【摘 要】
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课堂观察正处在我国本土化的发展进程中,主要表现为三种观察模式,即实践—反思的教师个体观察模式、合作—研讨的教师多人观察模式及反思—实践的教师整体观察模式.教师研究
【机 构】
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华中科技大学,湖北 武汉430000
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课堂观察正处在我国本土化的发展进程中,主要表现为三种观察模式,即实践—反思的教师个体观察模式、合作—研讨的教师多人观察模式及反思—实践的教师整体观察模式.教师研究课堂由传统听评课转变为科学化的课堂观察,由个体听课转变为“合作共同体”观课,也是新手教师成长为专家型教师的必经之路.文章提出课堂观察的方案初构,课堂观察有效的本土化路径探索应通过“实践—理论—实践”的不断循环,以发展课堂观察在中国的“主体性”.
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