论文部分内容阅读
在写作教学实践中，经常碰到策略性知识低效或缺乏的问题。如在叙述文“主题与题材”作前体验课和作后升级课上，当进行到“小组商定升级策略”教学环节时，学生商议不出什么有效的升级策略，一位学生还说：“我们素材很少，只能写过去的事，题材难免低幼化，如果一味虚构的话没有亲身感受写不出味道来。老师，您有什么招？”我当时无法从容应对。这迫使我思考：我们应该构建哪些关于叙述文选材的有效的策略性知识？近日读了叶黎明教授的《写作教学内容新论》，她认为：写作课程所能教的是具体的表达方式、结构技巧和过程写作策略①。她的论断更让我认识到关于叙述文选材的有效的策略性知识构建的必要性和重要性。
全文查看链接