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摘 要：文章以混合教学法在中职平面设计专业美术课中的应用为研究对象，主要围绕如何进行混合教学模式的应用，从应用原则、线上教学应用以及线下教学应用三方面着手，提出了一些针对性应用措施，以供参考。
关键词：混合式教学;中职平面设计;美术课;应用
如今在信息化时代下，各种先进的现代教育技术层出不穷，推动了现代教育领域的变革发展。混合式教学作为一种信息化时代教学模式产物，非常适合在中职平面设计专业美术课中应用，能够更好地满足该项课程教学的实践性需求。通过加强混合式教学在中职平面设计专业美术课的应用分析，对提升课程教学质量水平而言有着重要意义。
一、明确教学原则
美术课是中职平面设计专业教学重要的课程之一，通过该项课程，不断提升学生美术功底，为后续平面设计开展奠定坚实基础。而在上述教学中应用混合式教学，首先应明确一些必要的应用原则，具体包括以下三点：（1）以学生为主体原则。无论是线上学习，还是线下学习，学生都是学习主体，只有引导学生亲身参与进来，才能推动中职平面设计专业美术课教学顺利展开。因此教师在混合式教学实践方面，应积极转变传统教学观念，尊重学生个性发展，以学生为主体，引导学生真正参与到教学活动中来，彰显学生线上线下教学主人翁地位，不断提升学生学习体验，让每一名学生都能有所收获，有所成长。（2）灵活开放原则。混合式教学模式既包含线上教学，又包括线下教学，针对上述两种教学方式的应用，应遵循灵活开放原则，一切以服务学生、满足学生需求为主。同时在教学活动内容方面，也要注重体现开放性特点，即教学内容应丰富多变，且富有趣味[1]。同时还有着一定的探究价值，能够让学生真正参与其中，体会到知识探索学习的乐趣，这对于学生学习效果提升有着较为积极的影响意义。（3）科学合理原则。在中职平面设计专业美术课教学中应用混合式教学，还应遵循科学合理原则，即无论是线上教学还是线下教学，教师应结合中职学生认知能力水平与认知特点合理设置教学内容，教学内容本身不宜太过复杂，便于学生理解与接收。同时在应用信息技术开展线上教学方面，也要合理适当，切忌为了应用而应用，甚至对信息技术产生盲目依赖。教师应结合实际教学内容，合理选择教学方式，一切以提升教学质量水平为目标，更有助于混合教学模式在中职平面设计专业美术课教学应用上发挥出应有的作用价值。
二、做好线上教学的实施
在中职平面设计专业美术课应用混合式教学，针对线上教学部分，教师可以从以下两方面入手：一方面充分利用当下先进的直播教学软件，比如腾讯雨课堂、蓝墨云、钉钉等[2]。加强线上直播教学的实施。如今虽然国内复工复学已经全面开启，但不可否认的是，相较于其他教学，线上直播教学依然有着非常独特的优势，比如教学不受时间、空间限制，学生可随时接受学习，又如直播视频学生也可以反复观看，加深对知识的理解，同时这对学生自主学习也有着重要帮助。因此中职平面设计专业美术教师应加强对直播教学的应用，通过与学生约定一个固定时间段，如期开启线上直播教学，还可以与学生实时问答，帮助学生答疑解惑;除此之外，还可以利用直播平台，上传一些中职平面设计专业美术重难点知识的微课视频、课件等资料，供学生下载学习。也可以通过直播软件，下达一些学习任务，由学生在课下自主完成，然后交由教师统一检查，最终教师在线下可对其中存在的问题进行集中讲解，更有利于中职平面设计专业美术课教学质量水平的提升。另一方面，在线上教学方面，教师还可以充分利用一些信息工具，比如QQ群或者微信群，在群中分享一些关于中职平面设计专业美术课重难点知识内容，学生在课下自主学习遇到问题时，也可以在群众提问，由学生或者教师共同帮助解答，这对中职平面设计专业美术课教学质量提升也有着重要帮助。
三、彰显线下教学实践性
关于中职平面设计专业美术课线下教学，应注重彰显实践性，即是要求教师多布置一些实践性、探究性较强的教学任务，交由学生共同讨论实践探索，不断提升学生美术知识的实践应用能力。究其原因在于，由于通过线上教学的开展，学生已经对美术理论知识技法有了一個大致的了解，因此在线下教学，教师有更多时间与学生展开互动交流，学生也有更多时间对学到的理论知识加以验证。基于此，在中职平面设计专业美术课线下教学方面，应注重结合实际教学内容，彰显教学实践性。例如在开展海报设计教学方面，教师可以布置一些不同的海报设计任务，由学生自主想创意，并尝试利用设计软件开展海报设计，在这一过程中，教师可加强海报设计的美学指导，从而给予学生更多的灵感与启发，提高海报设计画面的美术水平，这对中职平面设计专业美术教学质量水平提升有着重要意义。
总结：综上所述，中职平面设计专业美术课是一项非常重要的课程，在该课程教学中应用混合教学模式，需要教师准确把握教学原则，并从线上教学与线下教学两方面入手，推动美术课教学的顺利开展实施，提高中职平面设计专业美术课教学质量水平。
参考文献：
[1]陈君. 线上线下混合教学模式在平面设计课程中的应用[J]. 现代农村科技， 2019（02）：92-93.
[2]骆爽， 朱铁樱. 基于蓝墨云班课的平面设计课程混合式教学改革[J]. 现代职业教育， 2019， 000（015）：69-71.
关键词：混合式教学;中职平面设计;美术课;应用
如今在信息化时代下，各种先进的现代教育技术层出不穷，推动了现代教育领域的变革发展。混合式教学作为一种信息化时代教学模式产物，非常适合在中职平面设计专业美术课中应用，能够更好地满足该项课程教学的实践性需求。通过加强混合式教学在中职平面设计专业美术课的应用分析，对提升课程教学质量水平而言有着重要意义。
一、明确教学原则
美术课是中职平面设计专业教学重要的课程之一，通过该项课程，不断提升学生美术功底，为后续平面设计开展奠定坚实基础。而在上述教学中应用混合式教学，首先应明确一些必要的应用原则，具体包括以下三点：（1）以学生为主体原则。无论是线上学习，还是线下学习，学生都是学习主体，只有引导学生亲身参与进来，才能推动中职平面设计专业美术课教学顺利展开。因此教师在混合式教学实践方面，应积极转变传统教学观念，尊重学生个性发展，以学生为主体，引导学生真正参与到教学活动中来，彰显学生线上线下教学主人翁地位，不断提升学生学习体验，让每一名学生都能有所收获，有所成长。（2）灵活开放原则。混合式教学模式既包含线上教学，又包括线下教学，针对上述两种教学方式的应用，应遵循灵活开放原则，一切以服务学生、满足学生需求为主。同时在教学活动内容方面，也要注重体现开放性特点，即教学内容应丰富多变，且富有趣味[1]。同时还有着一定的探究价值，能够让学生真正参与其中，体会到知识探索学习的乐趣，这对于学生学习效果提升有着较为积极的影响意义。（3）科学合理原则。在中职平面设计专业美术课教学中应用混合式教学，还应遵循科学合理原则，即无论是线上教学还是线下教学，教师应结合中职学生认知能力水平与认知特点合理设置教学内容，教学内容本身不宜太过复杂，便于学生理解与接收。同时在应用信息技术开展线上教学方面，也要合理适当，切忌为了应用而应用，甚至对信息技术产生盲目依赖。教师应结合实际教学内容，合理选择教学方式，一切以提升教学质量水平为目标，更有助于混合教学模式在中职平面设计专业美术课教学应用上发挥出应有的作用价值。
二、做好线上教学的实施
在中职平面设计专业美术课应用混合式教学，针对线上教学部分，教师可以从以下两方面入手：一方面充分利用当下先进的直播教学软件，比如腾讯雨课堂、蓝墨云、钉钉等[2]。加强线上直播教学的实施。如今虽然国内复工复学已经全面开启，但不可否认的是，相较于其他教学，线上直播教学依然有着非常独特的优势，比如教学不受时间、空间限制，学生可随时接受学习，又如直播视频学生也可以反复观看，加深对知识的理解，同时这对学生自主学习也有着重要帮助。因此中职平面设计专业美术教师应加强对直播教学的应用，通过与学生约定一个固定时间段，如期开启线上直播教学，还可以与学生实时问答，帮助学生答疑解惑;除此之外，还可以利用直播平台，上传一些中职平面设计专业美术重难点知识的微课视频、课件等资料，供学生下载学习。也可以通过直播软件，下达一些学习任务，由学生在课下自主完成，然后交由教师统一检查，最终教师在线下可对其中存在的问题进行集中讲解，更有利于中职平面设计专业美术课教学质量水平的提升。另一方面，在线上教学方面，教师还可以充分利用一些信息工具，比如QQ群或者微信群，在群中分享一些关于中职平面设计专业美术课重难点知识内容，学生在课下自主学习遇到问题时，也可以在群众提问，由学生或者教师共同帮助解答，这对中职平面设计专业美术课教学质量提升也有着重要帮助。
三、彰显线下教学实践性
关于中职平面设计专业美术课线下教学，应注重彰显实践性，即是要求教师多布置一些实践性、探究性较强的教学任务，交由学生共同讨论实践探索，不断提升学生美术知识的实践应用能力。究其原因在于，由于通过线上教学的开展，学生已经对美术理论知识技法有了一個大致的了解，因此在线下教学，教师有更多时间与学生展开互动交流，学生也有更多时间对学到的理论知识加以验证。基于此，在中职平面设计专业美术课线下教学方面，应注重结合实际教学内容，彰显教学实践性。例如在开展海报设计教学方面，教师可以布置一些不同的海报设计任务，由学生自主想创意，并尝试利用设计软件开展海报设计，在这一过程中，教师可加强海报设计的美学指导，从而给予学生更多的灵感与启发，提高海报设计画面的美术水平，这对中职平面设计专业美术教学质量水平提升有着重要意义。
总结：综上所述，中职平面设计专业美术课是一项非常重要的课程，在该课程教学中应用混合教学模式，需要教师准确把握教学原则，并从线上教学与线下教学两方面入手，推动美术课教学的顺利开展实施，提高中职平面设计专业美术课教学质量水平。
参考文献：
[1]陈君. 线上线下混合教学模式在平面设计课程中的应用[J]. 现代农村科技， 2019（02）：92-93.
[2]骆爽， 朱铁樱. 基于蓝墨云班课的平面设计课程混合式教学改革[J]. 现代职业教育， 2019， 000（015）：69-71.