论文部分内容阅读
【摘 要】班主任的班级管理水平对于初中课堂教学有着极为重要的作用，这不仅关系到班级管理与教学的具体实现效果，同时也是促进学生成长成才所必然具备的能力。本文便从当下班主任管理初中班级的现状出发，并提出具体可行的管理水平提高办法，以期为各位读者提供参考。
【关键词】初中班主任 管理水平 提升 研究
初中阶段作为学生学习科学文化知识与塑造正确价值观的重要阶段，需要必要的管理手段，这便使得班主任的班级管理水平也需要相应提高，从容才能适应不断增高的管理需求。据此，笔者针对初中班主任的提升班级管理水平的方法也便具有了十分深刻的现实意义。
一、初中班主任的班级管理现状
在初中班主任的班级管理实践中，仍旧存在着一系列的问题，简要概括起来主要有以下几个方面。
第一，一些班主任老师在管理班级的过程中存在观念误区，而这种观念上或内心中的问题，也会给管理活动造成压力与负担，从而影响到管理行为的实施与班级整体的管控。一般来说，班主任的日常工作内容是较为繁杂的，这既容易给教师造成巨大的压力，同时也使得班主任在管理过程中容易因管理难度无法适应从而出现心理问题与负担。第二，管理方法的欠缺也是当前初中班级管理中的突出特征。初中课堂的教学是一种充满创造力的劳动，要想使得各项管理活动能够获得很好的落实，关键需要从管理方法与管理理念的方面进行不断革新，始终沿用传统的教育管理办法，那么则无法适应当下课程改革的多方需求。
二、提高初中班主任班级管理水平的具体方法
要切实提高初中班主任的管理水平，概括来说可以从以下方面予以把握。
1.加强关于学生达到德育培养工作
在传统达到教育中往往更加重视对于应试知识的灌输而忽视了对于学生道德品质与价值观的塑造，但是要使得学生的综合素质可以得到全面的发展，那么德育工作也是初中教学中必不可少的内容。在德育培养教学的过程中，教师可以在以下方面加强注意：其一，将学校现有的教学资源积极利用起来，并为学生制定出一套能够适用于课堂教学的活动方法，继而为学生提高德育效果奠定基础。其二，在举行班级会议时，教师可以按照中学生日常行为规范与行为准则对学生加强教育，适当的举行具有主题性的班会，也有利于激发学生团结协助、探索追求的学习热情。值得注意的是，将初中课程教学的内容同班会活动相互结合，也能够为班主任的德育工作创造更为有益的条件，继而使得班主任的班级管理工作也能够达到预期效果。以初中思想品德新课程教科书中七年级上册中第二单元为例，在该章节中主要的学习任务在于让学生可以认识新的自我，不仅要让学生学会珍惜生命、热爱生活，同时也要求学生尊重生命的独特性，让学生可以迈着年轻的步伐去追求人生的理想与目标。据此，班主任便可以联系该方面的内容同班会相联系，从而举行“理想伴随我们成长”、“放飞理想”、“生命的价值”、“追寻梦想的意义”等主题班会。其三，在班级召开家长会时，有需要班主任强化德育要求，为家庭与学校的共同教育架构起沟通的“桥梁”，从而也有利于学校的各项德育工作能够被顺利的引入到家庭教育中去。
2.合理开展管理工作
在班级管理的过程中，要合理把握管理的尺度，通过宽严有度的管理行为从而提升管理的实质效果。在管理班级的实践工作中，所应具备的管理要求应当有以下几点：其一，“以人文本”的管理理念，严格中也必须透露出对于学生的关爱与维护。当学生犯错时，采取何种处罚措施一直是管理工作中的难点，盲目的批评与惩戒不仅不能让学生直视自己的问题，反而会由于双方欠缺的沟通造成师生之间的矛盾，而这这种逆反情绪的上涨势必也会影响到学生达到日常学习，所以当学生在违反纪律时，了解实际情况，指出错误内容，劝诫不合理行为也应成为班主任所要认真对待的管理内容。其二，公正、平等的对待每位学生也应成为班主任在管理班级时所应遵循的准则。这种平等不仅要求师生能够处于同样的地位进行交流，同时也要求了班主任具有一视同仁的胸怀，将成绩优异的学生与后进生能够共同感受到教师的关爱。以人教版初中思想品德八年级上册第一单元中的课程为例，在此章教材中涉及到《相亲相爱一家人》、《我与父母交朋友》、《师友结伴同行》等内容，班主任可以将此章节的知识点引申开来进行探讨，举办丰富的课外活动。从而让学生从师生互动中能够体会师生之间、同学之间深刻的友谊情感，通过这种情感纽带的维系，也能够让学生敞开心扉接纳班主任的管理要求。当这种恰当、合理的措施能够被真正运用实践管理中时，不仅能够保障整个班级更加团结互助、协作向上，而且此时营造出的良好班级氛围也可以让学生们在温馨友善的班集体中收获到更多的知識与人生财富。
加强关于初中班主任班级管理水平的方法研究，是素质教学改革与为学生提供更好教育服务的内在需求，只有通过大量的管理工作实践，并从现状中不断进行经验总结，才能使得班主任的管理观念与管理能力得到不断更新。从而才能使得初中班级管理可以得到显著的进步，继而才能促进整个教学事业的发展。
参考文献
[1]邱六英.关于初中班主任班级管理工作的探索[J].学周刊，2014，05：11.
[2]张洪新.关于初中班主任之班级管理艺术探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，06：176.
[3]华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].黑龙江科学，2014，12：132.
[4]符果.农村初中班级管理的问题及对策[J].才智，2015，12：111-112.
【关键词】初中班主任 管理水平 提升 研究
初中阶段作为学生学习科学文化知识与塑造正确价值观的重要阶段，需要必要的管理手段，这便使得班主任的班级管理水平也需要相应提高，从容才能适应不断增高的管理需求。据此，笔者针对初中班主任的提升班级管理水平的方法也便具有了十分深刻的现实意义。
一、初中班主任的班级管理现状
在初中班主任的班级管理实践中，仍旧存在着一系列的问题，简要概括起来主要有以下几个方面。
第一，一些班主任老师在管理班级的过程中存在观念误区，而这种观念上或内心中的问题，也会给管理活动造成压力与负担，从而影响到管理行为的实施与班级整体的管控。一般来说，班主任的日常工作内容是较为繁杂的，这既容易给教师造成巨大的压力，同时也使得班主任在管理过程中容易因管理难度无法适应从而出现心理问题与负担。第二，管理方法的欠缺也是当前初中班级管理中的突出特征。初中课堂的教学是一种充满创造力的劳动，要想使得各项管理活动能够获得很好的落实，关键需要从管理方法与管理理念的方面进行不断革新，始终沿用传统的教育管理办法，那么则无法适应当下课程改革的多方需求。
二、提高初中班主任班级管理水平的具体方法
要切实提高初中班主任的管理水平，概括来说可以从以下方面予以把握。
1.加强关于学生达到德育培养工作
在传统达到教育中往往更加重视对于应试知识的灌输而忽视了对于学生道德品质与价值观的塑造，但是要使得学生的综合素质可以得到全面的发展，那么德育工作也是初中教学中必不可少的内容。在德育培养教学的过程中，教师可以在以下方面加强注意：其一，将学校现有的教学资源积极利用起来，并为学生制定出一套能够适用于课堂教学的活动方法，继而为学生提高德育效果奠定基础。其二，在举行班级会议时，教师可以按照中学生日常行为规范与行为准则对学生加强教育，适当的举行具有主题性的班会，也有利于激发学生团结协助、探索追求的学习热情。值得注意的是，将初中课程教学的内容同班会活动相互结合，也能够为班主任的德育工作创造更为有益的条件，继而使得班主任的班级管理工作也能够达到预期效果。以初中思想品德新课程教科书中七年级上册中第二单元为例，在该章节中主要的学习任务在于让学生可以认识新的自我，不仅要让学生学会珍惜生命、热爱生活，同时也要求学生尊重生命的独特性，让学生可以迈着年轻的步伐去追求人生的理想与目标。据此，班主任便可以联系该方面的内容同班会相联系，从而举行“理想伴随我们成长”、“放飞理想”、“生命的价值”、“追寻梦想的意义”等主题班会。其三，在班级召开家长会时，有需要班主任强化德育要求，为家庭与学校的共同教育架构起沟通的“桥梁”，从而也有利于学校的各项德育工作能够被顺利的引入到家庭教育中去。
2.合理开展管理工作
在班级管理的过程中，要合理把握管理的尺度，通过宽严有度的管理行为从而提升管理的实质效果。在管理班级的实践工作中，所应具备的管理要求应当有以下几点：其一，“以人文本”的管理理念，严格中也必须透露出对于学生的关爱与维护。当学生犯错时，采取何种处罚措施一直是管理工作中的难点，盲目的批评与惩戒不仅不能让学生直视自己的问题，反而会由于双方欠缺的沟通造成师生之间的矛盾，而这这种逆反情绪的上涨势必也会影响到学生达到日常学习，所以当学生在违反纪律时，了解实际情况，指出错误内容，劝诫不合理行为也应成为班主任所要认真对待的管理内容。其二，公正、平等的对待每位学生也应成为班主任在管理班级时所应遵循的准则。这种平等不仅要求师生能够处于同样的地位进行交流，同时也要求了班主任具有一视同仁的胸怀，将成绩优异的学生与后进生能够共同感受到教师的关爱。以人教版初中思想品德八年级上册第一单元中的课程为例，在此章教材中涉及到《相亲相爱一家人》、《我与父母交朋友》、《师友结伴同行》等内容，班主任可以将此章节的知识点引申开来进行探讨，举办丰富的课外活动。从而让学生从师生互动中能够体会师生之间、同学之间深刻的友谊情感，通过这种情感纽带的维系，也能够让学生敞开心扉接纳班主任的管理要求。当这种恰当、合理的措施能够被真正运用实践管理中时，不仅能够保障整个班级更加团结互助、协作向上，而且此时营造出的良好班级氛围也可以让学生们在温馨友善的班集体中收获到更多的知識与人生财富。
加强关于初中班主任班级管理水平的方法研究，是素质教学改革与为学生提供更好教育服务的内在需求，只有通过大量的管理工作实践，并从现状中不断进行经验总结，才能使得班主任的管理观念与管理能力得到不断更新。从而才能使得初中班级管理可以得到显著的进步，继而才能促进整个教学事业的发展。
参考文献
[1]邱六英.关于初中班主任班级管理工作的探索[J].学周刊，2014，05：11.
[2]张洪新.关于初中班主任之班级管理艺术探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，06：176.
[3]华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].黑龙江科学，2014，12：132.
[4]符果.农村初中班级管理的问题及对策[J].才智，2015，12：111-112.