇地发现，他们往往会有一些让我们意想不到的奇特之处，要么是其相貌奇特；要么其是思想奇特；要么是其言行举止和行为处事奇特等等。譬如春秋时的著名的外交家晏子个子特别矮小；唐诗诗人骆宾王7岁就写出传颂至今的古诗名作《鹅》；世界上著名的军事家拿破仑每天经常是睡三、四个小时：发明家爱迪生在结婚的那一天却奔向的实验室而忘记了自己的妻子；科学家居里夫人把自己科学荣誉奖章当做玩具给孩子玩；曾十几次蝉联世界首富的比尔.盖茨却宣称自己死后的大部分财富不是留给孩子，而是捐献给慈善机构；共和国历史上第三位女副总理、政坛“铁娘子”、吴仪至今仍然独身一人。这些名人真是够奇特的，奇得五花八门，奇得让人匪夷所思。那么，你想知道19世界末俄国文学家列夫.托尔斯泰这位名人又有什么奇特之处令我们震惊不已的吗？想的话请看课文《列夫.托尔斯泰》。这样导入新课，既引出了新课的学习内容，有丰富了学生的知识面，扩大了他们学习的视野，也制造了新奇感，激发学生的学习的积极性。
总之，导入新课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果，从而优化了我们整个语文教学。