论文部分内容阅读
课程改革后，数学教学中应用题教学从目标、形式、内容到教法都进行了全方位的改革。在教科书中没有单独的单元教学，只是在每一章的计算中伴随着几道“解决问题”，找不到分析的数量关系。找不到解题的步骤和思路。不少教师在教学中似乎迷失了方向，与传统的应用题教学越走越远，不敢讲数量关系，不敢找等量关系，不敢总结教学方法，学生的困难越来越多。我们应该如何正确解决这些问题呢？本人结合日常教学谈几点思考。