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【摘 要】 随着市场经济的不断发展以及国内教育体制改革的全面实施，国家和社会对各个方面都提出了相对适应性的要求。而教育管理作为保障教育先进性、科学性的一系列有效措施和体制，其实施的综合水平对于人才培养的高效性有着重要的影响。同时，社会对于现在人才的多样性需求也对教育管理提出了新的要求和挑战，因此在当前市场经济背景下对教育管理进行创新已经成为社会发展的必然趋势。本文主要从当前教育管理存在的问题以及教育管理创新的策略两个方面来展开综合性的论述。
【关键词】 市场经济 教育管理 创新思考 问题 策略
中国经济市场的不断完善以及市场化的深度发展，对教育管理的各个环节以及综合条件、影响因素都提出了明显的变化要求。也正是在这种大环境影响下，各级教育机构以及各行业的教育组织都开始时积极的寻求教育的创新。教育管理相关人员也开始不断探索新的道路，以使得教育管理能够更好的为教育工作保驾护航，争取能够培养出具有高素质水平的现代化人才，从而为国家现代化建设提供强有力的人力资源支持。下面我们就对教育管理创新思考与实践展开详尽的探讨。
1. 目前教育管理所存在问题的分与与论述
对当前教育管理存在的问题进行分析与探讨，有助于我们发现其存在的不足与漏洞，然后通过探寻这些问题存在的原因，制定一些针对性的加强措施和策略，从而促进教育管理工作的现代化发展。具体的问题主要由以下几个方面：
1.1管理机构的效率比较低下
我国的众多教育管理机制，受到计划经济体制的长期影响，即使在经历了不断的创新和改革之后，依然不能完全避免计划经济所带来的负面影响。
首先，在教育管理组织形式上，依然按照行政管理的模式进行构建，在具体的运行上也尽量向政府机构的运行方式上靠拢，缺少为教育服务的意识以及针对性的体制建设。比如说，往往将行政意志以及部门意志当做管理的核心环节，忽略了教育管理与教育基础实施部门的衔接，从而使教育意识得不到充分的体现与发挥。
其次，在教育管理的过程中，教学与科研的中心地位得不到很好的重视，致使教育行政人员和相关工作人员为教育服务的主客体关系发生了颠倒，教育管理反而成了教育创新发展的一种阻碍。
最后，在各项管理制度中，也存在着较大的弊端。比如说，在对管理干部的任用上，往往是只有升职却没有下台的可能，任命也缺乏民主性，使得制度缺乏激励的性质。而在财务管理过程中，对资金的合理配置以及账目的制定、管理不够科学化、透明化，这也是其制约教育发展的又一重大原因。
1.2教育管理的理论性研究比较滞后
在我国各级教育体制中，教育管理理论的研究普遍存在着理论对实践的滞后性，使得理论缺乏超前的指导作用。究其主要的原因表现在：首先，教育管理理论往往受到国家政策引导，在阐发和解释国家政策方面下的功夫比较大，具有典型的“跟风”或者是“泛政治化”的现象，教育管理理论研究缺乏对自身实际需求的探索以及对社会实践的分析。其次，教育管理的理论性研究较多的表现在解释和论证之上，缺少反思、批判以及创新性的研究，往往对于一种教育管理理念更多的是认同、信任、支持与接纳，缺少必要性的质疑、审查、批判，从而使教育管理理论的发展缺少辩证性和科学性。最后，教育理论性研究与实践的脱节现象比较严重。这也是我国学术界普遍存在的一种弊端，通常情况下，学术研究是学术研究，而实践操作是实践操作，两者往往分开进行，忽略的理论对实践的指导作用，从而使理论研究失去了最基本的意义。
1.3师生在教育管理中缺乏良好的溝通
教育管理的最终目的也是为了保障高效的培养人才以及所培养人才的高素质水平，可以说教育管理的中心是学生，而非教育管理体制、教育体制等等。因此，面对新的教育管理环境以及当前学生对于教育的切实需求出发才是教育管理的创新根本所在。但是在实际的教育管理工作中，教育管理工作人员往往是通过与教育基层工作人员的沟通来了解教育体制的，忽略了教育主体在教育管理中的重要作用，缺少与学生进行良好的沟通，从而使整个教育管理体制存在着与学生实际需求脱节的现象，自然在提高教育水平上也难以发挥有效的作用。
2. 市场经济背景下教育管理创新的策略
通过我们对当前教育管理存在问题进行的分析与论述，我们就能有针对性的制定一些加强性的措施以提高教育管理的适应性、针对性以及科学性，主要的策略主要包括：
2.1转变教育管理者的思想观念
首先，在当前“人本理念”在各个行业不断渗透实施的背景下，教育管理也应该将人本理念作为教育管理的主要思想，降低之前的制度化以及职位化在教育管理中的影响。同时，将教育管理工作者、教育工作者以及学生放在公平的角度上来看待，认真分析每一个主体在教育工作中的作用和地位，保障各个主体都能发挥高效的作用。
其次，从管理理念向服务理念上转化。在传统教育管理理念中，教育管理一直作为政策制定者和颁布者存在与整个管理过程中的，忽略了教育工作者以及受教育者在管理工作中的主体地位，从而使教育管理工作存在一定的片面性和强制性。因此，加强教育管理工作者的服务意识和服务的能力，让他们更好的为教育工作出谋划策，才是当前教育管理改革的重要方向。
最后，加强教育法制理念的实施。当前关于教育管理以及教育的相关法律法规已经比较健全了，所以在教育管理过程中实施法制化的管理，减少制度化的管理，正在成为教育管理发展的一种必然。这对于杜绝制度化管理带来的片面性和主观性有着重要的作用。当然，现在实施的法制化管理也与以前的法制化管理存在着很大的不同，它主要是体现教育各主体之间的平等以及国家教育宏观政策和基本方针的具体实施。
2.2高校教育管理组织的创新
管理组织的创新主要是进行管理组织机构改革，以建立高效、精悍、经济的管理机构。我国政府很重视教育管理机构的改革，在《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等文件中，对宏观教育管理体制改革以及学校内部管理体制改革都做出了明确的要求。具体的形式措施主要有以下两个方面：一方面，教育管理组织机构可以对现代化的管理体制进行针对性的探索和研究，有目的、有计划的来构建适合自己的管理组织。另一方面，可以委托现代化的职业管理公司来为自己量身打造一系列的管理体制，既包括行政管理，也包括财务管理、人事管理等等。从而实现管理组织上的创新，提高管理的效力。
2.3加强学生自主管理在教育管理中的作用
在教育管理的过程中，学生自行组织的一些管理组织机构是辅佐教育管理最主要的力量，也是学生自主管理实现的主要途径。学生自主教育管理的实施不仅能够加强教育管理与学生的良好沟通，同时也能够很好的实现学生的自我监督与自我反省 、自我净化，从而在接受教育的过程中，不断的调整自身以适应当前的教育体制。此外，学生作为教育的主体存在于教育的整个体制之中，这就使得教育管理也必须遵从学生的主体地位，将其当做管理的重心来对待。当前学生需求的多样化以及灵活化，在很大程度上给教育管理带了很大的障碍，这主要是教育管理手段不够灵活，与学生的实际需求存在着严重的矛盾所导致的，因此，逐渐加大学生自主管理在教育管理中的作用也是教育管理创新的重要方向。
总 结
关于市场经济背景下的教育管理创新思考与实践，本文主要从以上几个方面进行简要的论述。具体的内容还应该根据教育管理组织的实际需求以及教育体制的整体环节相关条件来综合性的探讨。本文旨在与相关事业从业人员进行学术上的交流与学习，在此也希望有更多的研究人士参与到这项课题的探讨中来，为保障教育改革的全面实施以及教育的现代化发展而共同努力。
参考文献：
[1] 赵萱，张佩萍. 基础教育国际化：合理性探寻与研究述评[J]. 教学与管理， 2011（07）.
[2] 谈松华. 加快教育体制改革和制度创新的主要路径[J]. 行政管理改革， 2011（02）.
[3] 程方平. 新课程改革须在探索和反思中前行[J]. 教育科学研究， 2011（09）.
[4] 程方平. 让教育体制改革有法可依[J].
北京观察， 2011（08）.
（作者单位：中国人民解放军空军93756部队）
【关键词】 市场经济 教育管理 创新思考 问题 策略
中国经济市场的不断完善以及市场化的深度发展，对教育管理的各个环节以及综合条件、影响因素都提出了明显的变化要求。也正是在这种大环境影响下，各级教育机构以及各行业的教育组织都开始时积极的寻求教育的创新。教育管理相关人员也开始不断探索新的道路，以使得教育管理能够更好的为教育工作保驾护航，争取能够培养出具有高素质水平的现代化人才，从而为国家现代化建设提供强有力的人力资源支持。下面我们就对教育管理创新思考与实践展开详尽的探讨。
1. 目前教育管理所存在问题的分与与论述
对当前教育管理存在的问题进行分析与探讨，有助于我们发现其存在的不足与漏洞，然后通过探寻这些问题存在的原因，制定一些针对性的加强措施和策略，从而促进教育管理工作的现代化发展。具体的问题主要由以下几个方面：
1.1管理机构的效率比较低下
我国的众多教育管理机制，受到计划经济体制的长期影响，即使在经历了不断的创新和改革之后，依然不能完全避免计划经济所带来的负面影响。
首先，在教育管理组织形式上，依然按照行政管理的模式进行构建，在具体的运行上也尽量向政府机构的运行方式上靠拢，缺少为教育服务的意识以及针对性的体制建设。比如说，往往将行政意志以及部门意志当做管理的核心环节，忽略了教育管理与教育基础实施部门的衔接，从而使教育意识得不到充分的体现与发挥。
其次，在教育管理的过程中，教学与科研的中心地位得不到很好的重视，致使教育行政人员和相关工作人员为教育服务的主客体关系发生了颠倒，教育管理反而成了教育创新发展的一种阻碍。
最后，在各项管理制度中，也存在着较大的弊端。比如说，在对管理干部的任用上，往往是只有升职却没有下台的可能，任命也缺乏民主性，使得制度缺乏激励的性质。而在财务管理过程中，对资金的合理配置以及账目的制定、管理不够科学化、透明化，这也是其制约教育发展的又一重大原因。
1.2教育管理的理论性研究比较滞后
在我国各级教育体制中，教育管理理论的研究普遍存在着理论对实践的滞后性，使得理论缺乏超前的指导作用。究其主要的原因表现在：首先，教育管理理论往往受到国家政策引导，在阐发和解释国家政策方面下的功夫比较大，具有典型的“跟风”或者是“泛政治化”的现象，教育管理理论研究缺乏对自身实际需求的探索以及对社会实践的分析。其次，教育管理的理论性研究较多的表现在解释和论证之上，缺少反思、批判以及创新性的研究，往往对于一种教育管理理念更多的是认同、信任、支持与接纳，缺少必要性的质疑、审查、批判，从而使教育管理理论的发展缺少辩证性和科学性。最后，教育理论性研究与实践的脱节现象比较严重。这也是我国学术界普遍存在的一种弊端，通常情况下，学术研究是学术研究，而实践操作是实践操作，两者往往分开进行，忽略的理论对实践的指导作用，从而使理论研究失去了最基本的意义。
1.3师生在教育管理中缺乏良好的溝通
教育管理的最终目的也是为了保障高效的培养人才以及所培养人才的高素质水平，可以说教育管理的中心是学生，而非教育管理体制、教育体制等等。因此，面对新的教育管理环境以及当前学生对于教育的切实需求出发才是教育管理的创新根本所在。但是在实际的教育管理工作中，教育管理工作人员往往是通过与教育基层工作人员的沟通来了解教育体制的，忽略了教育主体在教育管理中的重要作用，缺少与学生进行良好的沟通，从而使整个教育管理体制存在着与学生实际需求脱节的现象，自然在提高教育水平上也难以发挥有效的作用。
2. 市场经济背景下教育管理创新的策略
通过我们对当前教育管理存在问题进行的分析与论述，我们就能有针对性的制定一些加强性的措施以提高教育管理的适应性、针对性以及科学性，主要的策略主要包括：
2.1转变教育管理者的思想观念
首先，在当前“人本理念”在各个行业不断渗透实施的背景下，教育管理也应该将人本理念作为教育管理的主要思想，降低之前的制度化以及职位化在教育管理中的影响。同时，将教育管理工作者、教育工作者以及学生放在公平的角度上来看待，认真分析每一个主体在教育工作中的作用和地位，保障各个主体都能发挥高效的作用。
其次，从管理理念向服务理念上转化。在传统教育管理理念中，教育管理一直作为政策制定者和颁布者存在与整个管理过程中的，忽略了教育工作者以及受教育者在管理工作中的主体地位，从而使教育管理工作存在一定的片面性和强制性。因此，加强教育管理工作者的服务意识和服务的能力，让他们更好的为教育工作出谋划策，才是当前教育管理改革的重要方向。
最后，加强教育法制理念的实施。当前关于教育管理以及教育的相关法律法规已经比较健全了，所以在教育管理过程中实施法制化的管理，减少制度化的管理，正在成为教育管理发展的一种必然。这对于杜绝制度化管理带来的片面性和主观性有着重要的作用。当然，现在实施的法制化管理也与以前的法制化管理存在着很大的不同，它主要是体现教育各主体之间的平等以及国家教育宏观政策和基本方针的具体实施。
2.2高校教育管理组织的创新
管理组织的创新主要是进行管理组织机构改革，以建立高效、精悍、经济的管理机构。我国政府很重视教育管理机构的改革，在《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等文件中，对宏观教育管理体制改革以及学校内部管理体制改革都做出了明确的要求。具体的形式措施主要有以下两个方面：一方面，教育管理组织机构可以对现代化的管理体制进行针对性的探索和研究，有目的、有计划的来构建适合自己的管理组织。另一方面，可以委托现代化的职业管理公司来为自己量身打造一系列的管理体制，既包括行政管理，也包括财务管理、人事管理等等。从而实现管理组织上的创新，提高管理的效力。
2.3加强学生自主管理在教育管理中的作用
在教育管理的过程中，学生自行组织的一些管理组织机构是辅佐教育管理最主要的力量，也是学生自主管理实现的主要途径。学生自主教育管理的实施不仅能够加强教育管理与学生的良好沟通，同时也能够很好的实现学生的自我监督与自我反省 、自我净化，从而在接受教育的过程中，不断的调整自身以适应当前的教育体制。此外，学生作为教育的主体存在于教育的整个体制之中，这就使得教育管理也必须遵从学生的主体地位，将其当做管理的重心来对待。当前学生需求的多样化以及灵活化，在很大程度上给教育管理带了很大的障碍，这主要是教育管理手段不够灵活，与学生的实际需求存在着严重的矛盾所导致的，因此，逐渐加大学生自主管理在教育管理中的作用也是教育管理创新的重要方向。
总 结
关于市场经济背景下的教育管理创新思考与实践，本文主要从以上几个方面进行简要的论述。具体的内容还应该根据教育管理组织的实际需求以及教育体制的整体环节相关条件来综合性的探讨。本文旨在与相关事业从业人员进行学术上的交流与学习，在此也希望有更多的研究人士参与到这项课题的探讨中来，为保障教育改革的全面实施以及教育的现代化发展而共同努力。
参考文献：
[1] 赵萱，张佩萍. 基础教育国际化：合理性探寻与研究述评[J]. 教学与管理， 2011（07）.
[2] 谈松华. 加快教育体制改革和制度创新的主要路径[J]. 行政管理改革， 2011（02）.
[3] 程方平. 新课程改革须在探索和反思中前行[J]. 教育科学研究， 2011（09）.
[4] 程方平. 让教育体制改革有法可依[J].
北京观察， 2011（08）.
（作者单位：中国人民解放军空军93756部队）