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以免疫调节中的"体液免疫"课堂教学为例,用生活化教育进行教学实践,探索在生物课堂上利用现实生活中的素材来有效的组织教学,从而达成教学目标。这种生活化的教育能最大限度的激发学生学习兴趣,促进自主学习,提高学生的实践能力和生物知识的运用能力,全面提高学生的生物科学素养。
生物学课堂教学如何实现“源于生活,回归生活”——以“体液免疫”为例
【摘 要】
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以免疫调节中的"体液免疫"课堂教学为例,用生活化教育进行教学实践,探索在生物课堂上利用现实生活中的素材来有效的组织教学,从而达成教学目标。这种生活化的教育能最大限度
【机 构】
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西华师范大学生命科学学院
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2017年09期
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