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【摘要】：随着大学生数量的增加，其职业生涯规划就 越来越具有突出的作用，为了对职业规划过程中的相关问题加以讨论并且进行解决，本文对大学生职业规划中引入目标管理理论进行 了相应的研究，首先分析了大学生严峻的就业现状，然后讨论了目标管理理论引入的必要性和内容，最后提出了目标管理应用于大学生职业生涯规划中的策略。
【关键词】：目标管理；大学生；职业生涯规划；应用策略
一、大学生严峻的就业现状
认清当前国内严峻的就业形势，是做好大学生职业生涯规划的首要目标任务。本文认为，造成大学生就业形势严峻的原因是多方面的，既有我国基本国情的原因，也有大学生的就业观念以及高等教育现实的问题。
（一）国情使然
就业的供求矛盾尖锐我国是世界第一人口大国、劳动力大国，劳动力总量
供大于求的状况长期存在。据有关部门统计，我国每年新增劳动力人口超过 2 000 万，经济年增长率（即 GDP 增幅）稳定在 8%～10%的条件下，每年能够提供的就业岗位约为800 万～1 000 万个，这就意味着每年有 1 000 万左右的就业缺口。另外，在农村仍有1 . 25 亿的剩余劳动力没有实现转移就业。随着国家产业技术结构的优化调整，还会进一步挤出和替代劳动力需求。从众多因素看来，高校大学生的就业形势越来越严峻。
（二）观念落后
就业的结构性矛盾突出高校大学生就业除了供求总量上的矛盾，还存在着严重的结构性矛盾。通俗的讲就是，社会对人才的需求和大学生的就业意愿之间存在着“错位”。一方面，很多大学生找不到工作；另一方面，很多地区、很多劳动岗位没有大学生去工作。绝大多数的大学生都希望在城市或者其他经济发达的地区工作，都希望在国家机关、企事业单位等收入水平稳定、福利待遇优厚的岗位工作。这种结构性矛盾，也是造成大学生就业困难的重要原因。
（三）需求脱节，高等教育现实堪忧
我们必须要清楚地认识到，我国的高等教育是缺乏实践环节的，存在与社会发展、市场需求相脱节的问题。大学生不知道职业是什么，也不知道怎么样去从事一种职业。大学生的社会经验和实践经历严重匮乏，这就好比许多人都喝牛奶，却没有见过挤牛奶一样，这些也加剧了大学生的就业困难。
二、大学生职业生涯规划引入目标管理的必要性
将目标管理纳入大学职业生涯规划中，对大学生迅速转变角色，适应大学生活，明确个人发展目标，实施成长成才过程中的自我助力、自我评估、自我修正，意义重大。
第一，可以帮助学生自我定位，缩短入学迷茫期。引导大一新生明确其在大学生活中切实可行的人生目标，避免入学后角色转变过程中出现的迷茫与懈怠现象。许多新生刚进入大学，对所有的事情都感到新鲜，新的环境、新的同学、新的学习和生活，无不吸引着他们的眼球，需要他们去了解和适应。对学生进行大学生涯规划教育，让学生个人更好地了解自己，结合自身的性格、兴趣、价值观、能力、气质等特点，确定短期目标、中期目标和长期目标，有的放矢，在实践中锻炼和成长。
第二，可以帮助学生有针对性地进行自我管理，充分调动学生的积极性、主动性。制定一个既符合自己特点，又满足社会需要，同时又能够实现的目标并非一件易事，需要精心规划设计。以目标为引导，通过大学生涯规划设计，让学生学会合理安排自己的时间和精力，明确大学四年乃至今后人生的终极目标，进而充分了解自己在不同阶段目标管理下的可操作性计划，明确自己的优劣势，抓住机会去学习各种能力。目标管理视野下的大学生职业生涯规划，指引着学生在追求人生目标的道路上前进。
第三，可以帮助学生充分自我认知，确定职业发展方向，提升竞争力和应变力。实践证明，在大四的时候进行的就业指导或者就业培训效果十分有限，应该将课程前移，从大一就开始讲授该课程。让学生在四年中时刻牢记自己的职业理想，既明确了今后的发展方向，也有助于提高“短板”技能，扬长补短，抓住各种机会提升个人的整体核心竞争力，助力人生发展。
三、目标管理在大学生职业生涯规划设计中的应用策略
新生入学后，生涯规划老师要及时引导学生注重职业生涯规划，指导学生在大学生活中明确总体大目标和分时段小目标，帮助他们建立大学生涯规划档案，确定每一阶段在专业学习、能力培养、技能提升等方面的具体发展目标，并依据每一个学生的不同实际情况，在实现目标中不断评估与修正，进行动态化目标管理。
（一）因材施教，引导学生进行目标定位，实施自我管理
新生由于刚刚入校，人生目标还不明确，应该指导帮助学生认识自我，充分利用各种有效工具，比如学习成绩表、心理测验量表、生涯规划问卷调查等，对学生进行评估分析，为他们确立生涯规划目标提供指导和咨询。让学生对大学基本有一个宏观的认识，根据个人的特长、兴趣等结合专业发展方向，制定大学规划，在规划的指导下进行目标定位和自我管理。需要强调的是，目标一定要是可量化的，如通过英语四六级考试、国家计算机等级考试等等，这样的目标才可以考核，也有利于在实施的过程中进行动态调整。
（二）结合学校实际情况，建立特色鲜明的大学职业生涯规划设计服务指导中心
大学职业生涯规划设计指导服务中心是大学生涯规划实施的组织保证，应该有健全的组织机构设置和充足的人员配备。中心的老师通过对学生的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析，掌握学生思想动态，引导学生以目标为导向设计大学职业生涯规划，帮助学生完善自
己的规划，建立生涯规划档案---包括《个性化职业生涯规划书》等一系列的相关材料，解决学生在职业规划中的各种疑难问题。
（三）结合学生实际情况，动态化管理学生职业生涯规划档案
在发展中发现问题，在发展中修正目标，在发展中完善学生职业生涯规划。很多学生在制定目标时充满理想，缺少对自身定位和特点的分析，赶时髦，提出的职业目标往往是成为科学家、企业家等，最终使目标落空；有的同学总体目标缺乏科学性；有的同学目标主次不分，该量化的没有量化；有的指目标面面俱到，过细过多，权重区分不当，难以突出重点，难以确保重点目标的实现，使目标失去应有的导向作用。
（四）完善激励机制，评选职业生涯规划之星，发挥榜样引领作用
建立健全激励机制，激发学生学习、科创、实践的积极性和主动性，切实增强大学职业生涯规划课的针对性与时效性，努力提升职业生涯规划工作的吸引力与感染力。建立大学英语四六级考试、国家计算机考试、考研等奖励制度，举办职业生涯规划大赛，评选职业生涯规划之星，开展优秀校友讲座等活动。发挥正面典型人物的榜样引领作用和先锋模范作用，藉此加强校风、教风、学风建设。
结束语
大学生职业生涯规划问题是一个综合性的问题，帮助大学生树立起远大的理想和抱负，确定合理的择业目标，做好科学的职业生涯规划，为将来的就业打好基础，实现青春理想和人生价值，是全社会的共同责任。
参考文献：
[1]唐兰兰.大学生职业生涯规的目标管理探析[J].理论纵横，2009，（8）.
[2]滑登红.当代大学生职业生涯规划的现状及对策.山西高等学校社会科学学报2010（1 1） ： 117-119.
[3]于祥成，彭萍.大学生生涯规划与发展[M].长沙：湖南大学出版社，2009.
【关键词】：目标管理；大学生；职业生涯规划；应用策略
一、大学生严峻的就业现状
认清当前国内严峻的就业形势，是做好大学生职业生涯规划的首要目标任务。本文认为，造成大学生就业形势严峻的原因是多方面的，既有我国基本国情的原因，也有大学生的就业观念以及高等教育现实的问题。
（一）国情使然
就业的供求矛盾尖锐我国是世界第一人口大国、劳动力大国，劳动力总量
供大于求的状况长期存在。据有关部门统计，我国每年新增劳动力人口超过 2 000 万，经济年增长率（即 GDP 增幅）稳定在 8%～10%的条件下，每年能够提供的就业岗位约为800 万～1 000 万个，这就意味着每年有 1 000 万左右的就业缺口。另外，在农村仍有1 . 25 亿的剩余劳动力没有实现转移就业。随着国家产业技术结构的优化调整，还会进一步挤出和替代劳动力需求。从众多因素看来，高校大学生的就业形势越来越严峻。
（二）观念落后
就业的结构性矛盾突出高校大学生就业除了供求总量上的矛盾，还存在着严重的结构性矛盾。通俗的讲就是，社会对人才的需求和大学生的就业意愿之间存在着“错位”。一方面，很多大学生找不到工作；另一方面，很多地区、很多劳动岗位没有大学生去工作。绝大多数的大学生都希望在城市或者其他经济发达的地区工作，都希望在国家机关、企事业单位等收入水平稳定、福利待遇优厚的岗位工作。这种结构性矛盾，也是造成大学生就业困难的重要原因。
（三）需求脱节，高等教育现实堪忧
我们必须要清楚地认识到，我国的高等教育是缺乏实践环节的，存在与社会发展、市场需求相脱节的问题。大学生不知道职业是什么，也不知道怎么样去从事一种职业。大学生的社会经验和实践经历严重匮乏，这就好比许多人都喝牛奶，却没有见过挤牛奶一样，这些也加剧了大学生的就业困难。
二、大学生职业生涯规划引入目标管理的必要性
将目标管理纳入大学职业生涯规划中，对大学生迅速转变角色，适应大学生活，明确个人发展目标，实施成长成才过程中的自我助力、自我评估、自我修正，意义重大。
第一，可以帮助学生自我定位，缩短入学迷茫期。引导大一新生明确其在大学生活中切实可行的人生目标，避免入学后角色转变过程中出现的迷茫与懈怠现象。许多新生刚进入大学，对所有的事情都感到新鲜，新的环境、新的同学、新的学习和生活，无不吸引着他们的眼球，需要他们去了解和适应。对学生进行大学生涯规划教育，让学生个人更好地了解自己，结合自身的性格、兴趣、价值观、能力、气质等特点，确定短期目标、中期目标和长期目标，有的放矢，在实践中锻炼和成长。
第二，可以帮助学生有针对性地进行自我管理，充分调动学生的积极性、主动性。制定一个既符合自己特点，又满足社会需要，同时又能够实现的目标并非一件易事，需要精心规划设计。以目标为引导，通过大学生涯规划设计，让学生学会合理安排自己的时间和精力，明确大学四年乃至今后人生的终极目标，进而充分了解自己在不同阶段目标管理下的可操作性计划，明确自己的优劣势，抓住机会去学习各种能力。目标管理视野下的大学生职业生涯规划，指引着学生在追求人生目标的道路上前进。
第三，可以帮助学生充分自我认知，确定职业发展方向，提升竞争力和应变力。实践证明，在大四的时候进行的就业指导或者就业培训效果十分有限，应该将课程前移，从大一就开始讲授该课程。让学生在四年中时刻牢记自己的职业理想，既明确了今后的发展方向，也有助于提高“短板”技能，扬长补短，抓住各种机会提升个人的整体核心竞争力，助力人生发展。
三、目标管理在大学生职业生涯规划设计中的应用策略
新生入学后，生涯规划老师要及时引导学生注重职业生涯规划，指导学生在大学生活中明确总体大目标和分时段小目标，帮助他们建立大学生涯规划档案，确定每一阶段在专业学习、能力培养、技能提升等方面的具体发展目标，并依据每一个学生的不同实际情况，在实现目标中不断评估与修正，进行动态化目标管理。
（一）因材施教，引导学生进行目标定位，实施自我管理
新生由于刚刚入校，人生目标还不明确，应该指导帮助学生认识自我，充分利用各种有效工具，比如学习成绩表、心理测验量表、生涯规划问卷调查等，对学生进行评估分析，为他们确立生涯规划目标提供指导和咨询。让学生对大学基本有一个宏观的认识，根据个人的特长、兴趣等结合专业发展方向，制定大学规划，在规划的指导下进行目标定位和自我管理。需要强调的是，目标一定要是可量化的，如通过英语四六级考试、国家计算机等级考试等等，这样的目标才可以考核，也有利于在实施的过程中进行动态调整。
（二）结合学校实际情况，建立特色鲜明的大学职业生涯规划设计服务指导中心
大学职业生涯规划设计指导服务中心是大学生涯规划实施的组织保证，应该有健全的组织机构设置和充足的人员配备。中心的老师通过对学生的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析，掌握学生思想动态，引导学生以目标为导向设计大学职业生涯规划，帮助学生完善自
己的规划，建立生涯规划档案---包括《个性化职业生涯规划书》等一系列的相关材料，解决学生在职业规划中的各种疑难问题。
（三）结合学生实际情况，动态化管理学生职业生涯规划档案
在发展中发现问题，在发展中修正目标，在发展中完善学生职业生涯规划。很多学生在制定目标时充满理想，缺少对自身定位和特点的分析，赶时髦，提出的职业目标往往是成为科学家、企业家等，最终使目标落空；有的同学总体目标缺乏科学性；有的同学目标主次不分，该量化的没有量化；有的指目标面面俱到，过细过多，权重区分不当，难以突出重点，难以确保重点目标的实现，使目标失去应有的导向作用。
（四）完善激励机制，评选职业生涯规划之星，发挥榜样引领作用
建立健全激励机制，激发学生学习、科创、实践的积极性和主动性，切实增强大学职业生涯规划课的针对性与时效性，努力提升职业生涯规划工作的吸引力与感染力。建立大学英语四六级考试、国家计算机考试、考研等奖励制度，举办职业生涯规划大赛，评选职业生涯规划之星，开展优秀校友讲座等活动。发挥正面典型人物的榜样引领作用和先锋模范作用，藉此加强校风、教风、学风建设。
结束语
大学生职业生涯规划问题是一个综合性的问题，帮助大学生树立起远大的理想和抱负，确定合理的择业目标，做好科学的职业生涯规划，为将来的就业打好基础，实现青春理想和人生价值，是全社会的共同责任。
参考文献：
[1]唐兰兰.大学生职业生涯规的目标管理探析[J].理论纵横，2009，（8）.
[2]滑登红.当代大学生职业生涯规划的现状及对策.山西高等学校社会科学学报2010（1 1） ： 117-119.
[3]于祥成，彭萍.大学生生涯规划与发展[M].长沙：湖南大学出版社，2009.