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21世纪将是一个科技进步更快、经济发展更热、国际竞争更趋激烈的时代。高速发展的时代将呼唤具有创新能力的高素质人才。和谐教育是适应社会发展、时代要求,培养具有创新能力人才的有效途径。实行新课程改革的今天,对我们走在教改前沿的教师而言无疑是一种挑战,它迫使我们打破传统和常规,继承中求发展,求创新。在此背景下,体育课程的改革既要考虑国家对人才培养的总体要求,又要结合体育课程本身的特点,只有这样,才能发挥体育课程的重要的、不可替代的功能,培养现代建设的高素质、健康型的人才。在新课程的实施中要变由学生“学会”为“会学”再到“会创造”;要变由教师“教”转向学生“学”和“创”。体育课堂更是一个开放的、双边互动的课堂,它要求学生、教师之间必须采取密切的合作、良好的交流,创造一个和谐的环境,才能使我们的课堂呈现出生机和活力,达到新课程所赋予我们的任务,社会呼唤和谐,课堂教学更呼唤和谐。本人结合教学实践谈几点 :
一、课程实施中成功的经验
在新课程实施的过程中,我们广大的体育教师身体力行改变传统的思想,迅速走进新课程、理解新课程,确立一种崭新的教育观念,改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段,重新认识和确立自己的角色,改变课堂教学模式,不断提高自身的教育教学水平,因此在教学中取得了一些可喜的成绩。
1.教师理念紧扣新课程标准的要求。体育与健康课程确定了以“健康第一”为指导思想,重视课程的育人功能,强调以学生发展为中心。我校的体育教学理念完全吻合新课程标准的要求,由过去的竞技体育和全面撒网式的教学形式转型为健全体魄的授课模式,取得了完全彻底的转型。
2.授课模式符合必修和选修相结合的基本指导思想。新课程标准要求"学生在健全体魄,掌握基本健康知识的同时,在高中阶段要掌握一至两项终生锻炼的技能"。全国各地的授课模式,如单项内容多选练习、综合多选练习、一主多选练习、弱项选择练习、特长多选练习等都不能完全彻底符合新课程标准的要求。深圳高级中学分类教学、分层推进体育教学模式针对大的、教师数量较多的学校可以顺利实施,对我们这样的职业学校无法达到最终要求。而我校打破班级界限,选项分组教学是符合我校实情的,既吻合了标准的要求,又使我校的场地、器材、师资等得到了有效的利用和发挥。
3.教师的教学积极性也得到了有效的发挥。古人云:“术业有专攻”。现在的教师教学能集中精力专攻一个项目,且是大学专选的专业,因此使得教学设计更专业,课堂组织更系统,学生受益更明显。
4.学生的参与热情较旧的授课模式有较大的提高。由于选项教学学生所选的项目是自己喜爱的体育运动,且都有一定的技能基础,因此学生参与的热情较高,练习的积极性有明显改善,学生所学的项目技能提高明显,上课溜号与站着、坐着聊天的现象没有以前那么明显了。
二、在深化课程改革中出现的一些不和谐的因素
1.课程设置不能满足全体学生的需求。由于受场地、器材、师资、人数等限制。很多学生喜爱且能终生受用的项目无法开课。如羽毛球受季节、气候的影响;网球,健身操无专业教师等。使得选课时,很多学生无自己喜爱的项目可选,只能被迫挑选一项学习,造成了学生在被动中学习,致使消极怠工的现象时有发生。
2.学生在学习中出现了被动怠工和抵触教师的现象,使学生在学习中不能做到百分之百的参与练习。这部分学生主要是思想深处对体育学习提不起兴趣,对什么体育项目都无学习欲望,上课时只要脱离教师视线就想溜号,站着聊天,甚至溜回教室的现象时有发生。
3.教师自身的因素也制约着体育课堂,使教学不能在融洽、和谐的氛围中完成教学任务。原因有如下几点:第一,对课程标准和要求理解的不深、不透;第二,管理松懈,造成学生有机可乘;第三,各种各样社会、单位的原因造成教师工作积极性不高;第四,教师在教学设计中不能灵活使用教材,了解学生的现状,设计新颖的教法,致使课堂成为一泓死水,学生的学习热情不高。
4.课堂教学内容的安排不能贯彻标准要求。标准要求在选修模块的教学中必须进行必修模块的学习。可是教师在安排教学时只重视选修模块的教学,只重视专选项目的学习,忽视了必修模块的学习。同时宣传力度也不够,造成了学生存在错误的认识,在参加自己所选项目的学习时热情高涨,一到身体练习和其他项目的学习就不主动、积极参与,女生中甚至普遍存在请假现象。
三、优化体育课和谐氛围的几点做法。
1.课程标准在学习内容的设置上将教学内容设置充分下放给了地方和学校。我校课程的设置也是充分考虑本校特色和师资力量而设置的课程,因此学校要下大力去抓,对无故不选课和上课不认真不能获得学分的学生要一查到底,决不姑息,不能让任何学生有可乘之机。修不够学分的学生一定要力促其重修,重考。使得学校管理更规范,更科学。
2.体育组要加大新课程标准的研究力度,做到吃准、吃透新课程标准的理念、要求及课程实施的具体要求,不能只停留在表面。具体做法有:(1)不定期派教师出外培训,听专家解读讲座,观摩课改成功学校的成果;(2)教研组要经常组织学习、探讨、研究,吃准吃透标准的各项要求,(3)各任课教师要主动学习,深入研究,将每个模块和教学内容的设计做到更科学、新颖,学生喜闻乐见,真正做到教师、学生和教学环境的和谐统一,达到既符合标准要求,又体现本校特色的教学新局面。
3.提高教师素质。教师素质包括道德素质、理想信念、道德观念、师生伦理关系和依法治教等基本内容。因此要想成为一个合格的、优秀的、学生喜爱的、知识渊博的人民教师,必须加强各方面深层次修炼,将自己的一己私利抛之脑后,确立新的教学观,新的学生观,树立新的发展观,爱学生,一切为学生的前途着想,与学生建立平等、民主、合作的师生关系,将学生放在主体位置,自己放在主导地位,只有这样我们的教育才能在和谐的氛围中完成。
4.合理安排教学内容,做到与课程标准要求相吻合。我校的教学模式虽然符合标准要求,但是在教学内容的安排上还有待提高,因为我校的教学现状是很多教师都是只教主项,忽视课程标准要求的必修内容的教学,因此教师在安排教学内容时一定要合理安排教学。如一主多练的教学形式就很符合我校的特点,既在教授主选内容的教学中,适当穿插必修内容的学习,以达到教学的和谐统一。
5.巧设教学情景,充分调动学生的学习热情和积极性。课堂教学其实就是教师与学生,学生与学生的互相交流。其中师生关系起主导作用,它直接影响课堂心理氛围。朋友式的师生关系民主、平等、融洽、和谐、感情深厚,轻松愉快的课堂氛围有利于课堂上情感交流自然,信息反馈畅通,易产生情感共鸣,学生没有压力,易于接受新知识,掌握新技能,有利于课堂和谐氛围的形成,因此教师要调动一切可能因素,巧妙设计教学情景,使我们的课堂在轻松愉快的气氛中完成教学任务。
结束语:
只有我们全体上下潜心研究课程标准的新理念、新要求,抛开一切私心杂念,提高教师自身素质,掌握学生身心发展规律,认真合理的经营每一堂课,充分激发学生的运动兴趣,使学生自觉积极地参加体育锻炼,我们的教学任务才能在和谐氛围中顺利完成。
(作者通讯地址:长庆油田公司石油学校甘肃745000)
一、课程实施中成功的经验
在新课程实施的过程中,我们广大的体育教师身体力行改变传统的思想,迅速走进新课程、理解新课程,确立一种崭新的教育观念,改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段,重新认识和确立自己的角色,改变课堂教学模式,不断提高自身的教育教学水平,因此在教学中取得了一些可喜的成绩。
1.教师理念紧扣新课程标准的要求。体育与健康课程确定了以“健康第一”为指导思想,重视课程的育人功能,强调以学生发展为中心。我校的体育教学理念完全吻合新课程标准的要求,由过去的竞技体育和全面撒网式的教学形式转型为健全体魄的授课模式,取得了完全彻底的转型。
2.授课模式符合必修和选修相结合的基本指导思想。新课程标准要求"学生在健全体魄,掌握基本健康知识的同时,在高中阶段要掌握一至两项终生锻炼的技能"。全国各地的授课模式,如单项内容多选练习、综合多选练习、一主多选练习、弱项选择练习、特长多选练习等都不能完全彻底符合新课程标准的要求。深圳高级中学分类教学、分层推进体育教学模式针对大的、教师数量较多的学校可以顺利实施,对我们这样的职业学校无法达到最终要求。而我校打破班级界限,选项分组教学是符合我校实情的,既吻合了标准的要求,又使我校的场地、器材、师资等得到了有效的利用和发挥。
3.教师的教学积极性也得到了有效的发挥。古人云:“术业有专攻”。现在的教师教学能集中精力专攻一个项目,且是大学专选的专业,因此使得教学设计更专业,课堂组织更系统,学生受益更明显。
4.学生的参与热情较旧的授课模式有较大的提高。由于选项教学学生所选的项目是自己喜爱的体育运动,且都有一定的技能基础,因此学生参与的热情较高,练习的积极性有明显改善,学生所学的项目技能提高明显,上课溜号与站着、坐着聊天的现象没有以前那么明显了。
二、在深化课程改革中出现的一些不和谐的因素
1.课程设置不能满足全体学生的需求。由于受场地、器材、师资、人数等限制。很多学生喜爱且能终生受用的项目无法开课。如羽毛球受季节、气候的影响;网球,健身操无专业教师等。使得选课时,很多学生无自己喜爱的项目可选,只能被迫挑选一项学习,造成了学生在被动中学习,致使消极怠工的现象时有发生。
2.学生在学习中出现了被动怠工和抵触教师的现象,使学生在学习中不能做到百分之百的参与练习。这部分学生主要是思想深处对体育学习提不起兴趣,对什么体育项目都无学习欲望,上课时只要脱离教师视线就想溜号,站着聊天,甚至溜回教室的现象时有发生。
3.教师自身的因素也制约着体育课堂,使教学不能在融洽、和谐的氛围中完成教学任务。原因有如下几点:第一,对课程标准和要求理解的不深、不透;第二,管理松懈,造成学生有机可乘;第三,各种各样社会、单位的原因造成教师工作积极性不高;第四,教师在教学设计中不能灵活使用教材,了解学生的现状,设计新颖的教法,致使课堂成为一泓死水,学生的学习热情不高。
4.课堂教学内容的安排不能贯彻标准要求。标准要求在选修模块的教学中必须进行必修模块的学习。可是教师在安排教学时只重视选修模块的教学,只重视专选项目的学习,忽视了必修模块的学习。同时宣传力度也不够,造成了学生存在错误的认识,在参加自己所选项目的学习时热情高涨,一到身体练习和其他项目的学习就不主动、积极参与,女生中甚至普遍存在请假现象。
三、优化体育课和谐氛围的几点做法。
1.课程标准在学习内容的设置上将教学内容设置充分下放给了地方和学校。我校课程的设置也是充分考虑本校特色和师资力量而设置的课程,因此学校要下大力去抓,对无故不选课和上课不认真不能获得学分的学生要一查到底,决不姑息,不能让任何学生有可乘之机。修不够学分的学生一定要力促其重修,重考。使得学校管理更规范,更科学。
2.体育组要加大新课程标准的研究力度,做到吃准、吃透新课程标准的理念、要求及课程实施的具体要求,不能只停留在表面。具体做法有:(1)不定期派教师出外培训,听专家解读讲座,观摩课改成功学校的成果;(2)教研组要经常组织学习、探讨、研究,吃准吃透标准的各项要求,(3)各任课教师要主动学习,深入研究,将每个模块和教学内容的设计做到更科学、新颖,学生喜闻乐见,真正做到教师、学生和教学环境的和谐统一,达到既符合标准要求,又体现本校特色的教学新局面。
3.提高教师素质。教师素质包括道德素质、理想信念、道德观念、师生伦理关系和依法治教等基本内容。因此要想成为一个合格的、优秀的、学生喜爱的、知识渊博的人民教师,必须加强各方面深层次修炼,将自己的一己私利抛之脑后,确立新的教学观,新的学生观,树立新的发展观,爱学生,一切为学生的前途着想,与学生建立平等、民主、合作的师生关系,将学生放在主体位置,自己放在主导地位,只有这样我们的教育才能在和谐的氛围中完成。
4.合理安排教学内容,做到与课程标准要求相吻合。我校的教学模式虽然符合标准要求,但是在教学内容的安排上还有待提高,因为我校的教学现状是很多教师都是只教主项,忽视课程标准要求的必修内容的教学,因此教师在安排教学内容时一定要合理安排教学。如一主多练的教学形式就很符合我校的特点,既在教授主选内容的教学中,适当穿插必修内容的学习,以达到教学的和谐统一。
5.巧设教学情景,充分调动学生的学习热情和积极性。课堂教学其实就是教师与学生,学生与学生的互相交流。其中师生关系起主导作用,它直接影响课堂心理氛围。朋友式的师生关系民主、平等、融洽、和谐、感情深厚,轻松愉快的课堂氛围有利于课堂上情感交流自然,信息反馈畅通,易产生情感共鸣,学生没有压力,易于接受新知识,掌握新技能,有利于课堂和谐氛围的形成,因此教师要调动一切可能因素,巧妙设计教学情景,使我们的课堂在轻松愉快的气氛中完成教学任务。
结束语:
只有我们全体上下潜心研究课程标准的新理念、新要求,抛开一切私心杂念,提高教师自身素质,掌握学生身心发展规律,认真合理的经营每一堂课,充分激发学生的运动兴趣,使学生自觉积极地参加体育锻炼,我们的教学任务才能在和谐氛围中顺利完成。
(作者通讯地址:长庆油田公司石油学校甘肃745000)