【摘 要】
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数学绘本是数学教育方面一种辅助性的教学形式,通过绘本的形式,使用生动的童话故事将数学知识的本质思想以形象化的图画语言表现出来,帮助小学生在数学学习中更好地理解课程内容,感受数学学习的趣味性.新时代背景下,对数学教学活动进行改革的过程中,可以尝试选取数学绘本作为切入点,对教学活动进行改革创新,在数学绘本资源的支持下,激活学生的数学学习体验,使学生形成自主学习的意识,掌握深度探究的技巧.
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数学绘本是数学教育方面一种辅助性的教学形式,通过绘本的形式,使用生动的童话故事将数学知识的本质思想以形象化的图画语言表现出来,帮助小学生在数学学习中更好地理解课程内容,感受数学学习的趣味性.新时代背景下,对数学教学活动进行改革的过程中,可以尝试选取数学绘本作为切入点,对教学活动进行改革创新,在数学绘本资源的支持下,激活学生的数学学习体验,使学生形成自主学习的意识,掌握深度探究的技巧.
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在我国教育体系不断完善的背景下,人们对高中历史课程的育人功能提出了新的工作要求,需要高中历史教师能够将学生学科核心素养的培养作为课程教学的重要指标,帮助学生实现历史学科知识、历史学科能力、情感态度以及价值观等的综合发展.相较于传统的学习模式,研究性学习更加强调学生主体地位的突出,需要教师为学生提供明确的学习方向,让学生基于既定的学习方向,对历史学科知识进行学习和探究,以促进学生知识、能力等的共同发展.
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