【摘 要】
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2006年12月15日—12月17日全国高校外语学刊研究会在广东外语外贸大学召开了2006年年会。今年的会议由广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心负责人王初明教授主持。全国高校40余家外语类期刊主编及知名教授桂诗春、何自然等出席了会议。会议主要就我国外语学术期刊的现状、挑战与对策；如何体现以人为本的精神，在审稿用稿过程中更好地为读者和作者服务；如何利用期刊不断提升我国外国语言文学的学术研
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2006年12月15日—12月17日全国高校外语学刊研究会在广东外语外贸大学召开了2006年年会。今年的会议由广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心负责人王初明教授主持。全国高校40余家外语类期刊主编及知名教授桂诗春、何自然等出席了会议。会议主要就我国外语学术期刊的现状、挑战与对策；如何体现以人为本的精神，在审稿用稿过程中更好地为读者和作者服务；如何利用期刊不断提升我国外国语言文学的学术研究水平；如何结合我国的实际借鉴国际期刊的办刊成功经验；如何在学术反腐中发挥期刊的作用等问题进行了探讨。
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摘 要：本文提出运用WebQuest开展真实任务引导下的“以读促写”和“以写促写”的大学英语写作技能训练。通过设置适合学生兴趣的学习任务、创建虚拟互动空间、量化读写目标和评价标准等写作引导形式，实施对学生英语写作训练过程的指导，培养网络环境下的合作学习意识，实现语言文化知识与写作技能的共同提高。 关键词：WebQuest模式；英语写作；探究式任务；互动式合作 ［中图分类号］H319.3 ［文
摘 要：形成性评价作为教学评价手段的一种正受到国内越来越多教育工作者的重视。本文从商务英语教学评价的角度，以中英合作教学活动中形成性评价的应用为切入点，探讨了实施形成性评价的策略，分析了该评价方式在教学中的应用效果，对存在的问题作了思考，并提出了初步的应对策略。 关键词：形成性评价；商务英语 ［中图分类号］H319 ［文献标识码］A ［文章编号］1006-2831(2008)08-0067
摘 要：阿甘是混乱的词汇和句法中诞生的经典白痴形象。蹩脚的语法，非常规的双重否定和结构单一的表达构成了他句法层面的显著特色。这一切在真实再现他白痴语言的同时，更是把他痴傻率真的性格和独特深刻的思维展现得淋漓尽致。因此，分析探究这些句法特征将有助于准确把握阿甘的性格和心理，进而更好地欣赏这本经典反智小说的恒久之美。 关键词：语法特征；双重否定；特色表达；白痴 ［中图分类号］H030 ［文献标识
摘 要：在翻译界，时有学者认为，归化是翻译的歧路，并呼吁翻译中应采取异化翻译或直译。事实上，直译与意译、异化与归化，都是翻译的策略和方法。不存在哪个是正道哪个是歧路的问题，只存在何时用何法更为妥当的问题。翻译的首要目的应该是让译文（目标文本）读者看懂译文、了解原文（源文本）的真正含义。在译文中保留或体现原文的语义信息之外的信息应在保证读者能看懂译文、理解原文的语义信息的前提之下；保留了原文的文化信
摘 要：外来词是任何一个民族适应对外交往，丰富本民族词汇的一个重要组成部分。皮尔斯的三元符号学理论认为符号、对象、解释项是不可分割的。这为我们视外来词为符号，其所代表的事物为对象，以及立足某一民族为解释项提供了一个崭新的视角。 关键词：外来词；符号学；皮尔斯；解释项；认知 ［中图分类号］H313.5 ［文献标识码］A ［文章编号］1006-2831(2008)08-0101-5 Abst
摘 要：罗伯特·弗罗斯特（Robert Frost）是一位充满智慧诗人。他的诗清新自然，寓含哲理。文章试图从言浅意深、矛盾的思考、修辞的高超运用这三方面分析他的诗作风格。 关键词：写作风格；言浅意深；矛盾的思考；修辞的高超运用 ［中图分类号］I06 ［文献标识码］A ［文章编号］1006-2831(2008)08-0153-3 Abstract: Robert Frost is a wi
摘 要：随着英语教学改革的深入和双语教学的开展，关于英语教学与双语教学整体规划教学体系的构建便被提到了教育改革的日程上来。本文对通过对《双语教学论》一书的评论，并通过对于英语教学与双语教学整体规划的教学新理念和模式的探讨，讨论了英语教学与双语教学整体规划的必要性与可行性，提出英语教学与双语教学整体规划的新理念与模式教学体系的构思与实施设想，并对有关问题进行初步探讨。 关键词：新教学理念与模式；整
摘 要：打断现象是会话交际中的一种自然现象，也是会话结构分析的一个重要课题。它反映了交际者试图控制和争话轮的意图，体现了话轮转换规则的特殊性。此文基于英语电视谈话节目《dialogue》的语料，将打断现象从目的原则和合作原则角度进行解释。文章根据目的原则将打断分为合作型的和非合作型行为，并进一步根据功能的不同,将冲突不合作性打断分为话题转换型、抢夺发言权型和不认同型三种，将合作性打断分为帮助型、认
摘要：长期以来，广大英语教师积极参与教学研究，旨在提高教学效率。但很多教师只是关注课堂教学、课前备课和教学后记，事实上教师通过给予学生高质量的语言实践更能切实提高教学效率。本文着重讨论教师通过培养命题意识，提升学生语言实践的有效度，从而提高教学效率。 关键词：命题意识；教学效率；新课标 ［中图分类号］G62 ［文献标识码］A ［文章编号］1006-2831(2007)02-0026-3
我的教师故事说特别也不特别。关键词是“时间”：当好时间的主人，时间的管理者，时间的“吝啬鬼”。我相信谁的时间都是一样的，就看你善不善于“挤海绵”。我常常自己把自己忙得不亦乐乎，把自己比作“多功能杂耍人”：左边肩膀扛着教学担子，右边肩膀挑着科研任务，背上顶着领导事务，左手提着家务，右手拎着对儿子的教养工作，头上悬着社交活动，肚皮上还托着赚外快的活，双脚踏着进修的航船，总之浑身上下没一处闲着。真是典型