化学新教材中处处体现着生活现实，而这些对生活的反映又促使学生发挥想象力，培养了学生的思维能力。高一化学是一门起始学科，第一单元作为起步阶段的化学学习，在激发学生学习化学的兴趣，认识学习化学的重要性，树立学好化学的信心等方面起，积极的作用。同时第一单元作为化学的启蒙教育，它在培养和提高学生的创新精神和实践能力，积极主动地与他人进行交流，正确地进行自我评价和相互评价，逐步掌握在化学学习中紧密联系实际，通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等积极的学习方式获取化学知识等方面也起着先导的作用。
　　例如：在学习《人类重要的营养物质》一课时，学生提出为什么未满 18 岁青少年不准吸烟？针对这样的问题，我引导他们按下面步骤进行实验：香烟烟雾中有害成分的检验。
　　（1）实验用品：香烟、水、95% 的酒精，HgCl2 溶液、银氨溶液、试管、三支具支试管、单孔橡皮塞、直玻璃导管、脱脂棉、洗耳球、新鮮鸡血30ml（新鲜鸡血制备：鸡随用随杀，将鸡血滴入有 250ml 抗凝剂的烧杯中，再用玻璃棒作用一方向搅动，待均匀后装入试剂瓶待用。）
　　（2）实验步骤：①CO的检验：CO和血液中血红蛋白的亲和力比 O2大 200多倍，CO与血红蛋白一旦形成配位化合物，则血红蛋白就丧失了输送氧的能力，使人中毒。检验烟雾CO，可按上图所示连接好装置，在B管中装入 1/3 的蒸馏水，在C管中装入5ml的新鲜鸡血，C管的支管连上洗耳球。因为A、B、C三支具支试管已经连接成一个密闭的整体装置，所以从 C 管的洗耳球吸气，就能使插在A玻璃管上的香烟继续燃烧，产生的烟雾依次通过A、B、C三支具支试管。第一支香烟吸尽后，继续第二支、第三支，当燃烧到第三支香烟时，可以明显地看到鸡血由鲜红色变为深褐色。说明CO已经与鲜血中的血红蛋白结合。②尼古丁的检验：尼古丁又称烟碱，化学式为C10H14N2，它是烟草内含的特征性物质，最大危害在于其成瘾性。长期吸烟的人易生慢性气管炎、冠心病、血管硬化、消化不良、视觉障碍等疾病。尼古丁易溶于酒精，遇到 HgCl2 液会产生白色沉淀。把上图C试管中的鸡血换成 10ml95%的酒精。点燃香烟，并从洗耳球吸气，使烟雾通过A、B、C三支具支试管。当燃烧到第三支香烟时，C管中的酒精变为黄色。继续点燃香烟，直到酒精变为褐色时，取下C管，将2ml褐色溶液倒入另一试管理中，再滴入HgCl2液，立即生成白色沉淀，证明香烟内含尼古丁。
　　化学是一门以实验为基础的科学。同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。学生完成“对蜡烛及其燃烧的探究”实验，要求同学在实验中要进行认真全面的观察，详细记录所观察到的实验现象。实验完成后以小组为单位交流观察到的现象，评出小组内观察得最仔细、最全面的同学在全班进行交流。教师则可在学生交流的基础上，引导学生体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；再在此交流、分析、引导的基础上，学生继续完成“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验；在再次探究的过程中，使学生进一步体验并初步掌握科学探究的方法。师收集、筛选、编辑有关的媒体资料，将它们制成相应的媒体教学材料（多媒体课件、幻灯片、录像等）展示给同学观看。学生看完后以小组为单位讨论、交流“我对化学这门学科的认识”，在讨论的基础上每小组派一名代表到全班交流。交流完后，再请同学通读全文，并对本课题所学的内容进行反思。教师再告诉学生，化学使世界变得更加绚丽多彩。
　　化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。高中化学作为科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。知识不仅包含事实性知识，而且包含程序性知识，即通常所说的方法。掌握事实性知识是基础，而掌握方法是条件，二者是相互依存、相互统一的，而不是对立的。对能力而言，知识同样也是基础，无知者必无能，这是一般的道理。当前的基础教育课程改革，越来越重视掌握获取知识的方法，重视培养学生的能力，这与掌握基础知识是不矛盾的。对于高中化学来说，不应该将知识的位置无限地提高，但也不能放弃基础知识。教科书中基础知识的确定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版实验教科书的基础知识体现在以下几个方面：①元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。②基本粒子：原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。③化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。
　　高中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。例如，有关化学方程式的计算，人教版实验教科书的要求很基础，只以筒单的计算为例，使学生了解基本的计算方法，从而对化学方程式有更进一步的认识。又如，关于高于的形成，只以一幅拟人化的图画来表示，使学生初步认识阴、阳离子间可以形成化合物，从而认识离子。这样处理，考虑了知识的难度和学生的可接受性。
　　另外，社会的发展影响着每一个生活在社会中的人。虽然处在学校学习阶段，社会对他们的影响是无时不在的时代特征不容忽视，主要体现在：①接触高新技术和使用科技产品多，接受的信息量大，许多科学知识已成为生活常识。②学习条件和家庭条件的极大改善，使学生的自信心增强。③社会竞争的激烈使学生具有强烈的竞争意识，并且思想开放、活跃，创新意识不断增强。④商品经济和社会不良现象，使学生的学习积极性受到一定影响。
　　人教版实验教科书内容的选择注意了知识的普及性和学生的兴趣等，充分体现了知识的教育功能。要注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合，要明确树立“任何以牺牲知识与技能为代价的改革都是错误的 ”观念。一方面，知识与技能的教学要实不要虚，要以问题为任务驱动。问题要有一定的智力台阶，由基本问题（与教材中的事实与例题同题型、结构、同难度）、综合问题（本堂课知识点之间的综合、本堂课所学知识点与以住已学知识的综合）、拓展问题（变式、学科间知识的综合）顺序展开，在知识与技能的学习过程中贯穿思维能力的培养，并把思维能力的培养物化到观察能力、操作能力（运动操作与心智操作，以心智操作为主）、表达能力（口头表达与书面表达，以口头表达为主）与问题解决能力的培养之中。要把知识学习的过程作为教学的核心目标，注重学习过程中的体验和知识学习的方法的指导和积累。要注重知识与生活的联系，体现知识与技能学习的价值，使学生端正学习态度，增强社会责任感。